4. Приобретенные интернами на занятии знания и умения необходимы для освоения профессиональной компетенции:

«способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов в развитии социально-значимых болезней, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительскую работу по гигиеническим вопросам»;

5. Приобретенные интернами на занятии знания и умения необходимы для освоения общекультурной компетенции, как

«способностью и готовностью использовать методы управления, организовывать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции»;

6. Содержание самостоятельной работы интернов при подготовке к занятию

За две недели до занятия все интерны получают задание:

1. Проработать рекомендованную литературу, зарефервировать СП и методические рекомендации по изучаемой проблеме.

2. Изучить систему эпидемиологического надзора за ИСМП на уровне ФБУЗ, уяснить роль госпитального эпидемиолога в его организации.

3. Вместе с госпитальным эпидемиологом провести обследование противоэпидемического режима акушерского и хирургического стационаров (с написанием актов).

4. Ознакомиться с годовыми отчетами ФБУЗ по гнойно-септическим заболеваниям, с материалами обсуждения вопросов по профилактике инфекций, связанных с оказанием медицинской помощи на различиях уровнях (заседаниях комиссий по профилактике и СНП, санэпидсоветах, медсоветах и т. д.), принятыми постановлениями и организацией контроля за их исполнением.

5. Подготовиться к исполнению конкретной роли в соответствии с ориентировочной основой действий.

7. Порядок проведения занятия

Преподаватель объявляет тему занятия и подчеркивает актуальность проблемы совершенствования профилактики ИСМП, среди которых ведущеё значение имеют гнойно-септические заболевания.

Затем в краткой беседе с интернами преподаватель выясняет их знания последующим вопросам:

— цель занятия;

—понятие о внутрибольничных инфекциях и инфекциях, связанных с оказанием медицинской помощи, их этиология, проявлениях эпидемического процесса;

— причины, условия и механизм развития эпидемического процесса при гнойно-септических инфекциях (ГСИ);

— особенности эпидемиологического надзора за ГСИ, проблемы и перспективы совершенствования;

— организационно-методическая, контролирующая и эпидемиолого-диагностическая функции госпитального эпидемиолога ФБУЗ по профилактике ИСМП;

— роль администрации лечебных учреждений и комиссий по асептике в системе эпиднадзора за ИСМП;

— уровни организационных мероприятий, на которых обсуждаются вопросы профилактики ИСМП, причины осложнения эпидемической ситуации в стационарах разного профиля.

Вопросы взаимодействия специалистов разного профиля, порядок сбора и обобщения информационного материала, подготовки справки о состоянии заболеваемости внутрибольничными инфекциями и проекта решения по обсуждаемому вопросу отрабатываются в ходе деловой игры, имитирующей заседание городского штаба по борьбе с ГСИ (или медсовета, санэпидсовета). Информационный материал для деловой игры готовится интернами одной-двух ИСМП с осложненной эпидемической ситуацией по ГСИ.

8. Длительность занятия –12 часов,самостоятельная работа 6 ч.

9. Место проведения занятия - база.

10. Оснащение занятия:

1. Информационный материал в виде:

- выписки из СП 2010.;

- выписки из проекта «Мать и дитя»

- выписки из журнала регистрации ВБИ, журнала самоконтроля больничной среды, санитарного журнала, журнала регистрации аварийных ситуаций, проведение генеральных уборок, дезинфекция стационара и режима

2. Презентация «Современные проявления эпидпроцесса ГСИ новорожденных и родильниц».