(На 100 тыс. Населения)

Рис. 7 Многолетняя динамика заболеваемости вирусным гепатитом А (ВГА) совокупного населения в г. Н за 2000-2009гг. (на 100 тыс. населения)

К задаче 1.3.

Рис. 8 Многолетняя динамика распространенности ожирения среди детей до 14 лет в Пермском крае за 2000-2009гг. (на 1000 детей)

*Примечание: среднегодовой темп прироста составил + 11,2%

Рис. 9 Цикличность в многолетней динамике распространенности ожирения среди детей до 14 лет в Пермском крае за 2000-2009гг. (на 1000 детей)

Рис. 10 Многолетняя динамика распространенности ожирения среди детей до 14 лет в Пермском крае за 2000-2009гг. (на 1000 детей)

К задаче 1.4.

Рис. 11 Многолетняя динамика распространенности анемии среди детей до 14 лет в Пермском крае за 2000-2009гг. (на 1000 детей)

*Примечание: среднегодовой темп прироста составил + 7,3%

Рис. 12 Цикличность в многолетней динамике распространенности анемии среди детей до 14 лет в Пермском крае за 2000-2009гг. (на 1000 детей)

Рис. 13 Многолетняя динамика распространенности анемии среди детей до 14 лет в Пермском крае за 2000-2009гг. (на 1000 детей)

К задаче 1.5.

Рис. 14 Многолетняя динамика заболеваемости гепатитом С в г. Н. среди совокупного населения за 1995 -2010 гг. (на 100 тыс. населения)

* Примечание: среднегодовой темп снижения (Т) составил + 14 %

Рис. 15 Цикличность в МДЗ гепатитом С среди совокупного населения г. Н. за 1999 -2010 гг. (на 100 тыс. населения)

К задаче 1.6.

Рис. 16 Многолетняя динамика заболеваемости сальмонеллезом совокупного (всего) населения Пермского края за 1995-2010 гг. (на 100 тыс. населения)

*примечание: среднегодовой темп снижения (Т) составил – 3,4%

Рис. 17 Цикличность в МДЗ сальмонеллеза совокупного населения в г. Н. за 1995-2010 г. (на 100 тыс. населения)

Рисунки и таблицы к приложению 3

К задаче 2.1.

Табл. 1.

Помесячная динамика заболеваемости ГА среди населения г. Перми за 2009 - 2010 гг.

(на 100 тыс. нас.)

Месяц	VIII 2009	IX 2009	X 2009	XI 2009	XII 2009	I 2010	II 2010	III 2010	IV 2010	V 2010	VI 2010	VII 2010
Показатель	0,26	0,26	0,34	0,45	0,49	0,75	0,71	0,41	0,37	0,37	0,37	0,15

Рис. 1. Помесячная динамика заболеваемости ГА среди населения г. Перми за 2009 - 2010 гг. (на 100 тыс. нас.)

Рисунки и таблицы к задаче 2.2.

Рис.2.1. Цикличность в многолетней динамике заболеваемости ГА в Пермском крае, 1987-2010 гг.,. на 100 тысяч населения

Рис.2.2. Внутригодовая динамика заболеваемости ГА в период высокого уровня заболеваемости в Пермском крае, 1986-2010 гг., на 100 тысяч населения

Рис.2.3. Внутригодовая динамика заболеваемости ГА в период низкого уровня заболеваемости в Пермском крае, 1986-2010 гг., на 100 тысяч населения

Рисунки к задаче 2.3.

Рис. 3. Внутригодовая динамика заболеваемости вирусным гепатитом А в г.Н. в 2006-2007гг. в сравнении со среднемноголетними (1996-2010гг.) показателями

(1996-2010 гг)

Рисунки к задаче 2.4.

Рис.4.1. Структура помесячной динамики заболеваемости по формам проявления эпидемического процесса при ГА в годы высокого уровня (%)

Рис. 4. 2. Распределение внутригодовой динамики заболеваемости по формам проявления эпидемического процесса при ГА в 1982-1983 гг., на 100 тыс. населения.

ГБОУ ВПО ПГМА им. ак. Е.А. Вагнера Минздравсоцразвития России

Кафедра эпидемиологии с курсом гигиены и эпидемиологии ФПК и ППС

Утверждаю:

Зав. кафедрой эпидемиологии

с курсом гигиены и эпидемиологии

ФПК и ППС

Проф. _______И.В. Фельдблюм

18.05.2012

.

ОД.И.01.1.3 Тема: Аналитические эпидемиологические исследования.

Выявление и оценка факторов риска возникновения и распространения болезни.

Методическая разработка для преподавателей

Продолжительность: 25 часов

Пермь, 2012

1. Тема занятия: Аналитические эпидемиологические исследования. Выявление и оценка факторов риска возникновения и распространения болезни.

2.Мотивация. Полноценное эпидемиологическое исследование обязательно включает 2 этапа описательный (1 этап) и аналитический (2 этап). Аналитические исследования необходимы для объяснений проявлений заболеваемости и проверки гипотез о факторах риска, сформированных на основе описательных исследований. Конечным результатом аналитических исследований является определение факторов риска возникновения и распространения болезней различной этиологии. Результаты данных исследований используются при разработке профилактических мероприятий, направленных на устранение или уменьшения степени воздействия этих факторов риска. Поэтому будущий специалист медико-профилактического профиля должен знать методику выявления и оценке факторов риска возникновения и распространения болезней и уметь использовать эти знания на практике.

3.Цель занятия. Освоить методику выявления и оценки причин (факторов риска) возникновения и распространения болезней человека на основе отдельных видов аналитических исследований.

В результате изучения темыинтерн должен знать:

• место наблюдательных аналитических исследований в общей структуре эпидемиологических исследований, их виды и особенности;

• предназначение и особенности организации исследований случай-контроль и когортного исследования;

• этапы проведения когортного исследования и исследования случай контроль;

• достоинства и недостатки исследований случай-контроль, когортных поперечных (одномоментных);

• особенности экологических исследований;

• ретроспективный эпидемиологический анализ: общие понятия;

• случайные и систематические ошибки в аналитических исследованиях.

В результате изучения темыинтерн должен уметь

• дать эпидемиологическую интерпретацию результатов аналитических исследований;

• оценивать правильность организации когортных, поперечных исследований и исследований случай-контроль;

• проводить оценку статистической достоверности результатов аналитических исследований;

• выявлять систематические ошибки в организации и результатах аналитических исследований.

В результате изучения темыинтерн должен овладеть:

методикой выявления и оценки причин (факторов риска) возникновения и распространения болезни человека.

Приобретенные интернами на занятии знания и умения необходимы для освоения профессиональной компетенции:

способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов в развитии социально-значимых болезней, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительскую работу по гигиеническим вопросам»;

Приобретенные интернами на занятии знания и умения необходимы для освоения общекультурной компетенции, как

способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, публичной речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию текстов профессионального эпидемиологического содержания, осуществлению воспитательной педагогической деятельности, сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности»;

4. Содержание занятия. В ходе проведения занятия интерны под руководством преподавателя отрабатывают методику выявления и оценки факторов риска возникновения и распространения болезней человека на основе различных видов аналитических исследований.

5. Длительность занятия – 15 часов, самостоятельная работа 10 ч.

6. Место проведения занятия - аудитория кафедры эпидемиологии.

7. Оснащение занятия:

1. Учебное пособие «Общая эпидемиология с основами доказательной медицины. Руководство к практическим занятиям»/Под редакцией В.И.Покровского, Н.И. Брико. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010.- 135-174 с.;

2. Ситуационные задачи № 1-8 на стр. 175-179в учебном пособии «Общая эпидемиология с основами доказательной медицины. Руководство к практическим занятиям»/Под редакцией В.И.Покровского, Н.И. Брико. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010.- 400с.

8.Воспитательные аспекты занятия: в ходе проведения занятия интерн должен овладеть умением вести дискуссии и полемики (ОК-2 Госстандарт), культурой мышления,способностью к критическому восприятию информации, логическому анализу и синтезу (ОК-7 Госстандарт), готовностью к самостоятельной, индивидуальной работе (ОК-8 Госстандарт).