Порівняльна педагогіка Підручник для студентів вищих навчальних закладів Передмова

Зростаючий взаємозв’язок і взаємозалежність країн і народів сучасного світу, інтернаціоналізація економіки, науки та культури, загострення глобальних проблем, вирішення яких неможливе без виходу за національні рамки, – все це зумовлює першочергову важливість вивчення світового досвіду у різних сферах суспільного життя і різних галузях наукового знання.

В цьому контексті актуалізується розвиток порівняльної педагогіки як самостійної галузі педагогічного знання, що має свій предмет та специфічні завдання. Провідною функцією порівняльної педагогіки є систематичний і глобальний аналіз теорії і практики освіти і виховання у різних країнах, регіонах та у глобальних масштабах, узагальнення тенденцій та національної чи регіональної специфіки, виявлення позитивних та негативних аспектів міжнародного педагогічного досвіду, форм і способів взаємозбагачення національних педагогічних культур, а також визначення меж можливого переносу зарубіжного досвіду на вітчизняний грунт.

Порівняльна педагогіка – не тільки актуальний напрям наукових досліджень, а й важливий напрям в рамках неперервної педагогічної освіти. Конкретне ознайомлення зі змінами в освіті різних країн є важливою умовою для осмислення власних проблем, які стосуються різних змін діяльності школи, підготовки і перепідготовки вчителя.

За широтою проблематики порівняльна педагогіка близька до історії педагогіки, але на відміну від неї концентрує увагу на сучасних явищах і процесах, не виключаючи можливостей історичного екскурсу. Саме тому курс „порівняльна педагогіка” спрямовано на формування у студентів теоретичних знань про історію, закономірності і тенденції розвитку систем освіти і виховання у різних країнах, умінь узагальнювати, систематизувати, виділяти специфічні особливості становлення їх у світовому та вітчизняному досвіді та виявляти межі співвіднесення та перенесення кращих його надбань у сучасні умови розвитку багаторівневої освіти в Україні.

Мета курсу – вивчення стану, тенденцій розвитку світової теорії і практики освіти.

Завдання курсу порівняльної педагогіки:

• виявлення глобальних закономірностей і тенденцій розвитку освіти та врахування їх специфічних проявів у різних країнах світу;

• порівняльний аналіз систем освіти різних країн;

• визначення загальних тенденцій реформування освіти;

• визначення тенденцій розвитку педагогічної освіти.

Засвоєння навчального матеріалу студентами передбачає як аудиторну (під контролем викладача), так і поза-аудиторну (самостійну) роботу .

Порівняльна педагогіка як навчальна дисципліна сприяє формуванню у майбутніх вчителів розуміння процесів перетворення педагогічної дійсності, збагачення мислення сучасного вчителя.

Курс „Порівняльна педагогіка” викладається як інтегруюча дисципліна, після вивчення студентами основних педагогічних дисциплін та проходження педагогічної практики. Такий підхід дозволяє актуалізувати раніше вивчений студентами теоретичний матеріал, здійснити аналіз сучасного стану того чи іншого педагогічного явища, застосувавши методи науково-педагогічного дослідження, та передбачити його подальший розвиток. Діяльність студента потребує сформованості вмінь аналізу, синтезу, порівняння, прогнозування на достатньому рівні, що, як правило, досягається через цілеспрямовані спостереження, педагогічний експеримент, виконання завдань творчого характеру, участь у педагогічних дискусіях, роботу з педагогічною літературою на попередніх етапах навчання.

Основними методами викладання „Порівняльної педагогіки” визначено лекцію, бесіду, дискусію, створення проблемних ситуацій, самостійну роботу з науковою літературою, довідниками, статистичними даними, виконання науково-дослідних завдань.

Відповідно до програми курсу «Порівняльна педагогіка» для студентів педагогічних спеціальностей вищих навчальних закладів у підручнику висвітлюються такі теми як становлення порівняльної педагогіки як науки, методологія порівняльниїх педагогічних досліджень, провідні чинники та стратегії розвитку освіти в сучасних умовіах. Сучасні тенденції розвитку дошкільної, початкової, середньої освіти, професійної та вищої освіти, неперевної освіти дорослих, підготовка науково-педагогічного персоналу в різних освітніх системах.

Підручник орієнтовано насамперед на аналіз сучасних концепцій розвитку освіти в світі, ознайомлення студентів з діяльністю та результатами дослідження міжнародних організацій, центрів, інститутів, які виконують порівняльні дослідження актуальних проблем освіти (Змістовний модуль 1).

Практична підготовка студентів передбачає роботу з літературними джерелами та підготовку рецензій, ознайомлення з методикою розробки міжнародних проектів, аналіз статистичних даних за критеріями порівняння,

розробку власних програм порівняльного дослідження, складання бібліографії за запропонованою тематикою, характеристику шкільної системи, професійно-технічної освіти, вищої педагогічної освіти та неперервної освіти дорослих окремої країни та підготовку мультімедійної презентації.

Підручник складається з 8 розділів, кожен з яких поділяється на параграфи і містить наприкінці питання для само­контролю та завдання для самостійної роботи та методичні рекомендації до них. Наявність питань для самоконтролю сприяє кращій організації самостійної роботи студентів, полегшує їм орієнтування у навчальному матеріалі, дозволяє легко перевірити свої знання. Практичні завдання спрямовані на розвиток професійних вмінь студентів.

Підручник призначається студентам вищих навчальних закладів, аспірантам, вчителям загальноосвітньої школи, викладачам педагогічних навчальних закладів.

Автори будуть вдячні за пропозиції та зауваження щодо структури та змісту підручника.