Завдання 14.

1. Встановити відношення між обсягами таких понять і зобразити їх за допомогою кіл Ейлера:

Журналістика, історія журналістики, українська журналістика, видавнича справа, телебачення.

2. Заперечити судження:

Деякі журналісти – компетентні фахівці.

3. Перевірити правильність такого міркування:

Якщо у провіднику створити відмінну від нуля різницю потенціалів, то по провіднику "піде" струм. Якщо по провіднику "піде" струм, то він нагріється. Якщо провідник нагріється, то він розшириться. Отже, якщо у провіднику створити ненульову різницю потенціалів, то він розшириться.

Завдання 15.

1. Узагальнити та обмежити такі поняття:

Розумна людина, вчений, науковець, доктор наук.

2. Заперечити судження:

Якщо хочеш щоб тебе поважали інші люди, то стався до них шанобливо і люб’язно або поводься чемно і ввічливо.

3. Встановити відношення між такими судженнями:

Якщо вчитель викликає інтерес до свого предмета, то учень наполегливо над ним працює, а якщо вчитель не викликає інтерес до свого предмета, то учень не наполегливо над ним працює. Або вчитель викликає інтерес до свого предмета і учень наполегливо над ним працює, або вчитель не викликає інтерес до свого предмета і учень не наполегливо над ним працює.

Завдання 16.

1. Здійснити операції обернення, перетворення та протиставлення

предикату такого судження:

Заздрість – небезпечна риса.

2. Встановити відношення між судженнями:

Іде то дощ, то сніг.

Сніг іде, а дощу немає

3. Заперечити судження:

Я піду сьогодні в театр і в кіно, або поїду на природу.

Завдання 17.

1. Встановити відношення між судженнями:

Після закінчення вузу я працюватиму або вчителем у школі, або журналістом на телебаченні. Після закінчення вузу я не працюватиму ні вчителем у школі, ні журналістом на телебаченні.

2. Узагальнити та обмежити такі поняття:

Людина, талановита людина, фахівець, журналіст.

3. Заперечити судження:

Студент гарно навчається і відповідально ставиться до своїх обов’язків, або не зосереджений чи неврівноважений.

Завдання 18.

1. Встановити відношення між обсягами таких понять і зобразити їх за допомогою кіл Ейлера:

Слово, речення, вислів, думка

2. Заперечити судження:

Якщо хочеш бути здоровим, то займайся спортом і дотримуйся режиму харчування, або душевної рівноваги і спокою.

3. Перевірити правильність такого міркування:

Якщо геометрична фігура квадрат, то діагоналі в ній взаємно перпендикулярні і діляться пополам у точці перетину. Дана фігура не квадрат. Отже, діагоналі в ній не взаємно перпендикулярні і не діляться в точці перетину пополам.

Завдання 19.

1. Встановити відношення між обсягами таких понять і зобразити їх за допомогою кіл Ейлера:

Дерево, стовбур дерева, крона, сосна, хвойне дерево, дуб.

2. Заперечити судження:

Люди бувають чемними і порядними або примхливими і самозакоханими.

3. Перевірити правильність такого міркування:

Якщо студент не прочитає підручника з логіки, то він не отримає необхідних знань для розв’язування логічних задач. Студент прочитав підручник з логіки. Отже він отримав необхідні для розв’язування логічних задач знання.