Упражнения для правильной осанки
«Лифтик» - ноги на ширине плеч. Корпус чуть прогнут. Руки впереди корпуса, локти округлы, кисти свисают. Педагог следит, чтобы тяжесть тела была распределена с опорой на ноги, тазовый пояс затем подбрасывает руки ребенка вверх, и они, падая, раскачиваются как маятник.
«Балерина». На вдох подняться на носки, руки вверх, скрестить над головой и развести в стороны. На выдохе вместе с наклоном туловища руки свободно падают и раскачиваются.
«Палочка». Руки лежат на гимнастической палке, находящейся за спиной. Вращать туловище в разные стороны.
Вращательные движения. Вращать кулачками, плечи не подняты. Другой вариант вращать стопами.
«Шейка» Педагог помогает делать небольшие плавные вращательные движения головой
Упражнения для крупных мышц.
«Мельница». Вращательные движения рук в плечевых суставах сначала поочередно, затем вместе
«Цыганочка». Потряхивание плечами, сначала можно двигать плечами вверх-вниз. Делать под аккомпанемент.
«Боксик» С силой выбрасывать руку из корпуса
«Прощание» Потряхивать ладошкой
«Стирка» Постирал, нужно стряхнуть свободными руками.
«Дирижер» Дирижировать под музыку. Не сутулиться, следить за дыханием.
Повороты туловища под музыку.
Хватательные движения
«Платочек танцует» Под неторопливый аккомпанемент (вальс, менуэт, полонез) дети плавными движениями передают друг другу платочек на сильную долю
«Кто быстрее» Платочек лежит на столе. Кто первый схватит платочек на счет раз-два-три
«Летающий платочек» ребенок держит платочек в ладошке. Не наклоняясь, отпускает платочек одной рукой, другой подхватывает.
Играем вместе. Перебрасывать платочек друг другу.
Упражнения с мячом. Те же, что с платочком.
Дыхательные упражнения
«Оттолкни веточку» С долгим выдохом выбросить руки вперед, отталкивая что-то
«Животик дышит» Малыш держит руки на верхней части живота и дышит, не поднимая плеч.
«Плавание» Имитировать брасс
Мир музыки в образах. Нотная грамота.
Выучивание семи звуков подряд – устаревший метод. ребенок подыскивает ноты. Опора на «Забавное сольфеджио» Абелян.
Ключи: скрипичный ключ – Снегурочка со скрипкой, басовый – Дед Мороз и виолончель.
Динамические оттенки – стишки , крещендо и диминуэндо – паровозик пыхтит.
Клавиатура. Знакомство с черными клавишами: группы из 2-х и 3-х черных клавиш. Знакомство с двумя сестричками и тремя братиками или окошечко и балкончик. Знакомство с белыми клавишами связано с цветом.
Цветовая гамма:
ДО РЕ МИ ФА СОЛЬ ЛЯ СИ
Каждая клавиша имеет не только свой цвет, но и свою игрушку соответственного цвета.
Басовый ключ: ми – слон, соль – носорог, си – белый мишка, ре – лев, фа – сова, ля – собачка
Скрипичный ключ: до – лягушка, ми – Микки-Маус, соль – уточка, си – котенок, ре – белочка, фа – жираф, ля – воробышек.
Октавы:
1 октава – «матрешки поют», 2 октава – «матрешки танцуют», 3 октава – «матрешки рисуют», 4 октава – «матрешки уснули», малая октава – «маленький сад», большая октава
«большой сад», контроктава – «парк».
Аппликатура:
Обвести ручки, поставить пальцы – левая рука – черные цифры, правая - розовые.
Визуальный ряд:
На магнитной доске – два нотоносца. Магнитными цифрами пронумерованы линейки. На 10 клавишах стоят игрушки, соответствующие нотам 10 линеек нотоносца. Под каждой игрушкой - фишка с цифрой, соответствующей порядковому № линейки.
1 игра: прикреплять на нотоносце ноты, соответствующие цвету игрушек.
Вариант – магнитные цифры с нотоносцев переносить на соответствующие клавиши.
Затем ученики знакомятся с нотами между линейками. Добавочные линейки – 3 «усатые ноты» ноты: «до первой октавы», «ля второй октавы», «ми малой октавы»
итоговая игра – «Магазинчик». В коробочке спрятаны карточки. На каждой нарисованы 2 цветные ноты. Затем нужно найти 2 игрушки, соответствующие цветам. Их нужно поставить на магнитную доску. Потом перенести их на клавиатуру.
После этой игры ребенок может определить любую ноту на нотном стане и на клавиатуре.
Переход к черным нотам.
Длительности:
Бегемотик – целая, мишка – половинка, волк – четвертушка, белка – восьмушка, зайка – шестнадцатая. Карточки. Педагог трещоткой или звуковым молоточком воспроизводит одну из длительностей. Малыши слушают и находят нужную карточку. Каждая длительность имеет свой образ, свой стишок. Дети простукивают ритм из соотношений длительностей – карточек.
Карточки лежат в карманчиках кассы.
Паузы – объяснять на пьесах. Пауза – это действие, чувства, а не просто знак молчания.
Следующий этап – ритмо-стиховое воспитание. Дети читают длительности нот, записанных на карточках, простукивают их и сопровождают ритмическими стихами.
После того, как ученик знает 8-10 карточек, выбрать одну из них . Ученик должен узнать ритм знакомых стихов.
«Ритмическое эхо» Педагог начинает, а ученик находит среди карточек окончание и отвечает, например: «Маленький орех Белочка грызет - остренькие зубки щелк да щелк» Дети учатся распознавать длинные ритмические фразы.
Музыкально-ритмическое воспитание – один из самых важных моментов в развитии ребенка. Детям доступен лишь тот музыкальный материал, к которому можно подобрать образ, картинку. Вальсы Чайковского, Шуберта, Брамса, мазурки Чайковского, Глинки, Шопена, марш из оперы «Аида», «Марш деревянных солдатиков», менуэты Моцарта, Гайдна – все это доступно детям. дети двигаются под аккомпанемент, изображая тот или иной образ. По картинкам можно узнавать жанр.
Размер, тактовая черта. Нарисовать на доске точки. Прочесть стихотворение. На сильную долю хлопать в ладоши и одновременно ставить тактовую черту. Дети уже знакомы с двудольным и трехдольным размером по музыкальным примерам. Определяем размер. Если в домике 2 «волка» - размер – 2 четверти. Когда ребенок освоит это, он пишет ритмический диктант. На одной высоте пишутся точки, выбирается размер. Затем педагог превращает точки в длительности, а ребенок разбивает пример на такты.
Звукоряд – дается только сейчас.
Штрихи - у каждого штриха свой образ. Стаккато – игрушка курочка, которая клюет зернышки. Нон легато – цапля, стоящая на одной ноге, портаменто – слезки больной куклы. Легато – собачка или человек. Играть пьесы на все виды штрихов.
Интервалы: Каждому интервалу соответствует свой образ :
ч.1 – Капельки или птички, звуки-близнецы
м.2 – Мышка – мелодически жалобная интонация, гармонически – острая
б.2 – Крыса - мелодически игривая, гармонически жесткий диссонанс
м.3 – Кролик в клетке – минор, мягкая и темная гармонически, грустная
б.3 – Зайчик – мажор, светлый, резвый, свободный, веселый
ч.4 – Ворона – жесткое, пустое звучание, гармонически – капризно (хочу мороженое), мелодически – более воспитанная
ч.5 – Одуванчик – легкий, пустое звучание, жесткое в басах, светлое в верхнем регистре
м.6 – Грустный олененок – минор
б.6 – Мама-олениха – мажор, веселая. стремительная
м.7 – Обезьянка Чи-Чи, веселая, но гармонически встревоженная – обезьянка заболела.
б.7 – Волк – резкое, хмурое звучание
ч.8 – Жираф, звучание широкое, как длинная шея.
Дети изображают образ и слушают, затем начинают угадывать, петь
Чтобы узнавать ноты в интервалах – новые игры
«Пенальчики» - пеналы соединены вместе. На каждом картинка и обозначение интервала. Нотная касса – семь кармашков, 7 нот. На каждом нарисована 2 нотоносца, и 2 ключа, на них одна и та же нота. В карманчике все интервалы от этой ноты в разных ключах. Все ноты – цветные.
1 игра: достать карточку, педагог играет интервал и сольфеджирует – ребенок угадывает и прячет в пенальчик.
2 игра – По пеналам разложены все карточки из одного кармашка. Загадка: в пенальчике, на котором нарисован волк лежит карточка с оранжевой нотой «фа», какая вторая нота?
Потом учимся рисовать интервалы цветными фломастерами на больших нотоносцах, т.к. дети не могут смотреть слишком мелкие изображения. Теперь можно писать диктанты, каждый раз от разного звука.
Закрепление звуко-высотных представлений – это пропевание мелодий в пределах соответствующего интервала и сочинение в данном диапазоне.
Трезвучия
4 карточки: веселый клоун – мажор, грустный клоун – минор, клоун с распахнутыми руками – увеличенное трезвучие, клоун с опущенной головой, готовый расплакаться – уменьшенное трезвучие. И карточки кролик и изайчик. Как строится какое трезвучие.