
- •1. Вступ
- •2. Соціалізація особистості
- •Соціалізація особистості. • Родинна соціалізація. • Сім'я як соціально-педагогічне середовище. • Тендерна соціалізація особистості школа однолітки. • Поняття субкультури.
- •2.1.Соціалізація особистості
- •2.2. Родинна соціалізація.
- •5.3.Сім'я як соціально-педагогічне середовище
- •5.4.Гендерна соціалізація особистості
- •5.5. Поняття субкультури. Молодіжна субкультура.
- •Теріантропія//Вікіпедія
- •3. Стереотипи та упередження
- •3.1. Стереотипи та їх роль у житті людини і суспільства.
- •3.2. Тендерні стереотипи в суспільстві
- •3.3. Поняття: дискримінації, ксенофобія, расизм, упередження, толерантність.
- •Поняття соціуму - суспільство людей • Суспільні відносини. Основи
- •6. Соціальна мобільність
- •6.1. Поняття мобільності.
- •6.2. Спілкування та співпраця як перспектива розвитку соціуму.
- •6.3 Поняття комунікації і комунікативності.
- •6.4. Участь у житті суспільства
- •Електронна бібліотека [Електронний ресурс] Соціологія / Танчин 1.3. - Режим доступа:
- •Людина і суспільства: Підруч. Для 11 кл. Загальноосвіт. Навч. Закл. / p.A. Арцишевський, с.О. Бондарук, с.С. Возняк та ін.— к.; Ірпінь: втф «Перун», 2006.—416с.: іл.
- •7.П0няття прав та свобод людини
- •7.1. Право людини в історії людство, еволюція уявлень про права людини в історії людства
- •7.2. Поняття прав і свобод людини
- •10.1. Поняття, форми та принципи демократії. Ідеали та цінності.
- •10.2. Демократія як політичний режим.
- •10.3. Вибори як інструмент демократії. Типи виборів.
- •10.4.Види виборчих систем. Виборча система в Україні.
- •10.5 Місцеве самоврядування
- •11. Засоби масової інформації
- •11.1 Види та функції засобів масової інформації. Змі як засіб формування громадської думки
- •11.2 Змі в демократичному суспільстві. Участь змІу формуванні суспільної думки та громадянського суспільства
- •11.3. Свобода слова і цензура.
- •4.11. Інформаційний простір України.
- •12.І.Поняття нації. Нація як соціальний інститут.
- •12*2.Нація етнічна та нація політична. Світовий досвід
- •13. Полікультурність
- •14. Україна і світ
- •Комплексна контрольна робота з навчальної дисципліни
- •Додаткові завдання
- •Комплексна контрольна робота з навчальної дисципліни
- •Додаткові завдання
- •Комплексна контрольна робота з навчальної дисципліни
- •Додаткові завдання
- •Додаткові завдання
- •Комплексна контрольна робота з навчальної дисципліни
- •Додаткові завдання
- •Література для самостійної роботи студентів
6.4. Участь у житті суспільства
Активна участь молоді у процесах прийняття рішень та вирішенні проблем в громадах, де вони проживають, має важливе значення у процесі розбудови відкритого, демократичного, солідарного та квітучого суспільства. Причому участь в демократичному житті та вирішення проблем будь-якої громади не має обмежуватись лише голосуванням або висуванням своєї кандидатури на виборах, хоча це вельми важливо. Участь в житті громади та активна громадянська позиція молоді передбачають наявність прав, засобів, простору та можливостей, а в разі необхідності - і підтримки для участі в процесі прийнятті рішень та впливу на цей процес, а також участі в будь-яких формах діяльності з метою побудови кращого суспільства. Це є одним з головних стандартів, яхими керується Молодіжна політика ЄС та Ради Європи. Проте Україна, заявляючи про європейські прагнення та будучи членом Ради Європи, не докладає зусиль для досягнення цих стандартів. Загальнодержавна програма підтримки молоді на 2004-2008 роки та інші нормативні акти не передбачають заходів з громадянської освіти молоді та залучення молодих людей до вирішення проблем на локальному рівні.
В Україні активна участь молоді у громадському житті має дві основні перешкоди. Першою з них є власне пасивність молоді та низький рівень громадянської свідомості. Це підтверджується результатами чисельних досліджень, проведених як іноземними так і українськими фахівцями. Так, у своєму дослідженні „Громадянське суспільство в чотирьох Східноєвропейських державах-сусідах ЄС" доктор Ернст Піехль відмічає, що нація досі має сподівання на „сильну людину" у владі, яка вирішить всі проблеми. Разом з тим, він стверджує, що ці настрої підтвердили результати соціологічного дослідження, коли на питання „Як ви можете охарактеризувати українців?" 48 % респондентів обрали відповідь „пасивність та сподівання, що хтось вирішить наші проблеми". В решті решт пасивність населення набирає загрозливих форм, оскільки сподівання на когось поширюються серед молоді. Наприкінці 2004 року Донецький Молодіжний Дебатний Центр проводив опитування молоді регіону з метою з'ясування її ставлення до демократії та участі у процесах прийняття рішень. Виявилось, що 46,3% молодих респондентів вважають за краще, щоб країною управляв сильний лідер, влада якого не обмежувалась би парламентом.
На наш погляд, така ситуація обумовлена, передусім, відсутністю традицій самоорганізації населення в Східних промислових регіонах країни. Молоді люди, як і більшість населення, що мешкає на Сході не бачить своєї ролі та абсолютно не має навичок прийняття рішень на рівні громади. В свою чергу, відсутність таких традицій створює перешкоди для становлення демократії та формування громадянського суспільства в Україні.
З іншого боку, участь молоді у громадському житті обмежується місцевими органами самоврядування. Проте місцеві органи влади є ближчими до молоді та покликані зіграти дуже важливу роль у справі залучення молоді до
життя громади. При цьому місцеві органи влади можуть не тільки забезпечити молодим людям можливість познайомитись з принципами демократичного громадянського суспільства, але і використати ці знання на практиці. Згідно Європейської хартії про участь молоді на місцевому та регіональному рівнях (21 травня 2003 р.) участь молоді не має обмежуватись лише формуванням активних громадян і побудовою демократії в майбутньому. Для того, щоб участь в житті суспільства дійсно мала сенс для молодих людей, вкрай важливо, щоб вони мали можливість впливати на рішення, що приймаються, а також формувати їх не тільки в зрілому віці, але і в молодості.
Основними перешкодами, які створюються органами місцевого самоврядування для участі молоді у громадському житті, є ігнорування молодіжних ініціатив. У кращому випадку участь зводиться до залучення молоді в консультативні органи, де молоді люди не мають реальної можливості брати участь у практичному прийняті рішень, а отже, маємо декларативність заходів та програм для молоді, які реалізовує місцева влада. В обох випадках молодь не отримує доступу до процесу прийняття рішень, при цьому створюється ізоляція та відсторонення молодих людей від громадського життя, формується громадянська пасивність.
Таким чином, існує декілька чинників, які перешкоджають участь молоді у громадському житті і, в свою чергу, створюють загрозу для становлення громадянського суспільства в Україні. Подолання цих загроз можливе шляхом формування громадянської свідомості через громадянську освіту молодих людей, формування у них навичок активної участі у житті громади, формування свідомості серед представників органів місцевого самоврядування щодо залучення молоді до процесу прийняття рішень на рівні громади.
Література