1 Общие положения

Кредитная система обучения – образовательная система, направленная на повышение уровня самообразования и творческого освоения знаний на основе индивидуализации, выборности образовательной траектории в рамках регламентации учебного процесса и учета объема знаний в виде кредитов.

Кредит – унифицированная единица измерения объема учебной работы обучающегося / преподавателя.

Пререквизиты – перечень дисциплин, содержащих знания, умения и навыки, необходимых для освоения изучаемой дисциплины.

Постреквизиты – перечень дисциплин, для изучения которых требуются знания, умения и навыки по завершении изучения данной дисциплины.

Самостоятельная работа студента (СРС) – работа по определенному перечню тем, отведенных на самостоятельное изучение, обеспеченных учебно-методической литературой и рекомендациями, контролируемая в виде тестов, контрольных работ, коллоквиумов, рефератов, сочинений и отчетов.

Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя (СРСП) – работа студента под руководством преподавателя, указанная в расписании.

Самостоятельная работа студентов, обучающихся по кредитной системе, составляет 70% от общей трудоемкости курса. Из них 50% времени отводится на самостоятельную работу студентов под руководством преподавателя.

СРСП направлена на дополнительное изучение материала по дисциплине, консультации студентов, приема заданий; отражается в учебном графике, вводится в расписание с указанием часов; предполагает проведение консультаций студентов, проведение занятий в интерактивных формах, прием заданий СРС, контроль, обработку и проверку контрольных работ.

СРСП предусматривается по всем дисциплинам учебного плана. Весь объем СРС должен быть подтвержден заданиями, требующими от обучающегося ежедневной самостоятельной работы. В часы СРСП входят консультации по выполнению домашних заданий, курсовых проектов (работ), семестровых и контрольных работ, отчетов и других видов заданий СРС.

Описание интерактивных форм СРСП с указанием тем, заданий и объема часов содержится в УМК дисциплин.

СРСП предполагает проведение контроля знаний студентов в форме коллоквиумов, дискуссий, письменных контрольных работ и т.п.

Оценивание студента осуществляется в соответствии с модульно-рейтинговой системой контроля знаний студентов.

Тесты – один из видов СРС, проводятся в конце каждого модуля, а также преподаватель может без предупреждения студентов провести пятиминутное тестирование по любой теме.

СРС проводится по определенным разделам курса или сквозным проблемам, охватывающим несколько тем, разделов или модулей. Наиболее исследовательский характер носит СРС по определенному курсу вопросов, чаще всего это вопросы методологического характера.

Все виды СРС могут проводиться разнообразными методическими приемами в различных сочетаниях.

Наиболее распространенными видами СРС являются:

1. Формулировка какого-либо понятия, написание краткого эссе (0.5стр. не более).

2. Обзор по теме –письменно написать краткий литературный обзор на 1-2 стр. по рекомендуемой теме с привлечением дополнительного материала из печати и информационных ресурсов Интернета.

3. Написание глоссария - краткое разъяснение терминов и понятий по заданной теме, можно заменить кроссвордом.

4. Презентация-выбор студентом определенной темы для презентации и выражение своего видения, понимания или непонимания какого-либо аспекта, рассматриваемого в презентации. Время презентации –8-10 минут. Оценивается презентация по критерию степени раскрытия темы, степени интереса, вызванного у слушателей, профессионализму.

5. Деловая игра – ролевая или командная, вырабатывающая у студента навыки, необходимые для будущей профессиональной деятельности. Иногда требует домашней подготовки или завершения в библиотеке.

6. Учебная конкретная ситуация – ситуация, требующая ответов студента на вопросы по ней или написания своего видения проблемы.

7. Групповой проект - в группе должно быть не более 4-5 человек, каждая группа разрабатывается своей проект; например как сделать нашу область зоной свободного предпринимательства. Рекомендуется использовать ЭММ, блок-схемы и др. Можно проводить в форме КВН.

8. Индивидуальный проект - выполняется наиболее подготовленными студентами по желанию. Работа должна отличаться уникальностью темы и исследовательским характером.

9. Устное изложение материалов (presentation). Студент излагает материал на заданную тему в соответствии с вопросами самоподготовки. Время presentation - 10-15 минут. Оценивается по следующим критериям - насколько раскрыта тема и вызвала интерес окружающих (обсуждение). Насколько использована литература, в особенности дополнительная.

10. Письменные работы (конспекты, эссе) производятся в конце каждого модуля. Они должны включать использованные источники. Письменная работа должна быть изложена кратко 1-2 страницы, эссе максимум 2 и содержать исчерпывающую информацию рассматриваемого вопроса.

11. Тесты проводятся в конце каждого модуля, а также преподаватель может без предупреждения студентов провести пятиминутное тестирование по любой теме. За все правильные ответы - 5 баллов.

12. Составление кейсов. Составляется на основе метода анализа ситуаций. Студентам предлагается осмыслить ситуацию, описание которой отражает проблему. При этом проблема не имеет однозначных решений. Действия в кейсе даются либо в описании, либо предложены в качестве способа решения проблемы.

13. Рефераты и доклады готовятся студентами по выбору (по одному реферату из каждого модуля). Могут готовиться и группой студентов, каждый из которых разрабатывает один из разделов. Реферат должен раскрыть суть вопроса, быть максимально информативным и содержать собственные выводы.

14. Отзывы на презентации студентов и рефераты друг друга. Отзыв должен содержать краткий анализ полученной информации, отражать слабые и сильные стороны доклада.

15. Решение задач. Каждый студент получает от преподавателя индивидуальное задание, которое он должен выполнить в письменной форме.

16. Составление задач. Студенты составляют условия задач по теме, которую они прошли на лекции. Вместе с условием должно быть приложено решение задачи.

Все задания должны быть сданы вовремя. Задания, выполненные с опозданием, автоматически будут оцениваться ниже (за каждый просроченный день снимается по 0,5 балла с каждого задания).

Для организации СРС необходимо:

• выдать задание СРС в начале учебного года (семестра);

• разработать текущий и рубежный формы контроля;

• установить время консультаций по СРС.

Кроме того, важным является установление требований и общих ожиданий, т.е. в силлабусе преподаватель должен нацелить студента на: а) необходимость выполнения домашних заданий; б) на соблюдение сроков выполнения; в) на подготовку и ответственность.

Интерактивные методы дают студентам:

• навыки слушания и общения;

• умение сопереживать другому человеку;

• понимать развитие точки зрения;

• улучшают их способность разрешать вопросы и принимаемые решения;

• рассуждать и мыслить аналитически;

• укрепить их способность в формировании последовательных взглядов на проблемы экономики в целом.

Перечень заданий студенту по самостоятельной работе студента по дисциплине «Физическая химия силикатов»

Модуль 1. Введение. Структура силикатов и тугоплавких соединений. Особенности структуры кристаллических силикатов

1. Кремнекислородные мотивы в структурах силикатов

2. Структура силикатов с крупными катионами – работы советской школы академика Н.В. Белова.

3. Строение силикатных стекол

4. Оксиды стеклообразователи и модификаторы и их роль в структуре оксидн стекол

5. Кристаллическое состояние вещества и особенности этого состояния

6. Электронные строения кристалли-ческих и стеклообразных тверд. тел.

7. Основные структурные элементы кристаллических решеток силикатов

8. Природа химич. связи в силикатных и других тугоплавких соедин

9. Классификация силикатов по структуре

10. Дефекты кристаллической решетки

11. Структура простых и сложных окси-дов металлов.

12. Стр-ра боридов, карбидов, нитридов и силицидов

13. Явление изоморфизма и полиморфизма

14. Твердые растворы в силикатах (слюдах и др.)

15. Твердые растворы в силикатах (полевых шпатах и др.)

16. Теория строения жидкостей

Модуль 2. Фазовые равновесия и диаграммы состояния систем силикатных и других тугоплавких материалов

17. Двухкомпонентные системы, элемен-ты строения и правила работы с диаг-раммами состояния двухкомпонент-ных систем различных типов

18. Двухкомпонентная система Na₂O-SiO₂

19. Двухкомпонентная система Al₂O₃-SiO₂

20. Двухкомпонентная система MgО–SiO₂

21. Двухкомпонентная система К₂О – SiO₂

22. Трехкомпонентные системы. Эле-менты строения диаграмм состоян.

23. Сущность эксперимент. методов построения диаграмм состояния

24. Статический метод построения диаграмм состояния

25. Динамический метод построения диаграмм состояния

26. Трехкомпонентная система К₂О - Al₂O₃-SiO₂

27. Трехкомпонентные систем Na₂O -CaO -SiO₂

28. Трехкомпонентная система MgO- Al₂O₃-SiO

29. Трехкомпонентная система CaO- MgO-SiO₂

Модуль 3. Физико-химические основы синтеза силикатных материалов

30. Скорость реакций в твердых фазах.

31. Влияние некоторых факторов на ско-рость реакции между тверд. фазами

32. Диффузионные проессы. Механизм диффузии. Различные типы дифузии.

33. Процессы спекания.

34. Твердофазовое спекание

35. Области практического использова-ния твердофазовых реакций

36. Жидкостное спекание

37. Факторы, влияющие на процесс спекания

38. Теоретические основы процесса кристаллизации

39. Гомогенная кристаллизация

40. Гетерогенное зародышеобразование