- •Основные методологические принципы психотехнической парадигмы психологии.
- •Основания объединения позиций психолога-практика и психолога-исследователя в психотехнической парадигме психологии.
- •Раскройте суть изменений, происходящих с практическим психологом при обретении опыта работы (по ф. Василюку):
- •Раскройте понятие диалога в работах м.М.Бахтина и его значение в психологическом консультировании.
- •Раскройте понятие «диалогизма личности» в работах м.М.Бахтина и возможности его использования в психологическом консультировании.
- •Раскройте понятие «диалогичности сознания» в работах м.М.Бахтина и возможности его использования в психологическом консультировании.
- •Реализация принципа «эстетической вненаходимости» в психологическом консультировании.
- •Выясните, почему существует различное понимание трудностей клиента у представителей различных направлений консультирования.
- •Раскройте характер перспективных целей и заданий консультирования: адаптации, развития личности и становления жизненного пути личности.
- •Раскройте характер краткосрочных и ситуативных идей и заданий в консультировании.
- •Особенности эмоционального реагирования клиента на разных этапах консультативной беседы.
- •Особенности консультирования немотивированных клиентов
- •Типичные ошибки в деятельности психолога-консультанта и работа с ними.
- •Введение ограничений для клиента: времени, ответственности, агрессии, расположения.
- •Функции молчания в консультировании.
- •Психологический анализ топоса консультирования: три уровня проведения беседы.
- •Особенности консультирования демонстративного клиента.
- •Цели и задания использования психодиагностики в консультировании.
- •Коротко опишите функциональные задачи психолога в каждом из шести направлений психологической практики.
- •Раскройте содержание двух аспектов взаимоотношений консультанта с клиентом.
- •26. Основные отличия психологической практики от практической психологии.
- •27. Классификация видов психопрактики: критерии выделения и их характеристика.
- •28. Дайте характеристику психологическому консультированию как виду психопрактики по Кучинскому.
- •30. Опишите взаимосвязи консультирования с другими видами психол. Практики.
- •31. Объясните, в чем состоит отличие между групповым консультированием и тренингом.
- •32. Основное отличие между психотерапией и консультированием. Определение психол. Консультирования.
- •33. Характер психологической проблематики и области применения консультирования
- •34. Назовите виды помогающей деятельности, раскройте их суть.
- •35. Опишите отличия психологической помощи от других форм помогающей деятельности.
- •36. Назовите исторические формы психотерапевтического опыта в обществе. Дайте психол. Характеристику каждой форме.
- •37. Назовите социокультурные предпосылки возникновения института психологической помощи.
- •38. Опишите достоинства и недостатки индивидуального и группового консультирования.
- •39. Виды и формы проведения консультативной сессии.
- •40. Назовите условия, которые допускают возможность дать совет клиенту.
- •41. Раскройте суть принципа безоценочного принятия клиента.
- •42. Терапевтический потенциал клиента: определение и факторы.
- •43. Назовите и раскройте суть шести принципов психол. Консультирования.
- •44. Назовите виды вопросов в беседе, объясните для чего в консультировании используется каждый из видов вопросов.
- •45. Значение невербальных компонентов беседы в консультировании.
- •46. Особенности консультативной беседы.
- •47. Определение «открытости» и «контакта» по а. Харашу.
- •48. Раскройте понятие терапевтического климата по к. Роджерсу: суть, составляющие, эффекты.
- •49. Три типа беседы: характер каждой и отличия между ними.
- •50. Опишите ошибки в опросе клиента консультантом.
- •51. Уважительные причины отказа консультанта от работы с клиентом.
- •52. Назовите и опишите 4 этапы консультативного процесса.
- •53. Консультативный процесс: смысл, характеристика, цель.
- •54. Раскройте различия макроуровня и микроуровня консультативного процесса.
- •55. Определите от чего именно зависит структура и динамика консультирования на макроуровне.
- •56. Определите, от чего именно зависит структура и динамика консультирования на микроуровне.
- •57. Опишите два вида первой консультации.
- •58. Раскройте смысл правила осторожного отношения к советам в психологическом консультировании.
- •59. Невербальные навыки поддержкания консультативного контакта.
- •60. Опишите сущность навыков консультанта: первичных и сложных.
- •61. Определите активное слушание и назовите техники его реализации.
- •62. Определите цели обратной связи консультанта, приведите примеры.
- •63. Цели и правила перефразирования в консультировании.
- •64. Цели и правила отражения чувств в консультировании.
- •65. Эмпатия, конгруэнтность и аутентичность как профессиональные качества консультанта.
- •66. Вербальные навыки установления поддержания контакта с клиентом.
- •67. Влияние профессии на личность консультанта: позитивное и негативное.
- •68. Проблема «профессионального выгорания» консультанта: предпосылки, механизмы, результаты.
- •69. Опишите профессиональную деформацию консультанта.
- •70. Ценности консультанта и их влияние на процесс консультирования.
- •71. Сущность этической проблемы размежевания личностных и профессиональных отношений.
- •72. Основные требования к личности психолога-консультанта.
- •73. Основные этические принципы в работе консультанта.
- •74. Назовите и охарактеризуйте стадии ведения консультативной беседы.
- •75. Основные типы мотивации клиентов при обращении в консультацию.
66. Вербальные навыки установления поддержания контакта с клиентом.
67. Влияние профессии на личность консультанта: позитивное и негативное.
С одной стороны, профессия консультанта очень увлекательна и интересна. Она дает много полезного консультанту как человеку. Глубокое познание других позволяет лучше узнавать самого себя. Если он видит результат своей работы, успех работы, наблюдает видимую помощь другому, он получает ощутимый позитивный опыт – это дополнительный положительный импульс в работе. Живое общение с людьми становится источником многих положительных впечатлений и эмоций, особенно для гуманистически ориентированных натур. Специалисты помогающих профессий пользуются уважением и имеют по-прежнему высокий социальный статус в обществе. Высокими ожиданиями объясняется и заслуженная критика фактов несоответствия конкретного специалиста общецеховым стандартам.
В профессии консультанта есть и обратная сторона. Источник ее тот же – специфичное эмоциональное общение с людьми, переживающими трудности. Основное качество этих отношений в большой эмоциональной нагрузке, ответственности и весьма неопределенных критериях успеха. В сфере помогающих отношений работают наряду с консультантами священники, медработники, социальные работники, преподаватели. В этих профессиях исключается формальное исполнение обязанностей, эмоциональное включение требуется в качестве условия успешной работы. То есть специалист востребован личностно, как человек.
68. Проблема «профессионального выгорания» консультанта: предпосылки, механизмы, результаты.
69. Опишите профессиональную деформацию консультанта.
«Синдром сгорания»: причины и профилактика
Говоря о влиянии профессии на личность консультанта, мы не обойдем разговора об «эффекте сгорания», характерном для всех видов помогающих отношений. При большой эмоциональной нагрузке, при отсутствии непосредственной отдачи (часто эффект работы отсрочен во времени), при отсутствии четкого критерия успешности работы и дефиците обратной связи возникает угроза «эффекта сгорания».
ФАКТОРЫ СИНДРОМА СГОРАНИЯ
Необходимость взаимодействия с людьми. Она обуславливает эмоциональную вовлеченность в работу; постоянное столкновение с проблемными ситуациями (будь то болезнь или неуспеваемость, или внутриличностные проблемы, горе, одиночество) формирует специфическую фокусировку на проблемах, на негативных сторонах жизни. Трудность получения положительной обратной связи: отдаленность эффекта работы и отсутствие четких критериев успешности работы.
Рабочая ситуация. В нее входят чересчур большое число клиентов (существует мнение, что консультант, принимающий в день от 8 до 10 клиентов, не может работать эффективно). Лимит времени и большое количество информации также способствуют возникновению профессионального стресса. Степень участности в своей работе: чувство бессилия что-либо изменить, повлиять на компоненты рабочей ситуации также важны для формирования характера рабочей ситуации.
Личностные особенности. Некоторые исследователи выделили в качестве группы риска людей, обладающих следующими качествами: беспокойные, чувствительные, эмпатичные, склонные к интроверсии, имеющие гуманистическую жизненную установку, склонные отождествляться с другими. Попытки найти возрастные, половые, характерологические отличия позволили некоторым исследователям сделать вывод о том, что более молодые, незрелые, инфантильные и с малым стажем работы подвержены синдрому сгорания в большей степени. Профессиональный опыт является своеобразной прививкой от сгорания.
Подобные выводы часто подвергают сомнению, они достаточно противоречивы. В чем сходятся и отечественные и зарубежные исследователи, так это в выводах, что синдрому сгорания подвержены самые лучшие, самые грамотные, самоотверженные, любящие свою работу, вовлеченные. Самые лучшие как раз и страдают. Первая из исследователей этого феномена, К. Маслач, так и озаглавила свою книгу – «Сгорание. Плата за сочувствие»[124].
Вот конкретные рекомендации по профилактике синдрома сгорания, приводимые Р. Кочюнасом:
• культивирование других интересов, не связанных с консультированием – учеба, исследования, написание статей и книг;
• внесение разнообразия в работу, введение новых проектов;
• поддержание здоровья и соблюдение режима сна и питания;
• активная социальная жизнь: друзья других профессий;
• научитесь проигрывать без самоуничижения и агрессии;
• взвешенные обязательства – не больше, чем в состоянии принять на себя;
• получение удовольствия от чтения хорошей литературы и просмотра фильмов;
• участие в семинарах и конференциях, где есть возможность встретиться с коллегами;
• участие в балинтовской группе или группе самопомощи;
• хобби, приносящее удовлетворение[125].
