
- •Государственные организационные структуры, занимающиеся вопросами сестринского дела.
- •1. В состав приемного отделения входит:
- •2. Многопрофильные лпу, специализирующиеся на оказании специализированной помощи населению в амбулаторных условиях и на дому, называются_____________.
- •3. Установите соответствие.
- •10. Лпу, расположенное в сельской местности, оказывающее помощь в амбулаторных условиях и на дому:
- •11. Установите соответствие.
- •12. Ассоциация медицинских сестер России официально зарегистрирована в ____году.
- •13. Палатная медсестра находится в непосредственном подчинении:
- •Государственная программа развития сестринского дела в российской федерации
- •Состояние проблемы и обоснование необходимости ее решения программными методами.
- •Основные понятия, используемые в программе:
- •II. Сроки и этапы реализации программы.
- •III. Ресурсное обеспечение программы.
- •IV. Организация управления программой и контроль за ходом ее реализации.
- •V. Оценка эффективности медико-социальных и экономических последствий от реализации программы.
- •Содержание программы
- •I. Основные направления деятельности сестринского персонала.
- •II. Совершенствование организации работы сестринского персонала.
- •III. Совершенствование кадровой политики.
- •IV. Совершенствование профессионального образования и развитие научных исследований в сестринском деле.
- •V. Развитие профессиональных объединений, ассоциаций и союзов.
- •VI. Механизм реализации программы.
- •Глоссарии
- •Учебный модуль 2 история сестринского дела
- •Вопросы для самоподготовки
- •Теоретическая часть
- •Задания для самоконтроля знаний проблемные вопросы
- •Темы рефератов
- •Превосходные наблюдения и замечания.Флоренс найтингейл об особенностях многих больных и об отношении к этому сестер милосердия.
- •Учебный модуль 3 философия сестринского дела
- •Вопросы для самоподготовки
- •Теоретическая часть
- •Зачем новой россии философия сестринского дела?
- •Что такое философия вообще и философия сестринского дела в частности?
- •Сестринское дело с точки зрения профессиональной философии
- •Реформаторство в сестринском деле
- •Концепция "новой" медицинской сестры
- •Профессиональная этика и ее основные элементы
- •I. Обязательства, например, уважение к личности.
- •II. Ценности - идеалы, желаемые цели, то "чего мы ищем или что лелеем в качестве заветных целей" (м. Фаулер).
- •III. Личные качества медицинской сестры.
- •Медсестра и общество
- •Философия сестринского дела в россии
- •Этические элементы этой философии: обязанности, ценности и личные качества
- •Новые сестры для новой россии. Определения терминов
- •Задания для самоконтроля знаний проблемные вопросы
- •Учебный модуль 4 медицинская этика в работе медсестры
- •Вопросы для самоподготовки
- •Теоретическая часть
- •Этика и деонтология в связи с возрастом
- •Типы медсестер по и. Харди
- •Задания для самоконтроля знаний
- •Тестовые задания
- •Ситуационные задачи
- •Глоссарий
- •Обязательство флоренс найтингейл
- •Клятва гиппократа (V-IV вв. До н.Э.)
- •Этический кодекс медицинской сестры россии
- •Часть I. Общие положения
- •Часть II. Медсестра и пациент
- •Часть III. Медицинская сестра и ее профессия
- •Часть IV. Медицинская сестра и общество
- •Часть V. Действие этического кодекса медицинской сестры россии, ответственность за его нарушение и порядок его пересмотра
- •Учебный модуль 5 общение в сестринском деле
- •Вопросы для самоподготовки
- •Теоретическая часть
- •Мастерство общения в сестринском деле
- •Существует три уровня общения:
- •Функции общения:
- •1. Информационная.
- •2. Экспрессивная (эмоциональная).
- •3. Регулятивная.
- •Выделяют два типа общения:
- •2. Бессловесный (невербальный)
- •Предоставление пациенту информации о его состоянии в согласованных с врачом и близкими пределах. Медсестра должна быть готова ответить на многочисленные вопросы пациента.
- •2) Снятие страха перед заболеванием и его лечением.
- •3) Вселение надежды и уверенности в улучшении самочувствия.
- •2) Терапевтическое прикосновение.
- •3) Контакт глаз.
- •Задания для самоконтроля знаний тестовые задания
- •Ситуационные задачи
- •Глоссарий
- •Шесть правил эффективного знакомства с пациентом
- •1. Создать приятную атмосферу при разговоре.
- •2. Получите всю имеющуюся информацию о вашем пациенте до разговора с ним.
- •3. Попробуйте добиться доверительных отношений с вашим пациентом.
- •4. Задайте тон разговора.
- •5. Формулировка точных вопросов.
- •6. Делайте заметки.
- •10 "Да" терапевтического общения
- •10 "Нет" терапевтического общения
- •Задания для самоконтроля знаний проблемные вопросы
- •Глоссарий
- •Учебный модуль 7 сестринский процесс: понятия и термины. Основные потребности человека в здоровье и болезни
- •Вопросы для самоподготовки
- •Теоретическая часть
- •Первый этап - сестринское обследование
- •Второй этап сестринского процесса - сестринская диагностика
- •Третий этап сестринского процесса - определение целей и планирование ухода
- •Четвёртый этап - реализация сестринских вмешательств
- •Пятый этап - оценка и коррекция ухода
- •Задания для самоконтроля знаний проблемные вопросы
- •Ситуационная задача
- •Глоссарий
- •Учцбный модуль 8 сестринское обследование
- •Вопросы для самоподготовки
- •Этико-деонтологическое обеспечение
- •Теоретическая часть
- •Наблюдение за удовлетворением потребности есть, пить.
- •I. Внешнее дыхание.
- •II. Внутреннее дыхание.
- •Оценка состояния пульса по его качествам
- •Правила техники безопасности при работе с приборами содержащими ртуть.
- •Задания для самоконтроля знаний тестовые задания
- •Вариант 2
- •Глоссарий
- •Учебный модуль 9 обучение в сестринском деле
- •Вопросы для самоподготовки
- •Теоретическая часть
- •Задачи обучения в сестринском деле
- •Сферы обучения:
- •К методам обучения относятся:
- •Обучение может быть формальным и неформальным.
- •Требования к медицинской сестре в процессе обучения:
- •Помните! понимание и усвоение требует времени и практики
- •Задания для самоконтроля знаний тестовые задания
- •1. Наука, изучающая процессы воспитания и обучения - __________.
- •2. Передача знаний и навыков медсестрой и усвоение их пациентом называется__________ педагогика.
- •3. Установите соответствие.
- •4. Готовность пациента к усвоению информации зависит от состояния здоровья, умственных способностей, состояния сознания и_________ пациента.
- •5. Установите соответствие.
- •Ситуационные задачи
- •Глоссарий
- •Учебный модуль 10 приготовление и использование хлорсодержащих дезинфицирующих растворов. Дезинфекция: виды, методы
- •Вопросы для самоподготовки
- •Правила техники безопасности при приготовлении хлорсодержащих растворов и работе с ними
- •Теоретическая часть
- •Методы дезинфекции
- •Новые дезинфицирующие и антисептические препараты
- •Задания для самоконтроля знаний тестовые задания
- •Ситуационные задачи
- •Принципы рационального оборудования рабочего места - 10 «да»
- •"Сестринское дело", № б, 1997 год вопросы для самоподготовки
- •Этико-деонтологическое обеспечение
- •Теоретическая часть
- •1. Надеть на себя дополнительный халат и косынку.
- •2. Усадить пациента в раздевалке на кушетку с расстеленной клеенкой.
- •3. При помощи ватного тампона обработать волосы пациента:
- •Задания для самоконтроля знаний тестовые задания
- •Ситуационные задачи
- •Манипуляции
- •Оснащение рабочего места
- •Вопросы для самоподготовки
- •Этико-деонтологическое обеспечение
- •Теоретическая часть
- •Дезинфекционные мероприятия в некоторых подразделениях лпу
- •Задания для самоконтроля тестовые задания
- •Кроссворд
- •Манипуляции
- •Оснащение рабочего места
- •Учебный модуль 13 инфекционная безопасность. Инфекционный контроль
- •Учебные цели
- •Предстерилизационная очистка шприцев и игл
- •Приготовление моющего раствора для ручной очистки
- •Задания для самоконтроля тестовые задания
- •Вопросы для самоподготовки
- •Теоретическая часть
- •Правила стерилизации в сухожаровом шкафу
- •1. Для контроля режима стерилизации в сухожаровом шкафу используется ________.
- •2. При стерилизации водяным паром используется давление:
- •3. Установите соответствие.
- •4. Укажите режим стерилизации в сухожаровом шкафу:
- •5. Кипячение как метод стерилизации допускается только в ___________ .
- •6. Установите соответствие.
- •11. При стерилизации в сухожаровом шкафу используется режим:
- •12. Стерильность в крафт-пакетах сохраняется в течение __________суток.
- •13. Установите соответствие.
- •Вопросы для самоподготовки
- •Этико-деонтологическое обеспечение темы
- •Теоретическая часть
- •Задания для самоконтроля знаний тестовые задания
- •Ситуационные задачи
- •Манипуляции
- •Оснащение
- •Глоссарий
- •Учебный модуль 16 безопасная больничная среда. Лечебно-охранительный режим лпу
- •Вопросы для самоподготовки
- •Этико-деонтологическое обеспечение темы
- •Теоретическая часть
- •Безопасная больничная среда
- •Режим дня
- •Методы снижения риска падений у пациентов:
- •Задания для самоконтроля знаний ситуационные задачи
- •Глоссарии
- •Учебный модуль 17 биомеханика в сестринской практике
- •Вопросы для самоподготовки
- •Теоретическая часть
- •Цели назначения постельного режима
- •Возможные проблемы обездвиженного пациента:
- •Биомеханика
- •Выполняя любое перемещение, медсестре следует:
- •Перемещение пациента в постели
- •Различные положения пациента в постели.
- •Задания для самоконтроля знаний тестовые задания
- •Ситуационные задачи
- •Манипуляции
- •Оснащение рабочего места
- •Глоссарий
- •Учебный модуль 18 личная гигиена пациента
- •Теоретическая часть Положение пациента в постели
- •Уход за ротовой полостью
- •Манипуляции:
- •Ситуационные задачи
- •Манипуляции
- •Оснащение рабочего места
- •Глоссарий
- •Учебный модуль 19 применение лекарственных средств
- •Вопросы для самоподготовки
- •Этико-деонтологическое обеспечение
- •Правила техники безопасности
- •Теоретический материал пути и способы введения лекарственных веществ
- •Закапывание капель и закладывание мази
- •Выписывание лекарственных веществ для лечебного отделения
- •Общие требования, предъявляемые к хранению лекарственных средств в отделении
- •Правила хранения и учета наркотических средств
- •Книга учета наркотических лекарственных средств в отделениях и кабинетах
- •На уничтожение использованных ампул из-под наркотических лекарственных средств в учреждениях здравоохранения
- •Задания для самоконтроля знаний тестовые задания Вариант 1
- •1. К энтеральному пути введения лекарственных веществ относится введение:
- •2. Ингаляционный путь лекарственных веществ - это введение лекарства через_____ .
- •3. Установите соответствие.
- •Вариант 2
- •4. Преимуществом введения лекарственных веществ через рот является:
- •5. Установите соответствие.
- •10. Ректально можно вводить:
- •Ситуационные задачи
- •Манипуляции
- •Оснащение рабочего места
- •Глоссарий
- •Учебный модуль 20 парентеральный путь введения лекарственных веществ
- •Правила техники безопасности
- •Теоретическая часть
- •Методы стерилизации
- •Ппедстерилизационная очистка
- •Сбор шприца из крафт-пакета
- •Сбор шприца со стерильного стола
- •Набор раствора из ампулы
- •Набор раствора из флакона
- •Задания для самоконтроля знаний тестовые задания
- •Ситуационные задачи
- •Вопросы для самоподготовки
- •Этико-деонтологическое обеспечение
- •Теоретическая часть
- •1 Деление - 2 ед.
- •Задания для самоконтроля знаний тестовые задания
- •1. Местом для подкожного введения является:
- •22. Установите соответствие.
- •11. В 5 мл бициллина содержится:
- •32. Установите соответствие:
- •Ситуационные задачи
- •Оснащение рабочего места
- •Глоссарий
- •Учебный модуль 22 внутривенные инъекции. Взятие крови из вены на исследование. Капельное введение лекарственных веществ
- •Вопросы для самоподготовки
- •Этико-деонтологическое обеспечение
- •Правила техники безопасности
- •Теоретическая часть
- •Взятие крови из вены на биохимическое исследование
- •Образцы направлений
- •Внутривенная инъекция - венепункция
- •Внутривенные вливания
- •Внутривенное капельное вливание
- •25. Установить правильную последовательность при подготовке системы к капельному вливанию:
- •Вопросы для самоподготовки
- •Этико-деонтологическое обеспечение темы
- •Правила техники безопасности
- •Теоретическая часть осложнения инъекций и правила техники безопасности во избежание осложнений
- •Анафилактический шок
- •Задания для самоконтроля знаний ситуационные задачи
- •Манипуляции
- •Оснащение рабочего места
- •Глоссарий
- •Учебный модуль 24 методы простейшей физиотерапии. Гирудотерапия. Оксигенотерапия
- •Вопросы для самоподготовки
- •Этико - деонтологическое обеспечение
- •Правила техники безопасности
- •Теоретическая часть
- •Общие противопоказания для простейших физиотерапевтических процедур
- •Преимущества простейших физиотерапевтических процедур
- •Применение общих ванн
- •Применение местных ванн
- •Применение растирания
- •Применение грелки
- •Применение пузыря со льдом
- •Применение обливаний
- •Обмывание
- •Местный холодный компресс (примочки)
- •Моксигенотерапия правила техники безопасности
- •Теоретическая часть
- •Подача кислородно-воздушной смеси из кислородной подушки
- •Задания для самоконтроля знаний тестовые задания Вариант 1
- •Вариант 2
- •20. Место постановки медицинских пиявок при высоком ад (криз):
- •21. Лечение кислородом:
- •22. Чистым кислородом при оксигенотерапии пользоваться __________. Занимательное задание (кроссворды)
- •Манипуляции
- •Оснащение рабочего места
- •Глоссарий
- •Учебный модуль 25 сестринские вмешательства при лихорадке
- •Этико-деонтологическое обеспечение
- •Правила техники безопасности
- •Теоретическая часть температура тела и ее измерение терморегуляция
- •Измерение температуры тела
- •Лихорадка
- •Характеристика периодов лихорадки
- •Задания для самоконтроля знаний тестовые задания Вариант 1
- •9. При измерении температуры в прямой кишке резервуар термометра необходимо .
- •10. Установите соответствие.
- •Вариант 2
- •15. Установите соответствие.
- •Манипуляции
- •Оснащение рабочего места
- •Глоссарий
- •Учебный модуль 26 питание и кормление пациента
- •Этико-деонтологическое обеспечение
- •Правила техники безопасности
- •Теоретическая часть
- •Углеводы
- •Витамины
- •Минеральные вещества
- •Основы рационального питания
- •Организация лечебного питания
- •Кормление тяжелобольных пациентов
- •Задания для самоконтроля знаний тестовые задания
- •29. Показанием к назначению диеты № 8 является___________________.
- •30. Грибы, орехи, мясо характеризуются высоким содержанием__________ .
- •Учебный модуль 27 применение клизм и газоотводной трубки
- •Этико-деонтологическое обеспечение
- •Правила техники безопасности
- •Теоретическая часть
- •Психологическая подготовка проводится в виде беседы с пациентом:
- •Наименование клизмы:
- •20. Показанием к постановке гипертонической клизмы является:
- •Манипуляции
- •Глоссарий
- •Учебный модуль 28 катетеризация мочевого пузыря. Применение съемного мочеприемника
- •Вопросы для самоподготовки
- •Этико-деонтологическое обеспечение
- •Правила техники безопасности
- •Теоретическая часть
- •Для обработки мягкого катетера следует провести дезинфекцию, а затем_____ .
- •Количество мочи, выделенное за сутки, называется_____________ .
- •Установите соответствие
- •Вариант 2
- •Ситуационные задачи
- •Манипуляции
- •Оснащение
- •Глоссарий
- •Учебный модуль 29 сестринские вмешательства при стомах
- •Этико-деонтологическое обеспечение
- •Правила техники безопасности
- •Теоретическая часть
- •Гастростома
- •Задания для самоконтроля знаний тестовые задания
- •Стома – это__________ из какого-либо органа.
- •2. Гастростома - отверстие из:
- •3 . Установите соответствие.
- •4. Гастростома накладывается с целью _____________пациента, минуя
- •5. Кишечные стомы накладываются с целью:
- •6. Установите соответствие.
- •Ситуационные задачи
- •Оснащение рабочего места
- •Глоссарий
- •Учебный модуль 30 зондовые манипуляции: промывание желудка, желудочное и дуоденальное зондирование
- •Вопросы для самоподготовки
- •Этико-деонтологическое обеспечение
- •Теоретическая часть
- •Алгоритм действия при введении зонда:
- •Алгоритм действия при введении зонда:
- •Алгоритм получения материала для исследования:
- •Дополнительные сведения
- •Алгоритм действия при введении зонда:
- •Алгоритм получения материала для исследования:
- •Некоторые особенности дуоденального зондирования
- •Задания для самоконтроля знаний
- •Ситуационные задачи
- •Манипуляции
- •Оснащение рабочего места
- •Глоссарий
- •Учебный модуль 31 участие медсестры в лабораторных методах исследования
- •Вопросы для самоподготовки
- •Этико-деонтологическое обеспечение
- •Правила техники безопасности
- •Теоретическая часть
- •Задания для самоконтроля знаний тестовые задания Вариант 1
- •Вариант 2
- •Ситуационные задачи
- •Теоретическая часть
- •III. Алгоритм действий медсестры при сборе мочи на сахар.
- •Задания для самоконтроля знаний тестовые задания
- •Вариант 2
- •Ситуационные задачи
- •Теоретическая часть Взятие мокроты на анализ
- •Алгоритм действия медсестры.
- •Инструктаж пациента.
- •Инструктаж пациента.
- •Алгоритм действий медсестры
- •Инструктаж пациента.
- •Инструктаж пациента.
- •Задания для самоконтроля знаний тестовые задания
- •Ситуационные задачи
- •Теоретическая часть
- •Подготовка пациента.
- •Алгоритм действий медсестры.
- •Алгоритм действий медсестры.
- •Алгоритм действий медсестры.
- •Алгоритм действий медсестры.
- •Задания для самоконтроля знаний тестовые задания
- •Вариант 2
- •8. Установить соответствие.
- •9.Установить соответствие.
- •10. Установить соответствие.
- •Ситуационные задачи
- •Алгоритм действий медсестры.
- •Задания для самоконтроля знаний тестовые задания
- •Ситуационные задачи
- •Манипуляции
- •Оснащение рабочего места
- •Глоссарий
- •Учебный модуль 32 участие медицинской сестры в инструментальных методах исследования
- •Вопросы для самоподготовки
- •Этико-деонтологическое обеспечение
- •Правила техники безопасности
- •Теоретическая часть
- •Необходимые компоненты подготовки к инструментальным методам исследования
- •Памятка для пациента по подготовке к фгдс.
- •Задания для самоконтроля знаний тестовые задания
- •Ситуационные задачи
- •Манипуляции
- •Оснащение рабочего места
- •Глоссарий
Основы рационального питания
При построении суточного рациона следует исходить из энергетических затрат организма, его потребности в пищевых веществах (белках, жирах и т.д.). Калорийность суточного пищевого рациона должна соответствовать энергозатратам организма. Общие энергетические затраты организма включают в себя энергетические расходы на основной и дополнительный обмен.
Основной обмен - расход энергии, затрачиваемой для обеспечения работы внутренних органов и поддержания мышечного тонуса организма в лежачем положении в условиях полного физического и психического покоя через 12-16 часов после последнего приема пищи при температуре окружающей среды 18-20° С. Уровень основного обмена зависит от пола, возраста и конституции организма. У мужчин основной обмен на 10-15% выше, чем у женщин, у пожилых лиц он снижен.
Дополнительный обмен определяется затратами энергии для выполнения той или иной работы. Энергетические затраты организма принято выражать в килокалориях (ккал). Содержание пищевых веществ, их калорийность в продуктах питания могут быть определены с помощью специальных таблиц.
Таким образом, не сложно рассчитать калорийность пищевого рациона с учетом физиологических потребностей организма. Несмотря на различную калорийность, объем пищи при каждом ее приеме должен быть достаточным для оптимального заполнения желудка и обеспечения чувства насыщения. Продолжительность чувства насыщения в значительной мере связана с длительностью пребывания пищи в желудке. Сравнительно быстро эвакуируется из желудка углеводная пища, медленнее белковая и дольше всех задерживается в желудке жирная пища. Время ощущения сытости удлиняется при приеме жареной пищи и укорачивается при приеме хорошо измельченной или протертой пищи.
Не следует злоупотреблять сильными раздражителями, стимулирующими отделение желудочного сока (острые приправы, специи, спиртные напитки). Рекомендуется шире использовать пряные овощи (петрушка, укроп), так как они улучшают вкусовые качества пищи и возбуждают аппетит. Растительные продукты лучше перевариваются и усваиваются в вареном виде.
Наиболее рациональным является четырехразовое питание. Перерыв между приемами пищи не должен превышать 4-5 часов. Продукты, богатые белком, рекомендуется употреблять в период активной деятельности - утром и днем. Перед сном нецелесообразно принимать продукты, возбуждающие нервную систему (острые приправы, кофе, какао). Ужин должен быть легким, не позднее чем за 2-3 часа до сна. Для благоприятного усвоения пищи рекомендуется перед ее приемом кратковременный отдых. Перед едой необходимо утолить жажду, так как обезвоживание приводит к снижению секреции желудочного сока. Прием пищи лучше начинать с продуктов, возбуждающих желудочную секрецию (закуски, отвары), не следует начинать с жирных блюд, так как они тормозят секрецию желудочных желез. Есть нужно не спеша, тщательно пережевывая пищу.
Организация лечебного питания
Лечебное питание - диетотерапия - важнейший элемент комплексной терапии. Обычно оно назначается в сочетании с другими видами терапии (фармакологические препараты, физиотерапевтические процедуры). В одних случаях, (при заболевании органов пищеварения или болезнях обмена веществ) лечебное питание выполняет роль одного из основных терапевтических факторов, в других - создает благоприятный фон для более эффективного проведения прочих терапевтических мероприятий.
Лечебное питание строится в виде суточных пищевых рационов, именуемых диетами. Диетический режим зависит от характера заболевания, его стадии, состояния пациента.
Любая диета должна характеризоваться следующими основными принципами лечебного питания:
Калорийностью и химическим составом ( определенное количество белков, жиров, углеводов, минеральных веществ, витаминов).
Физическими свойствами пищи (объем, масса, консистенция, температура).
Достаточно полным перечнем разрешенных продуктов.
Особенностью кулинарной обработки пищи.
Режимом питания.
Широко используются в диетотерапии и другие принципы:
Принцип "щажения" - он предусматривает исключение факторов питания, которые способствуют раздражению какого-либо органа и поддержанию патологического процесса (механических, термических, химических раздражителей). Это основной принцип в диетотерапии заболеваний ЖКТ.
Принцип "тренировки" - заключается в расширении первоначальной строгой диеты, которая в том или ином отношении является односторонней, а значит и неполноценной. Часто он осуществляется при помощи назначения разгрузочных (контрастных) диет.
Они основаны на ограничении калорийности или связаны с перестройкой химического состава рациона. Они обеспечивают щажение, а также коррекцию обменных нарушений. Их назначают 1 раз в 7-10 дней.
Принцип "коррекции" - уменьшение или исключение из диеты каких-либо продуктов (веществ), способствующих развитию заболевания. Пример - сахарный диабет. Иногда одна коррекция диетой приводит к нормализации сахара в крови.
В лечебно-профилактических учреждениях пользуются диетами, разработанными в клинике Института питания с номерной системой обозначения, предложенной М.И. Певзнером. Эта система лечебного питания предусматривает существование 15 основных лечебных диет. Кроме того, часть основных диет (1, 4, 5, 7, 9, 10) имеют несколько вариантов, обозначаемых прописными буквами русского алфавита, которые добавляются к номеру основной диеты (1а, 16, 5а). Подробно о характеристике диет см. в Приложении № 1 Пропись лечебного питания для пациентов в условиях стационара производится врачом в истории болезни или листе назначений. Палатная медсестра, проверяя листы назначений, ежедневно составляет порционное требование (порционник), в котором она указывает, какое количество каких диет (столов) необходимо для данного отделения.
Порционник составляется ежедневно, суммируется старшей медсестрой, подписывается зав. отделением и передается на пищеблок. Сведения о пациентах, выписывающихся из отделения, в порционник не включаются. На пациентов, поступивших в различные лечебные отделения больницы вечером или ночью, порционник составляет медсестра приемного отделения.
Для правильного и четкого выполнения рекомендаций врача в отношении диетпитания палатная медсестра должна объяснить пациенту сущность диеты, целесообразность ее применения. Медсестра обязана:
Ежедневно подавать на пищеблок порционное требование.
Подавать сведения о назначенной врачом диете буфетчице в отделениях.
Проводить беседу с пациентом и его родственниками о характере назначенной врачом диеты.
Ежедневно проводить контроль тумбочек и передач пациентам на предмет соблюдения назначенной диеты.
Общее руководство лечебным питанием в больнице осуществляет главный врач или его заместитель по лечебной части. В отделениях больницы эти функции выполняет зав. отделением. Организационное руководство питанием выполняет врач-диетолог. Ближайшим его помощником является диетсестра, на которую возлагается заведование больничной кухней. Оптимальной является централизованная система приготовления пищи (пищеблок), когда в одном помещении больницы приготавливается пища для всех отделений, а затем доставляется в каждое отделение в маркированных теплоизолирующих емкостях. В буфетной (раздаточной) каждого отделения имеются специальные плиты (мармиты), обеспечивающие подогрев пищи в случае необходимости.
Раздача пищи осуществляется буфетчицей и палатной медсестрой в соответствии с данными порционника. В буфетной раздаточной должно быть вывешено меню по каждой диете с указанием веса порций. Пациенты, которым разрешено ходить, принимают пищу в столовой. Находящимся на постельном режиме пациентам буфетчица или палатная медсестра приносит пищу в палату.
Санитарки, занятые уборкой помещений, к раздаче пищи не допускаются. Кормление тяжелобольных пациентов осуществляют палатные медсестры. После кормления пациентов производят уборку столовой и раздаточной, дезинфицируют и моют посуду (см. модуль "Санитарно-эпидемиологический режим лечебного отделения).