Организация практики

В течение практики предусмотрены следующие формы работы:

• работа в опорных школах с целью наблюдения за деятельностью учителя и учеников в образовательном процессе;

• знакомство студентов с осуществлением образовательного процесса различными структурными подразделениями школы;

• знакомство с нормативно-правовой документацией, обеспечивающей образовательный процесс в начальной школе;

• изучение документации, позволяющей вести учебно-воспитательную работу учителя начальных классов;

• изучение отдельных учащихся и класса с помощью методов психолого-педагогической диагностики, составление характеристики на учащегося и классный коллектив.

Практика рассчитана на 72 часов.

Содержание практики

1. Модуль «Знакомство с деятельностью структурных подразделений школы»:

• беседа со школьным психологом с целью знакомства с деятельностью психологической службы в начальной школе;

• знакомство с работой школьной столовой, медицинского кабинета;

• экскурсия в библиотеку с целью определения уровня методического обеспечения образовательного процесса в начальной школе;

• знакомство с деятельностью МО учителей начальных классов, участие (по возможности) в заседании;

• знакомство с историей школы, посещение музея школы (если есть) и т.д.

2. Модуль «Работа с документацией, обеспечивающей образовательный процесс в начальной школе»:

• знакомство с имеющейся в школе документацией (федерального и регионального уровня, локальными актами: Устав, должностные инструкции, штатное расписание, режим работы школы и др.), обеспечивающей работу учителя начальных классов;

• изучение личных дел учащихся наблюдаемого класса;

• знакомство с планами работы классного руководителя (внеучебная работа, работа с родителями, индивидуальная работа с учащимися и семьей), классным журналом;

• знакомство с планом работы МО учителей начальных классов;

• знакомство с планом учебно-воспитательной работы школы в аспекте деятельности учителя начальных классов и т.д.

3. Модуль «Методическая помощь учителю»:

• наблюдение и анализ учебных занятий, внеурочной деятельности и внеучебной воспитательной работы учителя начальных классов с целью подготовки к другим видам практики;

• методическая помощь учителю: игры с детьми на перемене, сопровождение в столовую, на прогулку, на экскурсии и др., изготовление наглядности, раздаточного материала и др.).

4. Модуль «Психолого-педагогическая диагностика»:

• изучение отдельного ученика и класса с целью написания характеристики на класс и отдельного ученика;

• использование в процессе диагностики следующих методов: наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование, изучение личных дел, анализ личных дел и т.д.

План

Виды деятельности	Кол-во часов	Самостоятельная работа студентов
		Формы работы	Формы отчетности
1 неделя
Посещение опорной школы: распределение по классам, знакомство с учителем, классом.		групповая	записи в дневнике.
Наблюдение и анализ учебных занятий, внеурочной деятельности и внеучебной воспитательной работы учителя начальных классов.		индивидуальная	записи в дневнике (см. приложение 3, 4)
Наблюдение за работой класса и отдельного учащегося, проведение психолого-педагогической диагностики для создания характеристик.		индивидуальная	записи в дневнике (см. приложение 1,2).
Методическая помощь учителю: игры с детьми на перемене, сопровождение в столовую, на прогулку, на экскурсии и др.; изготовление наглядности, раздаточного материала и др.		групповая, индивидуальная	краткая характеристика работы (отметка учителя в конце недели).
Знакомство с деятельностью структурных подразделений школы (подготовка материалов для презентации).		групповая	записи в дневнике
Знакомство с документацией, обеспечивающей образовательный процесс в начальной школе.		групповая	записи в дневнике
Ежедневный анализ деятельности студентов-практикантов с учителем и методистом.		групповая
2 неделя
Наблюдение и анализ учебных занятий, внеурочной деятельности и внеучебной воспитательной работы учителя начальных классов		индивидуальная	записи в дневнике (см. приложение 3,4).
Наблюдение за работой класса и отдельного учащегося.		индивидуальная	записи в дневнике
Проведение психолого-педагогической диагностики: изучение отдельного ученика и класса с целью написания характеристики.		индивидуальная	записи в дневнике (см. приложение 1,2).
Изучение личных дел учащихся наблюдаемого класса.		индивидуальная	записи в дневнике
Знакомство с планами работы классного руководителя (внеучебная работа, работа с родителями, индивидуальная работа с учащимися и семьей), классным журналом.		групповая	записи в дневнике
Методическая помощь учителю: игры с детьми на перемене, сопровождение в столовую, на прогулку, на экскурсии и др., изготовление наглядности, раздаточного материала др.		индивидуальная	краткая характеристика работы (отметка в учителя в конце недели)
Знакомство с деятельностью МО учителей начальных классов, участие (по возможности) в заседании;		групповая	запись в дневнике
Обобщение материалов и подготовка характеристик на класс и отдельного ученика.		индивидуальная	характеристики
Обобщение материалов о деятельности структурных подразделений школы, создание презентации.		групповая	презентация
Ежедневный анализ деятельности студентов-практикантов с учителем и методистом		групповая

По окончании практики сдается документация:

Дневник практики.

Психолого-педагогическая характеристика школьника.

Психолого-педагогическая характеристика класса.

По итогам практики проводится конференция, на которой подгруппа представляет отчет о проделанной работе: презентация, сообщения на выбранную тему.

Приложения

Приложение 1.

РАБОТА НАД СОСТАВЛЕНИЕМ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Цели:

1. Овладение навыками ориентировки в личностных качествах обучающегося, их психологической интерпретации с последующими педагогическими выводами.

2. Формирование умений применения основных методов психолого-педагогического изучения школьника (организация, проведение, фиксация и обработка результатов) и составления письменной психологической его характеристики.

3. Отчетными документами служат дневник наблюдений и психолого-педагогическая характеристика ученика.

Студенту-практиканту рекомендуется организовать свою работу в три этапа:

1. Восстановить научно-теоретические знания по курсам “Общая психология”, “Возрастная и педагогическая психология”.

2. Выбрать объект изучения (конкретного ученика начальных классов) и организовать сбор фактических данных с использованием методов психолого- педагогического исследования (см. соответствующий раздел данных методических указаний).

3. Осмыслить, обобщить и изложить собранный материал.