Тема 10. Сущность жизни. Структурные уровни жизни

Цель: раскрыть основные признаки живого и ознакомить с основными уровнями жизни.

Основная проблема: изучение живой системы.

Ведущая идея: жизнь – это высшая из природных форм движения материи.

Тема 10. Сущность жизни. Структурные уровни жизни

Структура биологического знания. Определение жизни. Свойства живого. Структурные уровни организации жизни. Молекулярно-генетический; клеточный; тканевый; органный (онтогенетический); популяционно-видовой; биогеоценотический и биосферный уровни организации жизни.

Практическая работа № 9. Тема 10. Определение жизни. Свойства живого

Вопросы для обсуждения:

1. Определение жизни. Свойства живого

Определение жизни. Живая система и её качества. Понятие живые организмы. Основные свойства живых организмов. Основные признаки живого организма.

2. Структурные уровни жизни. Молекулярно-генетический уровень организации жизни.

Молекулярное строение живых организмов. Три типа полимеров: белки, нуклеиновые кислоты и полисахариды. Предназначение дизоксирибонуклеиновой кислоты (ДНК), рибонуклеиновой кислоты (РНК).

3. Клеточный уровень организации жизни.

Строение клетки. Краткое описания жизнедеятельности клетки.

4. Тканевый, органный (онтогенетический), популяционно-видовой, биогеоценотический и биосферный уровни организации жизни.

Виды тканей входящих в состав органов всех животных и растений. Понятие органы живых существ. Понятие особь, популяция, биоценоз, биосфера.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Дайте определение понятию жизнь.

2. Что подразумевают под понятием биологическая система и какие качества присущи живой системе?

3. Перечислите свойства живого.

4. Что подразумевают под понятием молекулярная хиральность?

5. В чём проявляется единство химического состава живых организмов?

6. Дайте разъяснение понятиям метаболизм и анаболизм.

7. Что подразумевают под понятиями саморегуляция и самоорганизация?

8. Дайте разъяснение понятиям онтогенез и филогенез.

9. Дайте определение понятию белок, какие функции выполняют белки в организме?

10. Какое предназначение аденозинтрифосфорной кислоты (АТФ), дизоксирибонуклеиновой кислоты (ДНК) и рибонуклеиновой кислоты (РНК)?

11. Дайте определение понятию, какие функции выполняют полисахариды в организме?

12. Опишите строение клетки.

13. Что подразумевают под понятием популяция?

14. Что понимают под термином «биоценоз»?

Задание для индивидуальной работы

Подготовить конспект обсуждаемых вопросов на практическом занятии по методу пресс.

Темы рефератов:

1. Генная инженерия её возникновение и перспективы.

2. ДНК – материальный источник наследственности.

3. Человек и генетика.

Литература:

1. Садохин А.П. Концепции современного естествознания : [учебное пособие] / А.П. Садохин. — 2-е изд., стер. — М. : КНОРУС, 2012. — 408 с.

2. Горелов А. А. Концепции современного естествознания : [учеб. пособие] / А. А. Горелов. - М. : Юрайт, 2011. - 345 с.

3. Стрельник О.Н. Концепции современного естествознания. [Конспект лекций] / Стрельник О.Н. - М.:Юрайт. 2011– 223 с.

Дополнительная литература

1. Барг О.А. Живое в едином мировом процессе / Барг О.А. – Пермь: Издат. Перм. ун-та, 1993.– 225 с..

2. Вернадский В. И. Химическое строение биосферы Земли и её окружения / Вернадский В. И. — М.: Наука, 2001. — 375 с. 

3. Концепции современного естествознания. Конспект лекций : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / сост. Воробьев Д. Н. – Чебоксары : Чуваш. гос. пед. ун-т, 2011. – 148 с.