- •Методичні вказівки
- •1 . Актуальність теми
- •П. Учбові цілі заняття
- •Ш . Навчальні цілі заняття
- •IV. Міждисциплінарна інтеграція
- •V . Зміст теми заняття
- •Vі. План та організаційна структура заняття
- •Vп. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •Vп. Завдання по удрСу
- •Vш .Література Навчальна
- •Тестові завдання до теми: "Артикулятори – конструктивні особливості, класифікації, мета застосування»
- •Тестові завдання до теми: "Артикулятори – конструктивні особливості, класифікації, мета застосування»
- •Тестові завдання до теми: "Артикулятори – конструктивні особливості, класифікації, мета застосування»
- •Тестові завдання до теми: "Артикулятори – конструктивні особливості, класифікації, мета застосування»
- •Тестові завдання до теми: "Артикулятори – конструктивні особливості, класифікації, мета застосування»
Vі. План та організаційна структура заняття
№ п/п |
Основні етапи заняття, їх функції та зміст |
Навчальні цілі в рівнях засвоєння. |
Методи контролю і навчання
|
Матеріали методичного забезпечення |
Розподіл часу, хв. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
1 |
Підготовчий етап |
Перевірка присутніх |
Академічний журнал |
|
3 |
2 |
Постановка навчальних цілей, мотива- ція |
|
Методична розробка |
П.2 Навчальні цілі П.1 Актуальн. теми |
3-5 |
3 |
Контроль вихідного рівня знань |
III |
Усне опиту- вання, тести, ситуаційні задачі. |
|
10% |
4 |
Основний етап форму- вання профе- сійніх вмінь та навичок |
III |
Знайомство з основними методами діагностики моделей в артикуляторі. Робота з лицьовою дугою. |
Хворі, історії хвороби, робота з артикулятором,лицевою дугою, діагностичними моделями |
70% |
5 |
Заключний етап контролю рівня знань |
III |
Усне опиту- вання, тести, задачі |
Результати клінічної роботи. |
10% |
6 |
Домашнє завдання |
III |
Список літе- ратури, тема- тичний план, список ма-люнків |
|
3-5 |
Vп. Матеріали методичного забезпечення заняття
І. Питання для контролю вихідного рівня знань студентів:
а) Що таке артикулятор і яка мета та сфера його застосування?
б) Які конструктивні елементи ( будова) артикуляторів?
в) Які основні види артикуляторів використовуються в клініці
ортопедичної стоматології?
г) Які вимоги до діагностичних моделей?
д) Які існують способи встановлення моделей в артикулятор?
є) За рахунок чого відбувається налаштування артикуляторів
на індивідуальну функцію?
ж) Що використовують для фіксації взаємно розташованих щелеп?
II. Завдання для самостійної роботи студентів на практичному занятті
Послідовність дій |
Методика виконання дій |
З”ясувати у пацієнта скарги, зібрати анамнез, поставити діагноз. Роз- планувати дії ортопедич- ного втручання |
Особливу увагу приділити топографії дефекту, стану залишившихся зубів, співвідношенню зубів в положенні ЦО, скаргам на болі в ВНШС, виявленню деформацій |
2. Отримання відбитків, їх оцінка |
При отриманні відбитків керуватися послідов- ністю та змістом етапів отримання відбитків, а також критеріями їх оцінки. |
3.Отримання діагностичних моделей із супергіпсу |
Знати методику замішування гіпсу, вимог до діагностичних моделей. |
4. Проведення діагностики моделей в артикуляторі |
Правильно встановити моделі в артикулятор, дотримуватися всіх правил роботи з артикулятором в залежності від типу і конструктивних особливостей. |