МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ'Я УКРАЇНИ НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

імені А.А.БОГОМОЛЬЦА

«Затверджено»

на методичному засіданні

кафедри ортопедичної стоматології НМУ

Протокол засідання №______

Завідуючий кафедрою ортопедичної стоматології НМУ

д.м.н., професор_________________________В.П.Неспрядько

«___»_______________2011 р.

Методичні вказівки

ДЛЯ СТУДЕНТІВ

ПО ПІДГОТОВЦІ ДО ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ

Учбова дисципліна	ОРТОПЕДИЧНА СТОМАТОЛОГІЯ
Тема заняття	"Артикулятори – конструктивні особливості, класифікації, мета застосування»
Курс	ІІІ курс ( V семестр )
Факультет	стоматологічний

Методичні рекомендації підготував

аспірант кафедри ортопедичної стоматології НМУ

Шевчук В.О.

Київ-2011

1 . Актуальність теми

Зростання на сучасному етапі розвитку стоматології вимог до якості протезування, естетики лиця і посмішки пацієнта, нормалізації оклюзії зубних рядів і функцій жувального апарату обумовлюють необхідність застосування додаткових методів обстеження.

Аномалії оклюзії у дорослих в 98% випадках поєднуються с частковою втратою зубів (Шварцман В.А., 2003) і майже завжди супроводжується значними морфологічними, функціональними, естетичними і

психологічними проблемами. Адекватне протезування пацієнтів с

дефектами і деформаціями зубних рядів лише в рідких випадках може бути проведено без ретельної діагностики.

При виготовлені зубопротезних конст­рукцій в оклюдаторах в більшості випадків необхідна корекція оклюзіі на готових роботах, що знижує функціональну цінн­ість, естетичні якості проте­зів, їх міцність. При використані оклюдаторів неминучі передчасні

контакти зубів при змикані щелеп в центральній оклюзії, в

центральному співвідношені щелеп, в бокових і передній оклюзіях. З метою профілактики помилок, незамінним є вивчення оклюзії на моделях щелеп, встановлених в артикулятор.

П. Учбові цілі заняття

1. Ознайомитись з метою застосування, сферою застосування, класифікацією артикуляторів ( а-I );

2. Знати конструктивні особливості, будову артикуляторів, основні види ( а-II);

3. Оволодіти методиками встановлення моделей щелеп в артикулятор по середньо-анатомічним орієнтирам розташування протетичної

площини ( а-III);

4. Оволодіти методиками встановлення моделей щелеп в артикулятор по індивідуальним орієнтирам розташування протетичної площини

( а-III);

5. Розвивати клінічне мислення в процесі діагностики моделей в артикуляторі та при плануванні майбутньої ортопедичної конструкції

( а-IV).

Ш . Навчальні цілі заняття

Виховувати у студентів почуття відповідальності при плануванні майбутньої ортопедичної конструкції, показати переваги сучасних методик діагностики. Навчати ретельному підходу до проблем оклюзії та артикуляції, вмінню аналізувати та прогнозувати наслідки

протезування. Розвивати у майбутніх лікарів відповідальність за якість виготовлення зубних протезів та ефективність зубного протезування.

IV. Міждисциплінарна інтеграція

Дисципліни	Знати	Вміти
Анатомія	Знати анатомічну будову верхньої та нижньої щелепи, ВНЩС, м`язів, за допомогою яких рухається нижня щелепа. Антропометричні орієнтири на черепі , де вони проходять.	Вміти враховувати анато-мічні особливості при гіпсуванні моделей в правильному співвідношенні по відношенню до уявних ВНЩ суглобів
Ортопедична стоматологія	Що таке оклюзія, її види. Поняття міжальвеолярна висота, центральне співвідношення, антропометричні орієнтири, де вони проходять. Біомеханіку рухів нижньої щелепи.	Вміти визначити центральну оклюзію та відрізняти її від інших видів змикання щелеп.
Ортопедична стоматологія	Методику отримання відбитків з щелеп.	Правильно підібрати відтискну ложку по розмірам щелеп.
Матеріалознав- ство	1.Матеріали –відтискні. Їх види та призначення. Їх фізичні та хімічні властивості. 2. Лабораторні етапи отримання гіпсової моделі. Види гіпсів.	Володіти методами отримання відбитків з щелеп, отримання діагностичної моделі з супергіпсу.