Тема 2.4. Література для дітей кінця 19 – початку 20 ст.

_Зміст

_{1. Основні тенденції розвитку літератури для дітей кінця 19 – початку 20 ст. Нові літературні напрями та течії.}

_{2. Внесок Олени Пчілки в розвиток дитячої літератури в Україні.}

_{3. Творчість для дітей Олександра Олеся.}

_{4. Леся Українка – дітям.}

_{Ключові слова: теорія і критика дитячої літератури, модернізм, імпресіонізм, менталітет, психологізм, журнали „Україна молода”, „Дзвінок”.}

_{Цілі та завдання вивчення розділу}

_{З’ясування основних тенденцій розвитку української літератури в кінці 19 на початку 20 ст. (в тому числі й дитячої), вплив на літературу соціально-політичного життя країни; визначення провідних літературно-мистецьких напрямів у літературі означуваного періоду; усвідомлення місця й ролі Олени Пчілки в розвитку дитячої літератури в Україні. Ви повинні ознайомитись із життєвим і творчим шляхом Олександра Олеся, його літературною спадщиною, що призначена дитячій аудиторії, розглянути творчість Лесі Українки для дітей, з’ясувати її жанрове розмаїття, художні особливості.}

_{Методичні рекомендації до вивчення розділу}

_{Вивчаючи пункт 1, зверніть увагу на шляхи розвитку дитячої літератури в 70-90 рр. ХІХ ст. та в останнє десятиліття 19 – початку 20 ст. Які теоретичні роботи були написані в цей час? Хто їх автор? Які журнали для дітей видавалися в Україні в означуваний період? Дайте визначення поняттю „модернізм”. Творчість яких письменників кінця 19 – початку 20 ст. відносять до цього літературного напряму? Чому?}

_{При вивченні пункту 2 з’ясуйте значення журналу „Рідний край”, редактором якого була Олена Пчілка. Визначте складові літературознавчої діяльності письменниці.}

_{При вивченні пункту 3 визначте особливості творчої манери Олександра Олеся. Кому писав свої дитячі твори письменник?}

_{Під час опрацювання пункту 4 зверніть увагу на зміст казок Лесі Українки. Доведіть, що в багатьох випадках він має алегоричний характер. Яка улюблена тема дитячих поезій письменниці?}

_{Прочитайте й законспектуйте}

_{Кінець ХІХ — початок ХХ ст. — новий період в історії української дитячої літератури. Він обумовлений складними політичними й культурними подіями. Україна була втягнута у три революції 1905, 1917 років. Дитячим творам цього періоду властиві гострота конфлікту, поглиблений психологізм, новаторство тем, ідей, образів і стилів. Письменники боролися за соціальне й національне визволення України, за право її народу володіти різною мовою, літературною й національними культурними традиціями (І. Франко, М.Коцюбинський, В. Стефаник, Леся Українка, О. Олесь, М. Грушевський, В.Винниченко).}

_{Наприкінці ХІХ ст. виникають нові літературно-мистецькі напрями — імпресіонізм, символізм, зароджується т.зв. модернізм, що виявляв себе в новому світосприйманні, в появі нової тематики та ідей, у психологічному заглибленні в зображення людини й подій.}

_{Письменники переймаються моделюванням “закінчених”, імовірних колізій і характерів, співзвучних ситуації нового часу. Передчування можливостей “оригінально-творчих” типів національного життя, миттєвий зріз психіки модерного суб’єкта, його розполовиненості, дисгармонії, зміщення моральних цінностей визначають літературу українського модернізму.}

_{Так, у творах М. Коцюбинського діти зображені через підтекст, психологізацію пейзажу та окремі психологічні деталі, які дають змогу розкрити і характер дитини, і соціум, в якому вона перебуває.}

_{Традиційний реалістичний напрям продовжують Дніпрова Чайка, Степан Васильченко, Марійка Підгірянка.}

_{На межі ХІХ-ХХ ст. проблеми дитячої літератури знаходять своє втілення в дитячих журналах, які починають видаватися в Україні. “Дзвінок” (Львів, 1890); в Галичині й Буковині — “Ластівка для руських дітей”, “Золота книжечка для дітей” (1874), “Вінок для чемних дітей” (1871), “Бібліотека для молоді” (1884); у наддніпрянській Україні — альманах “Чайка” (1876), “Україна молода” (1906), “Приятель дітей”, журнал “Бібліотека для молодіжі” (1885).}

_{Питання для самоконтролю}

1. _{Як соціально-політичні умови життя країни позначились на розвитку української літератури кінця ХІХ початку ХХ ст.?}

2. _{Які літературно-мистецькі напрями виникають наприкінці ХІХ ст.? Дайте їм загальну характеристику.}

_{Література}

1. _{Історія української літератури ХІХ ст.: У 3 кн.: Навч. посібник / За ред. М.Т. Яценка. –– К., 1997.}

2. _{Мовчун А.І. Нова література ХІХ ст. // Рідне слово. Українська дитяча література. Хрестоматія: У 2 кн. Кн. 1 / Упоряд. З.Д.Варавкіної, А.І.Мовчун, М.Ф.Черній. –– К., 1999. –– С.121––127.}

3. _{Наєнко М. Українське літературознавство: Школи. Напрями. Тенденції. –– К., 1997.}

4. _{Нова українська дитяча література ХІХ-поч. ХХ ст. // Українська дитяча література. Хрестоматія: У 2 ч. Ч. 1 / Упоряд. І.А.Луценко, А.М.Подолинний, Б.Й.Чайковський. –– К., 1992. –– С.75––84.}

5. _{Українська літературна енциклопедія. –– Т. 1-3. –– К., 1988-1995.}

6. _{Чижевський Д. Історія української літератури. –– Тернопіль, 1996.}

7. _{Энциклопедический словарь юного литературоведа. –– М., 1988.}

_{Прочитайте й законспектуйте}