Глава 1.

1. Проектирование электронных изданий учебного назначения

1.1 История концепции электронного издания для образовательных целей

Типография появился в пятнадцатом веке изобретение Иоганна Гутенберга. Несколько публикаций веков, а именно книги, газеты и журналы были основным средством распространения визуальной информации.

Во второй половине ХХ века появилось новое понятие - "нематериальные среды", - мы имеем в виду любые электронные средства долгосрочного хранения информации, на которой написано публикации, полностью или частично. Большая часть информации, хранящейся на магнитных носителях: ленте или магнитном диске. Тем не менее, эти носители были несовершенны: надежность хранения и плотность была низкой ввода информации. Таким образом, эти средства были использованы в практике публикации редки.

В последние десятилетия ХХ века характеризуется совершенствованием и развитием электроники и информационных технологий быстрый компьютер. Именно в этот период, почти все издатели обратились к компьютеру и верстки макета газет, журналов и книг. Публикация была храниться в памяти компьютера при входе и композиции, т.е. остался в электронной форме (нематериальные) в процессе производства на принтер выходных сказал на странице оригинала.

Полностью готов к принятию и печати публикации хранятся в памяти компьютера (HDD) или тип памяти длинные "Электронные издания".

В последнее десятилетие ХХ века в электронных средствах массовой информации были использованы все больше и мультимедийные компоненты, что означает цифровое аудио и видео клипы и анимационные вставки в основную часть публикации. Следующие электронные СМИ стали инструментом для всесторонней информации сравнима с радио, кино и телевидения воздействия на человека, а в некоторых отношениях даже более важным средством массовой коммуникации.

Для достижения эффективных результатов в учителя работают вместе, чтобы подготовить различные учебные материалы, которые составляют то, что называется «дела» (английское дело - коробка, мешок).

В формировании данного исследования становится все более популярным СМИ - подход, при котором учащийся обеспечивается образовательных ресурсов на основе различных технологий: печатные материалы, аудио и видео, и особенно для электронных изданий для образовательных целей [5]. Эти учебные материалы, структурированные особым образом и записываются на магнитную (дискеты или CD) или доступ поддержки через компьютерную сеть. В то же время они имеют гибкий сценарий, способный адаптироваться к конкретным потребностям и возможностям для обучения и развития своего потенциала.

На практике педагогической деятельности включаются все чаще используют различные электронные учебные материалы, такие как учебные программы и графики работы и практических занятий, оборудования теоретические, антологии, энциклопедии, словари, карты, диаграммы, иллюстрации для их реализации; письменном предметам, рефератов и т.д., вопросов и самотестирования, тренажеры для компьютерного моделирования и игры компании ( с возможностью использования специализированных баз данных) программы мониторинга качества обучения и развития учащихся.

НКО выделенные характеристики позволили выбрать, какой тип электронных изданий для проекта.