Психологічний профіль

Наводиться опис зовнішніх прикмет людини (риси обличчя, фігура, одяг , приблизний вік, звички, мовні дефекти і т. д.) Виходячи з опису, дати відповідне ім'я, по батькові, прізвище, професію, нафантазувати моменти біографії.

Варіанти :

- Пропонується короткий опис біографії невідомої людини (або не дуже відомого письменника, поета, композитора, художника , громадського діяча і т. ін.) і три фотографії (одна з яких - дійсний портрет людини, що має дану біографію) . Вгадати , хто із зображених на фотографії має цю біографію .

- Зачитується короткий опис зовнішнього портрета героя одного з творів російської , радянської літератури ( драматургії ). Визначити твір , автора , назвати героя. Можуть бути запропоновані описи: Остапа Бендера ( «Золоте теля» ) , Олега Кошового ( «Молода гвардія» ) , Пелагеї Нилівни ( «Мати» ) , Настасьї Пилипівни («Ідіот» ) , Агафії Тихонівни ( «Одруження» ) , Башмачкіна ( « Шинель » ) і т. ін.

Оцінюється позитивно відповідність стимулу , швидкість реакції , рухливість творчої уяви .

Крім характеру творчої уяви , завдання виявляє здатність до аналізу, синтезу , відчуття стилю, знання людської психології, ерудицію в галузі мистецтва, гнучкість і рухливість мислення і т. д.

Діалог з уявним кривдником

(завдання - вправа А. М. Лобанова )

Уявити, що вас незаслужено образили, «і ви в поганому настрої » пішли додому. І дуже добре, що вам нікому розповісти про образу . Тоді ви будете вести нескінченний, фантастичний діалог із кривдником . Причому спробуйте масу варіантів Дуже ефективна вправа для уяви.

Оцінюється емоційна насиченість, гострота події , кількість цікавих варіантів діалогуї, несподівані ходи, яскравість уяви.

Експромт

Педагоги - екзаменатори по черзі називають серію об'єктів (предметів) , які необхідно обіграти (виправдати) в сценічній дії. Об'єкт - уявний. Етюд виконується на пам'ять.

Можливі об'єкти: медуза , гаряча сковорідка , їжачок , кішка , п'явка , шафа , мотоцикл , піаніно , курча , немовля , цегла і т. д.

Гра з річчю починається і закінчується по сигналу педагога. У кожній з етюдних замальовок має бути цікава подія .

Оцінюється оригінальна гра з річчю, цікаві події, точність і впізнаваність уявних дій , імпровізаційність , рухливість нервових процесів, емоційна насиченість.

Крім характеру творчої уяви, завдання виявляє пластичне бачення, оригінальність і рухливість мислення, емоційну збудливість, пластичну виразність, фантазію та ін..

Монолог

(завдання А. А. Гончарова )

Згадати яскраву подія власного життя , що залишила емоційний слід у пам’яті . Вимовити внутрішній монолог вголос, викликаний емоційними спогадими події.

Відповідь - рішення оцінюється позитивно за емоційну насиченість, різноманітність емоційних відтінків , виразних засобів , психологічні паузи , зміст монологу .

Крім характеру творчої уяви, пластичного мислення, виявляється емоційну збудливість, здатність до художнього, безпосередньому сприйняття , емоційна пам'ять і ін..

Емоційна пам'ять

Дати докладний опис:

- Дороги від будинку до вокзалу;

-Зовнішнього вигляду своєї кімнати;

- Вигляду відомого режисера ( актора , поета) ;

- Добре знайомого будинку;

- Туристичного маршруту ;

- Зовнішнього вигляду однієї з вулиць ;

- Шуму зливи ( співу птахів , гулу порту , будови і т. д.).

Відповідь оцінюється за кількість цікавих деталей і подробиць, різноманітність асоціативних зв'язків , яскраве бачення.

Крім характеру творчої уяви, виявляється природна спостережливість, пластичне бачення, емоційна пам'ять, ступінь асоціативно-образного і просторово-часового сприйняття та ін

Внутрішнє виправдання (вправа В. Леві )

Пройтися , як ходить :

- Немовля двох років ;

- Старий ;

- П'яний ;

- Артистка балету ;

- Горила ;

- Кішка і т. д.

Сидіти на стільці , як:

- Комаха на квітці ;

- Касир на робочому місці ;

- Наречена на весіллі ;

- Наїзниця на коні ;

- Вагітна ;

- Підсудний.

Посміхнутися , як:

- Кіт на сонечку ;

- Собака своєму господареві ;

- Для обкладинки журналу ;

- Після великого виграшу і т. ін.

Абітурієнту повинна бути запропонована ціла серія таких вправ.

Вправа оцінюється позитивно за виразність міміки і пластики, цікавість знахідки , відповідність стимулу , рухливість перемикання нервових процесів .

Крім пластичної виразності, виявляється характер творчої уяви і фантазії, здатність до імпульсивного сприйняття, імпровізації , спостережливості , почуття гумору та ін..

Японський прийом зі стільцем

(вправа К. С. Станіславського)

Сидіти на стільці , почувши звук педагога різко змінити положення тіла на стільці , як би кидаючи тіло в несподівану для себе позу. Потім знайти їй виправдання .

Вправа оцінюється позитивно за цікаве втілення різноманітних поз. Крім пластичної виразності , вправа виявляє здатність до імпровізації , мислення , емоційну пам'ять, аналізу вчинків та ін

Професійні навички

Зробити невелику етюдну замальовку з спостережень за професійними навичками :

- Продавця м'ясного відділу ;

- Контролера ;

- Міліціонера ;

- Педагога ;

- Лікаря - стоматолога;

- Кухаря ;

- Вахтера ;

- Гримера ;

- Касира;

- Перукаря ;

- Шофера і т. ін.

Етюдна замальовка оцінюється за впізнаваність об'єкта зображення, характерну пластику і ритм, емоційну насиченість.

Крім індивідуальної виразності мікрожестів , завдання виявляє гостроту, характер творчої уяви , здатність до імпровізації , знання людської психології та ін

Пропонується будь-яка схема дій . Наприклад : пройти три кроки вперед . Різко обернутися, пауза, швидко пробігти вліво. Потім вправо, зупинитися, опуститися на підлогу. Запропоновану схему необхідно психологічно виправдати, придумавши відповідні запропоновані обставини і події.

Етюд оцінюється за емоційну насиченість, логіку дій, пластичну виразність.

Крім пластичної виразності, відчуття ритму, завдання виявляє логіку фізичної поведінки в запропонованих обставинах , емоційну збудливість, схильність до імпровізації та ін