Моделювання сюжету

Скласти коротке оповідання, в якому повинен використовуватися набір зазначених слів ( і словосполучень ) . Наприклад: « пролунав крик» , «відкрив очі», « крапельки крові» , «піднявся вітер». Можливий будь-який інший набір слів , словосполучень і фраз.

На складання розповіді дається 10 хвилин.

Позитивно оцінюється оригінальність сюжету , логіка , закінченість основної думки , яскрава подія , емоційна насиченість, кількість цікавих деталей .

Крім здатності мислити подійними і дієвими категоріями , завдання виявляють характер творчої уяви і фантазії, просторово-часове уявлення, пластичне бачення , літературні навички та ін..

Психологічний портрет

Пропонується розглянути фотографію-портрет. Дати психологічну характеристику зображеному людині (визначити вік, професію, біографічні події, інтереси, особливості характеру і т. д.).

В якості фотографії бажано використовувати портрети відомих людей , щоб процедура оцінювання відповіді була більш об'єктивною.

Оцінюється позитивно найбільш повну схожість з біографією зображеного людини, максимальна кількість схожих ознак , глибина психологічного аналізу.

Крім здатності мислити подійними і дієвими категоріями, завдання виявляють знання людської психології , ерудиції у сфері мистецтва, асоціативно-образне емоційно - образне сприйняття , емоційну збудливість, здатність до аналізу і синтезу, природну спостережливість, фізіогномістіку та ін.

Внутрішній монолог

Пропонується розглянути 2-3 фотографії із зображенням людей в різних ситуаціях . Скласти внутрішній монолог людей , зображених на фотографіях.

Позитивно оцінюється оригінальність внутрішнього монологу , відповідність емоційним станам людей і зображеної ситуації, кількість цікавих і несподіваних подробиць у монолозі .

Крім здатності мислити дієвими і подійними категоріями, завдання виявляють знання людської психології, розуміння стилю і жанру, здатність до аналізу і синтезу, гнучкість асоціативного мислення та ін.

Фізичне самопочуття

Пропонується виконати декілька дій за завданням приймальної комісії. Наприклад:

пройти :

- По гарячому піску босоніж ;

- По бруду і калюжах у великих, не за розміром , гумових чоботях , йде сильний дощ;

- По високих заметах у валянках ;

- По гарячому асфальту босоніж ;

- По кам'янистому морському березі босоніж ;

- По центральній вулиці міста у вузьких черевиках , які сильно натерли ноги.

нести :

- Каструлю з гарячою водою , спіткнулися окріп пролився на босі ноги ;

- Кришталеву вазу, куплену на день народження матері,спіткнулися, - ваза розбилася ;

- Квіти на перше побачення, зустріч не відбулася, не прийшла дівчина; на вулиці сильний дощ .

або:

- Заблукали в лісі , без їжі другу добу ;

- У дуже спекотний день дістали відро холодної води напитися, а там змія ;

- У російській лазні . Поступово підвищується температура до 100 градусів і т. ін.

Такі завдання виконуються без попередньої підготовки, імпровізаційно. Екзаменатори 3-4 рази міняють пропоновані обставини у ході їх виконання.

Етюдна замальовка оцінюється позитивно за емоційну насиченість, нестереотипне сприйняття події, правдивість.

Крім емоційної збудливості на пропоновані обставини, індивідуальних відтінків сприйняття, завдання виявляє правду самого фізичного самопочуття різноманітних пропонованих обставинах, характер творчої уяви, логіку і деталії фізичної поведінкиї, здатність до імпровізації та ін..

Емоційний стан

Дати детальну характеристику емоційному стану людини, яка зображена на фотографії. Пояснити , що з нею відбувається і що цьому передувало .

Позитивно оцінюється відповідь , адекватна емоційному стану людини; нестереотипна і глибина психологічного аналізу , кількість помічених деталей , мовних епітетів, подробиці опису .

На виконання завдання дається 2-3 хвилини.

Крім ступеня емоційної збудливості , імпульсного сприйняття , завдання виявляє здатність до емпатії, розкриває емоційний досвід , знання людської психології , темперамент та ін..

Екстремальна ситуація

(завдання А. А. Гончарова )

Зробити етюд з екстремальною ситуацією. Завдання виконується без підготовки. Ситуацію пропонують педагоги- екзаменатори . Вона може бути різною:

- Перебігав дорогу на червоне світло, запнувся, впав, за кілька сантиметрів різко зупинилася вантажівка ;

- Пішов у сарай за дровами, хтось вимкнув світло, закрив двері на замок ;

- Поспішайте. Попереду - старий вузький місток через гірську річку. При переході мостик захитався, затріщав і через кілька хвилин обламався ;

- Гуляєте в лісі, потрапили в капкан . Друзі - далеко , крик про допомогу ніхто не чує ;

- Йшли по залізничному тунелю , раптом пролунав гудок поїзда. Темно , нічого не видно і т. д.

Завдання оцінюється позитивно за імпульсивність реакції на надзвичайну подію, кількість цікавих підходів, прибудов, оригінальну розв'язку.

Крім емоційної збудливості і виявлення безпосередньої миттєвої реакції на надзвичайну подію, завдання виявляє здатність до імпровізації в надзвичайних обставинах , спостережливість , характер творчої уяви , відчуття віри і правди , логіку психофізичного поведінки та ін..