4. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Исходя из принципов компетентностного подхода к организации образовательного пространства в условиях профессиональной подготовки актуализируется такой вид учебной деятельности как самостоятельная работа студентов (СРС). Для студентов, обучающихся по заочной форме обучения, этот вид образовательной деятельности наиболее удобен и эффективен. В ходе изучения дисциплины студенты имеют возможность корректировать график выполнения учебных заданий.

Самостоятельная работа студентов – это планируемая преподавателем работа, выполняемая студентом по заданию и при методическом руководстве преподавателя. СРС способствует реализации профессионального самообразования и личностного роста студентов, а также проектированию их дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.

Организация СРС в учебном процессе преследует следующие цели:

• систематизация и закрепление полученных знаний;

• совершенствование умений использования нормативной, справочной и специальной литературы;

• развитие и закрепление у обучаемых профессиональной мотивации;

• формирование самостоятельности, креативности мышления, развитие исследовательских умений.

Самостоятельная работа выполняется в виде тестирования, изучения источников, выполнения творческих работ в мини-формате и т.д.

Видами внеаудиторной самостоятельной работы студентов в рамках освоения дисциплины являются:

Для овладения знаниями: чтение текста (учебника, конспектов лекций, первоисточников, дополнительной литературы), работа со словарями и другой справочной литературой, использование аудио-видео-записей, Интернета.

Для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции, повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточников, дополнительной литературы), составление таблиц для систематизации учебного материала, ответы на контрольные вопросы, аналитическая обработка текста (аннотирование, реферирование, контент-анализ), составление тематических кроссвордов, библиографии, написание эссе, подготовка сообщений к выступлению на семинаре.

5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации по итогам освоения дисциплины

В соответствии с целями компетентностной модели высшего профессионального образования оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации по итогам освоения дисциплины должны решать задачи контроля и управления процессом приобретения студентами необходимых знаний, предусмотренных ГОС ВПО по специальности.

Вышеуказанные задачи контроля и управления решаются с помощью комплекса традиционных и инновационных типов, видов и форм контроля:

• устные и письменные ответы на контрольные вопросы по отдельным темам с отметкой преподавателя «зачтено» (не зачтено);

• тестирование с использованием электронных носителей;

• написание реферата;

Проведение текущего контроля и промежуточной аттестации осуществляется с использованием технических средств, информационных систем и технологий:

• программы компьютерного тестирования;

• электронные обучающие тесты;

• электронные аттестующие тесты.