Задания педагогической практики.

Сроки выполнения задания	Средняя общеобразовательная школа	Среднее и высшее педагогическое образовательное учреждение
1 неделя	Пассивная практика: посещение занятий по психологии. Изучение и анализ деятельности психологической службы на предмет соответствия целевым установкам данного образовательного учреждения (Приложение № 1). Посещение занятий психолога (педагога) (психологический анализ одного из них представляется в дневнике) (Приложение № 3).	Пассивная практика: посещение занятий по психологии. Изучение и анализ учебных программ в соответствии с требованиями, предъявляемыми к квалификационной характеристике выпускника данной образовательной ступени. Посещение занятий преподавателя (психологический анализ одного из них представляется в дневнике) (Приложение № 3).
2 неделя	Диагностика индивидуально-психологических особенностей ребенка, с учетом запроса субъекта образовательного пространства (Приложение №2). Проведение родительского собрания (Приложение № 4), его самоанализ. Проведение интерактивного занятия профориентационного характера.	Диагностика индивидуально-психологических особенностей студента, с учетом запроса субъекта образовательного пространства (Приложение № 2). Проведение занятия просветительского характера для студентов, родительского собрания или занятия просветительского характера для педагогов образовательного учреждения, его самоанализ. Проведение интерактивного занятия «Планирование жизненной карьеры» или профориентационного характера.
3 неделя	Проведение обучающего занятия по психологии, его самоанализ. Составление профессиограммы педагога (социального педагога, воспитателя и др.) и в соответствии с ней проведение диагностики профессионально-значимых качеств (Приложение № 5).	Проведение обучающего занятия по психологии, его самоанализ. Составление профессиограммы студента- выпускника, преподавателя средней или высшей ступени педагогического образования и в соответствии с ней проведение диагностики профессионально-значимых качеств педагога или студента-выпускника (Приложение № 5).
4 неделя	Проведение развивающего или профилактического занятие по психологии для детей, его самоанализ. Проведение социально-психологического исследования по проблеме, актуальной для образовательного учреждения. Оформление документации по итогам психологической практики.	Проведение развивающего или профилактического занятие по психологии для студентов, его самоанализ. Проведение социально-психологического исследования по проблеме, актуальной для образовательного учреждения. Оформление документации по итогам психологической практики.

Примечания:

1. Предлагаемый график выполнения заданий педагогической практики носит рекомендательный характер. Сроки выполнения заданий могут варьироваться в соответствии с плановой работой учреждения.

2. Подбор методик для диагностики индивидуально-психологических характеристик осуществляется самостоятельно, при этом необходимо учитывать возрастные особенности испытуемого и возможность получения максимально полной информации о нем. Отбор психодиагностического инструментария утверждается групповым руководителем и педагогом-психологом.

В случае, если студент (или педагог, психолог, социальный педагог, воспитатель) заявляет проблему, диагностика и характеристика составляется в контексте заявленной проблематики с обязательными рекомендациями.

3. Социально-психологическое исследование проводится группой студентов-практикантов, проходящих практику в одном образовательном учреждении. Анкеты и методики отбираются и разрабатываются в соответствии с возрастом обследуемой группы. Оценка каждому участнику исследования выставляется дифференцировано, в соответствии с личным вкладом.

4. На протяжении всей практики осуществляется сбор эмпирического материала для курсовой работы.

Оценка за педагогическую практику складывается из:

1. Оценки за анализ учебных программ в соответствии со стандартами, требованиями, предъявляемыми к квалификационной характеристике выпускника данной образовательной ступени. Оценку выставляет курирующий психолог и групповой руководитель.

2. Оценки за анализ урока или занятия, наблюдаемого студентом (его глубина, логичность выводов и рекомендаций). Оценку выставляет групповой руководитель.

3. Оценки за проведенное обучающее занятие по психологии, его самоанализ. Оценку выставляет курирующий психолог и групповой руководитель.

4. Оценки за развивающее, профилактическое занятие по психологии, его самоанализ. Оценку выставляет курирующий психолог и групповой руководитель.

5. Оценки за родительское собрание или занятие просветительского характера, его самоанализ. Оценку выставляет курирующий психолог и групповой руководитель.

6. Оценки за проведение диагностики индивидуально-психологических особенностей студента или ребенка (тщательность и обоснованность подбора методик, грамотность их применения, обработки и интерпретации результатов, логичность выводов и рекомендаций). Оценку выставляет курирующий психолог и групповой руководитель.

7. Оценки за профессиограмму и проведенную диагностику профессионала в соответствии с ней. Оценку выставляет групповой руководитель.

8. Оценки за проведенное социально-психологическое исследование в соответствии со степенью участия и активности каждого студента группы. Оценку выставляет курирующий психолог, групповой и факультетский руководитель.

9. Оценки за рефлексивный анализ практики. Оценку выставляет факультетский руководитель.

10. Оценки за оформление и своевременное предоставление документации. При выставлении оценки учитывается своевременность предоставления документации, полнота, соответствие требованиям и грамотность. Оценку выставляет факультетский руководитель.

Оценка по педагогической практике приравнивается к экзаменационным оценкам по теоретическим курсам.

При выставлении оценки за практику групповой руководитель учитывает качество представленной студентом отчетной документации, своевременное выполнение заданий практики и предварительную оценку, выставленную психологом образовательного учреждения.

В спорной ситуации по выставлению оценок окончательное решение остается за факультетским руководителем.

Итоговая оценка выставляется факультетским руководителем на основании письменных отчетов студентов по всем видам заданий, предварительной оценки и выступления на итоговой конференции по педагогической практике.

Критериями при оценке практики являются:

«удовлетворительно» выставляется за:

- присутствие на практике в течение всего срока ее прохождения, выполнение всех необходимых заданий;

-репродуктивный уровень выполнения заданий практики (поверхностный психологический анализ, низкий уровень навыков привлечения теоретических знаний к выполнению практических заданий, отсутствие самостоятельных суждений и выводов);

- представление в указанные сроки отчетной документации, не полностью соответствующей требованиям по ее содержанию и оформлению;

«хорошо» выставляется за:

- присутствие на практике в течение всего срока ее прохождения, выполнение всех необходимых заданий;

- аналитический уровень выполнения заданий практики (сущностное понимание практических видов и форм работ психолога, основанное на привлечении теоретических знаний, понимании целесообразности использования тех или иных технологий в психологической работе применительно к конкретной ситуации);

- представление отчетной документации в указанные сроки и в соответствии с основными требованиями;

«отлично» выставляется за:

- присутствие на практике в течение всего срока ее прохождения, выполнение всех необходимых заданий, инициативную помощь психологу и педагогам в различных видах психолого-педагогической деятельности;

- творческий уровень выполнения заданий практики (сущностное понимание практических видов и форм работы психолога, основанное на привлечении теоретических знаний, понимание целесообразности использования тех или иных технологий в психологической работе применительно к конкретной ситуации, прогнозирование последствий психолого-педагогических воздействий, предложение собственных вариантов решения психолого-педагогических задач, рефлексивный анализ собственных профессионально-личностных ресурсов);

-представление полностью соответствующей всем требованиям отчетной документации в указанные сроки;

«неудовлетворительно» выставляется за:

- отсутствие на базе практики без уважительных причин;

-несвоевременное и небрежное выполнение заданий.

По итогам педагогической практики предоставляется следующая документация:

- анализ учебных программ в соответствии с требованиями, предъявляемыми к квалификационной характеристике выпускника данной образовательной ступени.

- анализ посещенногох учебного занятия;

• разработка обучающего занятия, его самоанализ;

• разработка родительского собрания или занятия просветительского характера, его самоанализ;

• разработка развивающего или профилактического занятие по психологии, его самоанализ;

• разработка интерактивного занятия профориентационного характера, его самоанализ;

• психологическое заключение на студента (ученика)

• профессиограмма профессионала или выпускника среднего (высшего) образовательного учреждения;

• документация социально-психологического исследования (групповое);

• рефлексивный самоанализ практики (Приложение № 5);

• характеристика на студента-практиканта, составленная курирующим психологом и утвержденная администрацией учреждения.

Отчеты о педагогической практике необходимо сдать в течение недели после окончания педагогической практики. При любом качестве выполнения заданий оценка за практику снижается на балл, если студент не сдает отчетную документацию в установленные сроки.

Группы к итоговой конференции готовят творческие самоотчеты, фоторепортажи, критические замечания, пожелания деканату по организации педагогической практики на факультете психологи.

Приложение № 2.