Структура социально-психологического исследования.

Актуальность. Необходимо рассмотреть актуальность темы для ОУ. Актуальность может быть продиктована, необходимостью прояснить малоизученные стороны проблемы, разработать психологические рекомендации.

Указать целевую группу

Теоретическое обоснование .Анализ литературы. Проблема лидерства относится к социально-психологической тематике; на протяжении многих десятилетий вызывает огромный интерес у исследователей; является областью столкновений различных точек зрения и т.д. Цель, задачи. Задачи должны показывать, для чего выполняется тот или иной шаг, и как это способствует достижению общей цели работы.

Гипотезы исследования должны содержать некоторые научные предположения об изучаемом явлении и быть краткими, конкретными, проверяемыми. В качестве гипотезы может выступать предположение о повышении агрессивности подростка под влиянием ценностей субкультуры несовершеннолетних правонарушителей; о наличии возрастной динамики в предъявлении причин конфликтного взаимодействия в игровой деятельности детей; о том, что психологическая компетентность руководителя – необходимое условие повышения его статуса; о закономерностях повышения уровня благополучия взаимоотношений в группе в процессе ее развития

Названы социологические(анкетирование) и психологические методы и методики исследования, выбранные для решения поставленной цели и задач

Результаты– это описание полученных данных с необходимыми итоговыми (обобщающими) таблицами, графиками и диаграммами, а также интерпретация этих данных. Процесс интерпретации – это наполнение смыслами числовых данных, с точки зрения теории, в контексте поставленной цели исследования.

Выводы Пункты выводов должны примерно соответствовать задачам исследования.Можно наметить пути и цели развития проведенного исследования. Могут быть изложены практические рекомендации. Библиография. Список использованной литературы должен быть выстроен в алфавитном порядке и оформлен в соответствии с ГОСТом.

Приложение № 8.

Учебно-методическое обеспечение педагогической практики Литература, рекомендуемая для проведения психодиагностического и социально-психологического исследования

1. Ахмеджанов Э.Р. Психологические тесты. – М., 1995.

2. Батаршев А.В. Тестирование. Основной инструмент практического психолога. – М., 1999.

3. Белобрыкина О.А. Диагностика развития самосознания в детском возрасте. – СПб., 2006.

4. Белобрыкина О.А.Теория и практика психологической службы в образовании. – Омск, 2009.

5. Бурлакова Н.С. Проективные методы: теория, практика применения к исследованию личности ребенка. – М., 2001.

6. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь–справочник по психодиагностике. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб, 1999.

7. Капустина А.Н. Многофакторная личностная методика Кеттела. – СПб, 2001.

8. Лидерс А.Г. Психологическое обследование семьи: учебное пособие-практикум. – М., 2006.

9. Начальное образование: Психолого-педагогический практикум для студентов педагогических вузов: Учебное пособие.- М., 2008.

10. Овчарова Р.Е. Справочная книга школьного психолога. – М., 1996.

11. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. – СПб., 2000.

12. Практикум по возрастной и педагогической психологии: Для студ. Пед. Учеб. Заведений/Авт.-сост. Е.Е. Данилова; Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1998.

13. Практикум по возрастной психологии:/Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб., 2001.

14. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. Пособие/В.Д. Балин, В.К. Гайда, В.К. Гербачесвский и др.; Под общей ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб., 2000.

15. Практикум по психологии состояний: Учебное пособие /Под ред.А.О.Прохорова. – СПб,, 2004.

16. Практическая психодиагностика. Методика и тесты. Учебное пособие./Под ред. Д.Я. Райгородского.– Самара, 2001.

17. Психологические тесты. В 2-х т./Под ред. А.А. Карелина. – М., 2003.

18. Собчик Л.Н. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности СМИЛ. – СПб., 2001.

19. Справочник практического психолога. Психодиагностика/Под.редС.Т.Посоховой. – М., СПб., 2005.

20. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум. – Ростов н/Д., 1999.

21. Теория и практика психологической службы в образовании : учеб. пособие для студ. вузов / авт.-сост. О. А. Белобрыкина ; КФ ГОУ ВПО "НГПУ". - Омск : ОмГПУ; ООО "Издательский дом "Наука", 2008.

22. Туник Е.Е. Тесты интеллекта. - СПб, 1999

23. Шапарь В. Практическая психология. Инструментарий: Учеб. пособие для вузов/В.Б. Шапарь, А.В. Тимченко В.Н. Швыдченко. – Ростов н/Д., 2002.

24. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности: Учебник для вузов. – М., 2001.

25. Энциклопедия психологических тестов. Личность. Мотивация. Потребность./Под ред. Карелина А.А. – М., 1997.