Практичне заняття № 1-2 Шкільне вивчення епічних творів

План:

1. Чому і як саме жанрова природа твору впливає на методику його аналізу у школі? Родова специфіка, жанрове багатство та художні особливості епічних творів.

2. Аналіз шкільних програм: вивчення епічних творів.

3. Особливість сприйняття учнями епічних творів на різних етапах шкільної освіти.

4. Методика визначення тематики та проблематики твору, тлумачення ідейно-художнього змісту.

5. Типи уроків при вивченні прозових творів.

6. Методичні аспекти шкільного аналізу епічного твору, які розглядаються у сучасній науково-методичній літературі.

Завдання:

1. У великому епічному творі, наприклад, романі В. Підмогильного «Місто», виберіть ті епізоди, які стануть предметом обговорення у класі.

2. Складіть систему індивідуальних завдань на картках для уроків вивчення прози одного з письменників, представлених у шкільній програмі.

3. Складіть систему запитань для бесіди за одним із художніх творів так, щоб розмова стосувалася різноманітних сфер нашого життя.

4. Складіть систему проблемних запитань на матеріалі вибраного твору. Підготуйтеся провести у студентській групі захист однієї з дискусійних тем: розкрийте її дискусійний потенціал, змоделюйте його реалізацію, спрогнозуйте шляхи обговорення і його висновки.

5. Підготуйте обладнання до вибраної вами теми уроку.

6. Запропонуйте типи й теми учнівських творів до вивченої теми.

7. Підготуватися до проведення уроку на запропоновану тему.

Література:

1. Марко В., Клочек Г. та ін. І вічна таїна слова: Вивчення великого епічного твору.− К.: Рад. школа, 1990.

2. Марко В. Основи аналізу літературного твору // Дивослово. − 1998. − № 10, 12.

3. Неживий О.І. Живий вогонь пам’яті (Інтегрований урок) // Укр.. мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. − 2002. − № 2. − С. 97 − 101.

4. Пасічник Є. Методика викладання української літератури в середніх навчальних закладах: Навч. посібн. для студ. вищ. закладів освіти. − К.: Ленвіт, 2000. − С. 291 − 302.

5. Погрібний А. Класики не зовсім за підручником. − К., 2000.

6. Токмань Г. Методи літературознавчого аналізу в школі // Дивослово.− 1999. − № 6.

7. Фісунова Л. Трагедія переселення галицьких селян до Канади: Художньо-стильовий аналіз новели В.Стефаника «Камінний хрест» на тлі мистецьких асоціацій // Українська мова та література. – 2006. - № 17.

8. Аналіз методичних журналів „Дивослово”, „Урок української”, „Українська мова та література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах”, „Українська мова та література в школі” та ін. та газети «Українська мова та література»

Практичне заняття № 3 Шкільне вивчення ліричних творів

План:

1. Специфіка розкриття феномену ліричного.

2. Аналіз шкільних програм. Види й жанри лірики.

3. Методика шкільного аналізу ліричного твору.

4. Теорія літератури при вивченні поезії.

5. Типи уроків при вивченні ліричних творів, інтегрування різних видів мистецтва.

6. Ліро-епічні твори: проблеми вивчення.

Завдання:

1. Сплануйте етапи розгляду одного з віршів, що вивчаються за шкільною програмою.

2. Розкрийте різні моделі вивчення класичної і модерної поезії.

3. Який спосіб поглиблення емоційного сприйняття учнями поезії ви запропонували б? Наведіть приклади реалізації ваших ідей.

4. Подумайте, як навчити школярів розуміти ліричне Я в поезії?

5. Виконайте текстуальний аналіз свого улюбленого вірша зі шкільної програми так, щоб спонукати уявних учнів-слухачів до особистісного тлумачення лірики.

6. Змоделюйте на матеріалі кількох віршів визначення метричних особливостей за етапами: визначення ритмічної одиниці; встановлення системи віршування; визначення розміру; характер римування; вид рим.

7. Виготовте таблицю для унаочнення теоретико-літературного матеріалу з вивчення лірики.