Число пойманных животных
№ |
Число животных |
Совокупный размер образца |
1 |
120 |
0 |
2 |
93 |
120 |
3 |
60 |
213 |
4 |
35 |
273 |
Рис. 3. Оценка численности популяции методом изъятия
Продолжив линию графика до пересечения с осью абсцисс (в этот момент число животных в последнем отлове теоретически должно быть равно нулю), можно оценить общий размер популяции. В нашем случае это 400 особей.
Задание № 1. Определите ориентировочную численность популяции, используя данные, полученные методом изъятия: 1 отлов – 320 животных; 2 - й – 210; 3 - й – 145; 4 - й – 80.
♦ Метод мечения и повторного отлова. Животное ловят, затем метят таким образом, чтобы не причинить ему вреда; например, на жаберные крышки пойманной сетями рыбы прикрепляют алюминиевые пластинки или на ноги пойманных птиц надевают кольца. Мелких млекопитающих можно метить безвредной краской. Пойманных животных подсчитывают, метят определенную выборку из них, затем всех животных выпускают в то же самое место. Через некоторое время животных снова отлавливают и подсчитывают в выборке число животных с меткой.
Размер популяции оценивают по формуле:
Число
животных в I
улове
Общий размер =
популяции
Эта оценка размера популяции называется индексом Линкольна.
Задание № 2. Чтобы оценить численность форели в маленьком озере, были пойманы 625 особей, они были помечены и вновь выпущены. Через неделю поймали 873 форели, из которых 129 были помечены. Определите индекс Линкольна.
Задания для самостоятельной работы
1. Найти и дать объяснение следующим терминам (занести в словарь): популяция, ареал, численность, плотность, возрастной спектр, колонии, стада, стаи, эффект группы, структура популяции, демография, полиандрия, полигиния, экосистема, автотрофы, гетеротрофы, биота, продуценты, редуценты, консументы, пастбищные цепи питания, детритные цепи питания, пищевая цепь, трофический уровень.
2. Вопросы для самоконтроля
2.1. По каким показателям сравнивают между собой разные популяции?
2.2. Применимо ли к человеку представление о том, что вид состоит из популяций?
2.3. У какой популяции растений больше шансов на выживание: у той, которая состоит из одних проростков? Из проростков, молодых и взрослых растений?
2.4. Определите, какую этологическую структуру популяции имеют следующие организмы. Соотнесите данные в 2-х колонках
Этологическая структура |
Организм |
|
А –одиночный образ жизни Б – семья В – стая Г – стадо Д - колония |
1 – паук-крестовик 2 –жужелица 3 – лошадь 4 – кораллы 5 – щука 6 – термит 7 – бобр 8 – павиан 9 – сельдь 10 – ворона 11 – ласточка-береговушка |
12 – олень 13 – зебра 14 – чайка 15 – журавль 16 – грач 17 – пингвин 18 – гиена 18 – сурок 19 – лев 20 - волк |
2.5. Какие изменения в возрастной и половой структуре популяции серой крысы желательны с точки зрения человека, старающегося сократить ее численность?
2.6. Вы собрали в квартире много кошек: наловили их в подвале дома, привезли с юга, подарили сиамскую кошку. У вас в квартире образовалась популяция? Ответ аргументируете.
2.7. Постройте схему пищевой сети, включив в нее перечисленные ниже организмы: трава, кролик, почвенные грибы, ягодный кустарник, жук - навозник, растительноядное насекомое, паук, воробей, ястреб.
2.8. Объясните, почему существование жизни на Земле было бы невозможно без бактерий и грибов?
2.9. Назовите животных, которые в цепях питания могут занимать место консументов как первого, так и второго или даже третьего порядка.
2.10. Назовите растения, которые могут занимать место и продуцента и консумента второго порядка.