3.8. Права ребенка

Известно, что полноценное развитие ребенка может обеспечить только семья. Формирование личности ребенка определяется, прежде всего, семейной атмосферой. Социологи выделяют три основных варианта семейного воспитания: 1) детоцентристский, при котором детям все разрешается и все прощается; 2) профессионалистский, при котором бремя воспитания родители перекладывают на педагогов детских садов и школ; 3) прагматический, при котором родители учат детей преследовать в жизни в первую очередь личные интересы.

В соответствии с положением Семейного кодекса РФ ребенком является лицо, не достигшее 18 лет. Правам несовершеннолетних посвящена отдельная глава кодекса, основное содержание которой сводится к защите прав ребенка в семье. К Конвенции ООН «О правах ребенка» 1989 г. Россия присоединилась в 1990 г. Конвенция стала частью российской правовой системы, хотя ее нормы и не подлежат непосредственному применению. Конвенция рассматривает ребенка как самостоятельную личность, наделенную рядом прав и способную защищать эти права. Такой же подход свойственен и Семейному кодексу РФ.

Согласно Семейному кодексу РФ документами, удостоверяющими происхождение ребенка, являются запись лиц в качестве отца и матери ребенка в органах ЗАГСа и свидетельство о рождении ребенка, при этом родители не обязательно должны быть в браке. Индивидуализирующими признаками ребенка являются имя, фамилия, гражданство, семейные связи. Родители вправе дать ребенку любое имя; спорные случаи разрешается органами опеки и попечительства. Отчество ребенка определяется именем отца. Фамилия ребенка определяется фамилией родителей, а в случае, если они имеют разные фамилии, вопрос разрешается по соглашению между ними. Если отцовство не установлено, имя и отчество ребенку дается по указанию матери, а фамилия – по фамилии матери. Родители могут изменить имя и фамилию ребенка только до его16-летия, причем с 10 лет – с его согласия. С 16 лет ребенок может сам изменить имя и фамилию в установленном законом порядке.

Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение, право на семейное воспитание, на совместное проживание с родителями, знать своих родителей, на заботу со стороны родителей, на уважение его человеческого достоинства, на общение с родителями и родственниками в экстремальной ситуации (арест, болезнь, несчастный случай). В Семейном кодексе закреплено право ребенка обращаться за защитой от злоупотреблений со стороны родителей или законных представителей в органы опеки и попечительства, а с 14-летнего возраста в суд.

3.9. Молодежь как социальная группа

Молодежь – социально-демографическая группа, выделяющаяся на основе возрастных, социальных, социально-психологических признаков. Границы молодежного возраста четко не определяются (от 14-16 до 25-30 лет). Это время приобретения знаний, формирования мировоззрения и жизненных ценностей, выбора профессии, любви, брака, образования собственной семьи. Молодёжь как особая социальная группа стала выделяться лишь с переходом в индустриальную эпоху. Это вызвано рядом обстоятельств: 1. С углублением разделения труда социализирующая роль семьи стала снижаться. 2. Усложнение техники, рост специализации привели к удлинению периода общего и профессионального образования. 3. Рост социальной мобильности, усложнение общественной жизни вызвали существенные расхождения в образе жизни старшего и молодого поколений, возникла молодёжная субкультура.

Социальные роли людей молодежного возраста связаны с рядом социальных институтов: 1) с институтом семьи – сын, дочь, брат, сестра, внук, внучка; 2) с учебой – ученик, студентка, аспирант, докторант; 3) с досугом – друг, член спортивной команды; 4) с трудовой деятельностью – работник, предприниматель; 5) с институтом брака – муж, жена; 6) с институтом государства – гражданин, апатрид и др.

Социально-психологические особенности молодежи проявляются главным образом в существовании особой молодежной субкультуры, т.е. своеобразного стиля жизни, поведения, ценностей, предпочтений, групповых норм. Молодежная субкультура неоднородна, она включает социальные, половые, культурные, региональные, национальные особенности. Однако, ей присущи и общие черты: поиск своего места в жизни; желание принадлежать к какой-либо группе, течению; стремление дистанцироваться от взрослых; экспериментирование с собственным образом жизни; проявление себя больше в досуге, чем в работе.

В процессе социализации молодёжи прослеживаются проблемы, связанные с рядом обстоятельств: 1) дисбалансом между высоким уровнем притязаний и низким социальным статусом молодежи; 2) несовпадением старого подхода к воспитанию со стороны родителей и потенциальными возможностями нового поколения молодежи; 3) противоречием между тягой молодежи к самостоятельности и зависимостью от мнения сверстников.