
- •Глава 1. Комплексная характеристика агрессивности у детей
- •Глава 2. Диагностика агрессивности Что такое агрессивность? (задание для взрослых)
- •Глава 3. Коррекция агрессивности у детей
- •Глава 1. Комплексная характеристика агрессивности у детей
- •Глава 2. Диагностика агрессивности Что такое агрессивность? (задание для взрослых)
- •Глава 3. Коррекция агрессивности у детей
Глава 2. Диагностика агрессивности Что такое агрессивность? (задание для взрослых)
Прочитайте перечень видов и свойств агрессивного поведения, сгруппируйте неупорядоченные свойства, добавьте неуказанные, зачеркните неподходящие. Обсудите свой выбор с другими членами семьи или специалистами.
Агрессия, агрессивность-это: властолюбие; вред; вредительство; гнев, отвращение и презрение в их единстве; деструктивность; зло; злость; насилие; притеснение; разрушительность; уничтожение
Притеснение — это: властолюбие; запугивание; недоброжелательность; нетерпимость; озлобленность; нарушение прав другого; оппозиционно-вызывающее поведение; пренебрежительность
Жестокость — это: агрессивность без сочувствия к жертве; безжалостность; безразличие к страданиям других; бессердечность; бесчувственность; жестокосердие; злонамеренность; зверство; зловредность; зло-радность; издевательство; истязательство; измывательство; кровожадность; мстительность; мучительство; масильничество; получение удовольствия от страданий других; озверелость; садистичность; тирания; холодная ненависть
Гневливость-это: эффективность; безудержность; бесноватость; буйность; возмущение; готовность к возмущению; справедливое возмущение; возмущение без чувства вины; возмущение без чувства страха; возмущение с отвращением; возмущение с презрением; возмущение со стремлением к нападению; вспыльчивость; взрывчатость; взрывчатая злость; запальчивость; злость, подавляющая страх; исступленность; неистовство; необузданность; необузданная разочарованность; ненавистничество; неуравновешенность; ярость
Вспыльчивость - это: гневливость без презрения; гнев без отвращения; взбудораженность; готовность к возмущению; возмущение безстремления нанести вред; раздражительность; эмоциональная неустойчивость
Враждебность-это: высокомерие; грозность; готовность угрожать; готовность к нападению; готовность к нападению с чувством превосходства; злопамятность; мысли о нападении на других; недоброжелательность; ненависть; неприязнь; отвращение; отвращение с готовностью к нападению; подозрительность; поиск врага; презрительность; презрительность с готовностью к нападению; презрение как форма защиты; презрение с чувством превосходства; презрение с чувством дистанции; презрение с чувством вины; стремление нанести вред; циничность
Мстительность - это: мысли о мщении; мысли о ненависти; мысли о разрушении; презрительный сарказм; стремление нанести вред; злопамятность; осуждение других
Ненависть - это: возмущение; непримиримость; гневливость; гневливая презрительность; неприязнь
Вербальная агрессия - это: грубость; готовность ругаться; злословие; злоязычие; «зубастость»; зубоскальство; похабность; речевое нападение
Агрессивность скрытая - это: злодейство; иезуитство; коварство; подлость; притеснение
Оппозиционно-вызывающее поведение - это: беспардонность; бесстыдство; беззастенчивость; грубость; грубое высокомерие; задиристость; наглость; нахальство; неуважительность; разнузданность; фамильярность; хамство; хулиганство
Агрессивность, направленная на себя - это: гнев, направленный на себя; мазохизм; мученичество; самоедство; самоистязание; самоуничтожение; юродство
Агрессивность физическая - это: драчливость; рукоприкладство
Конфликтность - это: забиячистость; запальчивость; задиристость; запальчивая задиристость; зубоскальство; несносность; неуживчивость; протестность
Агрессивность. Неупорядоченное: бесчувственность; злобность; злонравие; злопамятность; злостность; мракобесие; мстительность; низость; самоистязание; самоуничтожение, сердитость
Что такое диагностика агрессивного поведения у детей?
Это определение, уточнение: 1) уровня выраженности и 2) синдром структуры агрессивного поведения у ребенка с помощью наблюдения за его поведением, опроса взрослых (близких, родителей), а также педагогов, работающих с ребенком, сверстников и т. д.
Для этого используйте опросник «Агрессивность. Ребенок глазами взрослого». Опросник может помочь в установлении контакта с родителями и ближайшим взрослым окружением ребенка.
Кроме этого, вы можете дополнить перечень ситуационно-личностных реакций агрессивности новыми, полученными в процессе беседы и наблюдения за поведением ребенка в спонтанных и специально организованных игровых ситуациях. При этом необходимо помнить, что агрессивное поведение зачастую сочетается с другими расстройствами поведения и эмоций (гиперактивностью, эмоциональной неустойчивостью, страхами, эгоистичностью и др.).
Чтобы определить уровень агрессивности у ребенка сложите полученные баллы:
§ уровень I - от 0 до 67 баллов. Вероятнее всего, что у ребенка нет опасности закрепления ситуационно-личностных реакции агрессии как патохарактерологических; ребенок самостоятельно овладевает собственной агрессивностью.
§ уровень II - от 67 до 134 баллов. Неть опасность закрепления агрессивных реакций как патохарактерологических; ребенку требуется помощь в овладении собственным поведением.
§ уровень III -от 134 до 201 баллов. Ребенку требуется значительная психолого-педагогическая и медикаментозная помощь в овладении агрессивностью как расстройством поведения и эмоций.
§ уровень IV-от 201 до 268 баллов. Психолого-педагогическая помощь взрослого почти не оказывает влияние на агрессивное поведение, требуется медикаментозная помощь ребенку.
Помните, что если ситуационно-личностные реакции агрессии проявляются устойчиво не менее 6-ти месяцев, то это требует особого внимания со стороны взрослого.
Агрессивность. Ребенок глазами взрослого (Опросник)
Ф.И.О. ребенка________________-
Возр_____________Дата заполнения ______________
Заполнил: родитель, психолог, педагог_______________
Подчеркните, насколько выражены ситуационно-личностные реакции агрессивности у ребенка: 0 - нет проявлении агрессивности, 1-проявления агрессивности наблюдаются иногда, 2 - часто, 3 - почти всегда, 4 - непрерывно. Добавьте те, которые не указаны.
Признаки проявления агрессивности у ребенка |
Как проявляется агрессивность |
Как часто наблюдается |
вегетативные признаки |
- краснеет (бледнеет) в состоянии раздражения, гнева |
0 1 2 3 4 |
- облизывает губы в состоянии раздражения, гнева |
0 1 2 3 4 |
|
внешние проявления агрессивности |
- кусает губы в состоянии раздражения |
0 1 2 3 4 |
- сжимает кулаки в состоянии раздражения, гнева |
0 1 2 3 4 |
|
- сжимает губы, кулаки, когда обижают |
0 1 2 3 4 |
|
- тревожное напряжение разрешается гневом |
0 1 2 3 4 |
|
длительность агрессии |
- после агрессивной реакции не успокаивается в течение 15 мин. |
0 1 2 3 4 |
- после агрессивной реакции не успокаивается в течение 30 мин. |
0 1 2 3 4 |
|
чувствительность к помощи взрослого |
- помощь взрослого не помогает ребенку овладевать собственной агрессией |
0 1 2 3 4 |
- помощь взрослого не помогает ребенку успокоиться |
0 1 2 3 4 |
|
- замечания в словесной форме не тормозят проявления вербальной агрессии |
0 1 2 3 4 |
|
- замечания в словесной форме не тормозят проявления физической агрессии |
0 1 2 3 4 |
|
- чувство неприязни к другим не корректируется извне |
0 1 2 3 4 |
|
особенности отношения к собственной агрессии |
- ребенок говорит, что поступил "плохо", но все равно продолжает вести себя агрессивно |
0 1 2 3 4 |
- ребенок не воспринимает собственные агрессивные действия, как таковые |
0 1 2 3 4 |
|
недостаточность в проявлении гуманных чувств |
- стремится делать назло другим |
0 1 2 3 4 |
- проявляет безразличие к страданиям других |
0 1 2 3 4 |
|
- стремится причинить другому страдание |
0 1 2 3 4 |
|
- у ребенка не возникает чувства вины после агрессивных действий |
0 1 2 3 4 |
|
реакция на новизну |
- новизна (непривычность обстановки) не тормозит проявления агрессивности |
0 1 2 3 4 |
- в новой, незнакомой обстановке проявляет агрессивные реакции |
0 1 2 3 4 |
|
реакция на ограничение |
- при попытке удержать в состоянии гнева яростно сопротивляется |
0 1 2 3 4 |
реактивность (чувствительность к агрессии других) |
- проявляет агрессивные реакции первым |
0 1 2 3 4 |
- первым отнимает игровой предмет, игрушку у другого ребенка |
0 1 2 3 4 |
|
- проявляет агрессивные реакции на агрессивные действия других |
0 1 2 3 4 |
|
- толкается, когда обижают |
0 1 2 3 4 |
|
- бъет других детей, если ребенка случайно толкнули |
0 1 2 3 4 |
|
чувствительность к присутствию Других |
- ситуация совместной деятельности провоцирует агрессивное поведение у ребенка |
0 1 2 3 4 |
- присутствие других (детей, взрослых) провоцирует агрессивность у ребенка |
0 1 2 3 4 |
|
- щиплется на глазах у всех |
0 1 2 3 4 |
|
- толкает сверстника на глазах у всех |
0 1 2 3 4 |
|
физическая агрессия, направленная на предмет |
- ломает постройку на глазах у всех - ребенок бросает предмет об стенку |
0 1 2 3 4 |
- ребенок стремится разорвать игровую предметную карточку, книжку |
0 1 2 3 4 |
|
- ребенок стремится бросить мяч в другого человека сильнее, чем это требуется по правилам игры |
0 1 2 3 4 |
|
- отрывает кукле руки, ноги |
0 1 2 3 4 |
|
агрессия, направленная на сверстников |
- толкает других детей в состоянии раздражения |
0 1 2 3 4 |
- походя, мимоходом ударяет встречных |
0 1 2 3 4 |
|
- бьет других детей в состоянии раздражения |
0 1 2 3 4 |
|
- ударяет детей и внезапно успокаивается |
0 1 2 3 4 |
|
- стремится ткнуть в глаз (пальцем, предметом) |
0 1 2 3 4 |
|
- кусает других детей в состоянии раздражения |
0 1 2 3 4 |
|
агрессия, направленная на себя |
- просит себя стукнуть еще раз |
0 1 2 3 4 |
- берет на себя вину за других |
0 1 2 3 4 |
|
- рвет на себе волосы |
0 1 2 3 4 |
|
- щиплет себя в состоянии раздражения |
0 1 2 3 4 |
|
- кусает себя в состоянии раздражения |
0 1 2 3 4 |
|
агрессия, направленная на взрослого (в раннем и дошкольном возрасте) |
- бьет родителей по руке за то, что они не дают разбрасывать игрушки |
0 1 2 3 4 |
- бьет чужого взрослого по руке за то, что он не дает разбрасывать игрушки и т.п. |
0 1 2 3 4 |
|
- тянет взрослого за волосы только при нарастании утомления или пресыщения |
0 1 2 3 4 |
|
- в состоянии пониженного настроения бьет чужого взрослого кулачком |
0 1 2 3 4 |
|
- в состоянии пониженного настроения бьет родителя кулачком |
0 1 2 3 4 |
|
- царапает взрослого |
0 1 2 3 4 |
|
- беспричинное недоброжелательное отношение к члену семьи |
0 1 2 3 4 |
|
- больно бьет ногой бабушку |
0 1 2 3 4 |
|
вербальная (словесная) агрессия |
- говорит обидные, грубые слова детям |
0 1 2 3 4 |
- говорит обидные слова взрослым |
0 1 2 3 4 |
|
- говорит нецензурные слова детям |
0 1 2 3 4 |
|
- говорит нецензурные слова взрослым |
0 1 2 3 4 |
|
агрессивность в виде угрозы |
- замахивается, но не ударяет другого |
0 1 2 3 4 |
- пугает другого |
0 1 2 3 4 |
|
агрессия направленная на животных |
- щиплет кошку |
0 1 2 3 4 |
- специально наступает на лапы собаке |
0 1 2 3 4 |
|
- отрывает крылышки насекомым |
0 1 2 3 4 |
|
- выкручивает хвост кошке |
0 1 2 3 4 |
|
агрессия разных видов и направленности |
- агрессия (физическая, словесная, скрытая, в виде угроз), направленная на все окружающее (предметы, близких людей, животных и пр.) |
0 1 2 3 4 |
неупорядоченные проявления агрессии |
- плюется в состоянии раздражения |
0 1 2 3 4 |
ЧТО СЛУЧИЛОСЬ?
Что бывает? |
Как часто? |
1. папа обижает мальчика |
0 1 2 3 4 |
2. ребенок обижается на взрослого, а взрослый невиноват... |
0 1 2 3 4 |
3. взрослый ругает ребенка за плохие оценки |
0 1 2 3 4 |
4. взрослый провожает ребенка в школу |
0 1 2 3 4 |
5. ребенок хочет гулять, а взрослый его не пускает |
0 1 2 3 4 |
6. взрослый сейчас возьмет ремешок и будет наказыватьребенка |
0 1 2 3 4 |
Ф.И.О. ребенка________ Возр________Дата заполнения_______
Заполнил: родитель, психолог, педагог.________
Отметьте какие особенности поведения насколько выражены у ребенка и взрослого. 0 - нет проявлений; 1- проявления наблюдаются иногда; 2 - часто; 3 -почти всегда; 4 - непрерывно. Добавьте те, которые не указаны.
Чаще используйте стратегию на осознание детьми особенностей взаимоотношений и поведения с другими!
Условное название и короткая запись игры. Что изображено на картинке; Что случилось?; Придумай рассказ по картинке; Что держит в руке взрослый?; На картинку посмотри и что случилось расскажи! Поведение ребенка. Ребенок находится в нормальном состоянии, но в повседневной жизни часто бывает раздраженным, обидчивым, конфликтным и др.
Содержание игры. Взрослый предлагает детям рассмотреть картинку. Спрашивает: «Что случилось, почему, кому и как надо помочь?» Говорит: «Кто больше придумает предложений — тот и молодец!» Цели игры. Налаживание контакта с «проблемным» ребенком через беседу об особенностях ситуации и поведения взрослого и ребенка на картинке; осознание ребенком и диагностика взрослым особенностей, причин, ближайших и отдаленных последствий агрессивного и вспыльчивого, притесняющего, оппозиционно-вызывающего поведения, особенностей переживания чувства обиды, подавленности у ребенка и иного нарушенного поведения.
Варианты игры.
§ Используйте разные картинки с изображением взаимоотношений между взрослым и ребенком или детьми.
§ Если дети агрессивно описывают картинку, то взрослый завершает игру подведением итогов: сколько было «хороших» и «плохих» высказываний; говорит, что люди могут быть разными: добрыми и злыми, заторможенными, демонстративными, обидчивыми и др.;
§ Предложите ребенку представить, вообразить, что именно держит в руке взрослый: платочек, палку, ремешок, дубину, ничего не держит? Комментарий специалиста. Эта игра называется «проективной», то есть когда дети переносят свое собственное состояние и опыт восприятия других, сравнивая с поведением взрослого и ребенка по картинке. Уделите внимание выяснению:
§ Возможных причин агрессивного и вспыльчивого поведения людей. Для этого задавайте детям вопросы: Почему, так поступил персонаж? А еще почему?;
§ Стремитесь выяснить как часто наблюдается враждебность или обида у ребенка;
§ Способен ли ребенок найти решение ситуации, изменить собственное агрессивное или обидчиво-боязливое состояния. Для этого задавайте ребенку вопросы: «Что делать?», «Как помочь?» и (или) подсказывайте ответы-решения: надо подумать о хорошем, промолчать; пожалеть другого; забыть про обиду; рассказать про обиду родителям и т. п.
КТО ЕСТЬ КТО- КОГДА СЕРДЯТСЯ?
Ф.И.О. ребенка________Возр___________
Дата заполнения________
Заполнил: ребенок, родитель, психолог, педагог_________
ПОЧЕМУ И КАК ЧАСТО ЭТО БЫВАЕТ?
Подчеркните насколько выражены ситуационно-личностные реакции агрессии у ребенка и взрослых: 0 - нет проявлений агрессивности, 1- проявления агрессивности наблюдаются иногда, 2 - часто, 3 - почти всегда, 4 - непрерывно. Добавьте те, которые не указаны.
Инструкция для ребенка. Человек злится, если что-нибудь не получается, чтобы сделать плохо другому человеку или быть сильнее и т. п. Взрослые и дети бывают злыми. Какая злость бывает? Кошачья; как у динозавра; как молния; опасная как открытая консервная банка; змеиная; давящая как шестеренки? Как часто? Вспомни случай агрессивного поведения и подбери картинку. Прочитай примеры (см. с. 22).
Цель задания. Диагностика и осознание детьми особенностей собственного агрессивного поведения и других.
Варианты игрового задания. На что еще похож злой человек? Нарисуй. На вулкан; на горячий утюг; на огненного льва; на волка. Уточняйте выраженность агрессивного поведения вопросами: «От мамы кошачьей злобы получаешь больше, чем от бабушки змеиной?» и другими.
КТО ЕСТЬ КТО? ПОЧЕМУ?
Кошка. Это сестра, царапается или оскаливается, как кошка; Это мама сердится, как кошка, которую гладят против шерсти. Кошка фыркает и уходит
Динозавр. Это мама иногда кричит на папу и на нас с братом; Это дядя Володя рычит, и в пол вилку бросает, и уходит телевизор смотреть ...
Молния. Это папа бывает молнией часто, когда говорит грубо на маму или хочет меня шлепнуть; Это мальчик Кирилл, когда пенал ломает
Консервная банка. Это когда папа, иногда, бросает предметы. Например, бросил банку и разбил окно; Это папа, когда рвет одежду мамы или бросается ложками, бросил аккумулятор от приставки «Денди»....
Змея. Это брат 4-х лет кусается как змея; Это когда у бабушки змеиное выражение лица: глаза не мигают, губы сжаты; Это когда сестра говорит обидные слова, которые задевают - ужалит (укусит) и ползет как змея
Шестеренки. Это когда сестра жмет, давит почти всегда и один раз чуть не удушила меня; Это когда бабушка ходит молчаливая и угрюмая и ни с кем не разговаривает
Подсчет результатов. Выраженность, то есть частота проявления агрессивности, оценивается (понимается) детьми по-разному! Взрослый уточняет как часто бывает то или иное агрессивное поведение: в жизни мама бывает злой никогда, иногда, часто...; раз в неделю?, раз в месяц?, раз в год? Агрессивность мамы, папы, брата и других: низкая (0-6 баллов); средняя (6-12 балов); высокая (12- 18 баллов); очень высокая (18 - 24). Не забывайте, баллирование это лишь средство понять, что такое агрессивность глазами ребенка.