- •Д.П. Самородов э.Ф. Асадуллин введение в историю и в основы научно-историческойметодологии Учебное пособие
- •050100.62 Педагогическое образование
- •Содержание
- •Часть 1. Объем дисциплины и виды учебной работы....................................................................................................
- •Часть 2. От общенаучной методологии к методологии исторической…………………………….
- •Часть 3. Методологическая лаборатория современного историка……………………………………………
- •Часть 4. Историческая хронология (три модели исторической хронологии)…………………………………
- •4.1. Начальное понятие об исторической хронологии………………….
- •4.3.Официальная (скалигеровская) модель хронологии………………..
- •Введение
- •Часть 1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Разделы дисциплины и виды занятий (тематический план) Структура учебной дисциплины
- •2.Содержание разделов дисциплины и тем
- •2.1 Тематика лекций
- •Тема 1.Что изучает историческая наука? Её место в системе общественных дисциплин
- •Тема 2. Первоначальное понятие о методологии и понятийном аппарате современной исторической науки
- •Тема 3.Возникновение и накопление исторических знаний в Древнем Востоке и Античном мире
- •Тема 4. Развитие исторического знания в эпоху Средневековья и начале Нового времени (XVII век)
- •Тема 5. Развитие исторического знания в Новое время (XVIII - XIX вв.). Превращение истории в науку
- •Тема 6. Мировая историческая наука в XX веке. Основные тенденции развития
- •Тема 7. Современные исторические подходы
- •2.2. Тематика семинарских занятий
- •Часть 1. Логика и рост научного знания Семинар 1. Наука как один из способов познания мира (2 ч.) План:
- •Семинар 5. Естественные науки, науки об обществе и гуманитарные науки. (2 ч.) Вопросы для обсуждения
- •Семинар 6. Классические и современные представления о науке. Позитивизм и постпозитивизм (2 ч.) План:
- •Часть 2. Специфика исторического знания
- •Тема1. Что такое историческая наука?(4 часа)
- •Исторический факт.
- •Исторический источник.
- •Литература
- •Тема 2. Возникновение и накопление исторических знаний в Древнем мире (2 часа) План
- •Литература
- •Тема 3.
- •Развитие исторического знания в эпоху Средневековья и в начале
- •Нового времени (XVII век) (2 часа)
- •Литература
- •Тема 4. Развитие исторического знания в Новое время (XVIII - XIX вв.). Превращение истории в науку (2 часа) План
- •Литература
- •Тема 5. Мировая историческая наука в XX веке (2 часа) План
- •Литература
- •Тема 6. Современные исторические подходы в отечественной исторической науке (4 часа) План
- •Литература
- •3.Содержание итогового и промежуточного контроля
- •3.1. Методические указания для студентов
- •3.2.Задания для самостоятельной работы студентов
- •3.3. Перечень вопросов к зачету
- •Исторический факт.
- •Исторический источник.
- •4.Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •4.1.Рекомендуемая литература (общий список)
- •4.2.Средства обеспечения освоения дисциплины
- •5.Словарь основных терминов
- •Глоссарий латинских афоризмов, употребляемых в исторической литературе
- •Часть 2. От общенаучнойметодологии к методологии исторической
- •1.2. Постнеклассический тип научной рациональности как теоретическое основание виртуального подхода Историческое развитие и современное состояние типов научной рациональности по в.С. Степину
- •Глобальные научные революции: от классической к постнеклассической науке
- •Исторические типы научной рациональности
- •1.5. Социально-историческое познание в виртуальном подходе
- •1.5.1. Базовые подходы социально-исторического познания
- •1.5.2. Виртуальный подход в социально-историческом познании
- •В социально-историческом познании
- •Виртуальный подход к реконструкции виртуального мира людей в древности (теоретическая основа)
- •1. Метод исторической рефлексии, который изучает психологическое наследие исследуемой эпохи (рис. 17)
- •2. Аналитические методы (рис. 18):
- •Психологическое наследие исследуемой эпохи
- •Часть3. Методологическая лабораториясовременного историка
- •3.1. Исторический факт
- •3.2. Исторический источник
- •3.3. Интернет и его место в методологической лаборатории современного историка
- •Литература
- •Часть 4. Историческая хронология (три модели исторической хронологии)
- •4.1. Начальное понятие об исторической хронологии
- •4. 2. Три модели исторической хронологии всемирной истории
- •4.3.Официальная (скалигеровская) модель хронологии
- •4.4. «Удлиненная» модель исторической хронологии
- •4.5.«Укороченная» модель исторической хронологии. Концепция «новой» хронологии академика а.Т. Фоменко и его математической школы
- •Литература
- •050100.62 Педагогическое образование
- •1. Цели освоения учебной дисциплины
- •2. Место учебной дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4. Структура учебной дисциплины
- •Тема 1.Что изучает историческая наука? Её место в системе общественных дисциплин
- •Тема 2. Первоначальное понятие о методологии и понятийном аппарате современной исторической науки
- •Тема 3.Возникновение и накопление исторических знаний в Древнем Востоке и Античном мире
- •Тема 4. Развитие исторического знания в эпоху Средневековья и начале Нового времени (XVII век)
- •Тема 5. Развитие исторического знания в Новое время (XVIII - XIX вв.). Превращение истории в науку
- •Тема 6. Мировая историческая наука в XX веке. Основные тенденции развития
- •Содержание промежуточного и итогового контроля
- •4.1. Задания для самостоятельной работы студентов
- •4.2. Примерный перечень вопросов к зачету
- •Исторический факт.
- •Исторический источник.
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины рекомендуемая литература
Глоссарий латинских афоризмов, употребляемых в исторической литературе
АВ OVO лат. [аб ово] - букв, «от яйца»; с самого начала.
A DATO ит. [а дато] - со дня подписи.
AD HOC лат. [ад хок] - букв, «к этому»; для данного случая, для этой цели.
AD LIBITUM лат. [ад либитум] - как угодно, по желанию, на выбор.
A LA GUERRT СОММЕ A LA GUERRT фр. [а ля герр ком а ля repp] - «на войне как на войне», действовать сообразно обстоятельствам.
ALEA JACTA EST лат. [алеа якта эст] - «жребий брошен» (слова, приписываемые Юлию Цезарю).
ALMA MATER лат. [альма матэр] - «мать-кормилица», название высшей школы лицами, её окончившими.
ALTER EGO лат. [альтэр эго] - букв, «другой я», близкий друг и единомышленник, человек настолько близкий к кому-л., что может его заменить.
APRES NOUS LE DELUGE фр. [апрэ ну ле дэлюж} - «после нас хоть потоп» (слова, приписываемые французскому королю Людовику XV, утопавшему в роскоши среди общего разорения и нищеты).
AUREA MEOIOCRITAS лат. [аурэа мэдиокритас] - «золотая середина» (выражение Горация в 10-й Оде II книги).
AVE CAESAR, MORITURI ТЕ SALUTANT лат. [авэ Цезар, моритури тэ салютант] - «здравствуй, Цезарь, идущие на смерть тебя приветствуют» (обращение римских гладиаторов к императору перед боем).
CARPE DIEM лат. [карпэ диэм] - «срывай день», т.е. пользуйся каждым днём, не надеясь на будущее (изречение Горация в 11-й Оде ! книги).
CAVEANT CONSULES лат. [кавэант консулес] - «пусть консулы будут бдительны» (указание римского сената консулам в критические для государства моменты) - берегитесь, будьте на страже.
CETERUM CENSEO CARTHAGINEM ESSE DELENDAM лат. [цетэрум цензэо Картагинэ эссэ дэлендам] - «кроме того, я думаю, что Карфаген необходимо разрушить» {слова римского сенатора Катона старшего, который все свои речи заканчивал приказом к войне с Карфагеном).
COGITO, ERGO SUM лат. [когито, эрго сум] - «я мыслю, следовательно существую» (слова французского философа Декарта, 1596-1650).
CUI PRODEST? лат. [куи продэст?] - кому выгодно?
CURRICULUM VITAE лат. [куррикулюм витэ] - жизнеописание; краткие сведения о жизни какого-л. лица.
DE MORTUIS NON (EST) DISPUTANDUM лат. [да мортиус нон эст диспутандус] - о вкусах не спорят.
DIVIDE ЕТ IMPERA лат. [дивидэ эт импэра] - «разделяй и властвуй» (политический принцип древнеримских завоевателей и современных империалистов).
DIXI лат. [дикси] - «я сказал», я высказался.
DURA LEX5 SED LEX лат. [дура леке, сэд лекс] - закон суров, но это закон.
ERRARE HUMANUM EST лат. [эррарэ хуманум эст] - ошибаться свойственно человеку.
FECI QUOD POTUI, FACIANT MELIORA POTENTES лат. [фэци квод потуи, фациант мэлиора потэнтэс] - я сделал, что мог, кто может, пусть сделает лучше.
GAUDEAMUS лат. [гаудэамус] - «будем веселиться» - начало старинной латинской песенки студентов.
HOMO SUN? HUMANI NIHIL A ME ALIENUM PUTO лат. [хомо сум, хумани нихиль а мэ алиэнум путо] - я человек, ничто человеческое мне не чуждо (из комедии Теренция - около 185-159 гг. до Хр. а.).
HONORIS CAUSA лат. [хонорис кауза] - «ради почёта», за заслуги, напр., учёная степень, присуждаемая за научные заслуги, без защиты диссертации.
LIBERTE, EGALITE, FRATERNTC фр. [либертэ; эгалитэ, фратэрнитэ] - «свобода, равенство, братство» (лозунг французской буржуазной революции конца XVIII в.).
LITTERA SCRIPTA MANET лат. [литтэра скрипта манэт] - «что написано пером, того не вырубишь топором».
MAGISTER DIXIT лат. [магистэр диксит] - «так сказал учитель» {ссылка схоластиков на Аристотеля как на непререкаемый авторитет).
NULLA DIES SINE LINEA лат. [нулля диэс синэ линэа] - «ни одного дня без чёрточки», т.е. ни одного дня без занятий (слова Плиния о греческом художнике Апеллесе).
Ot SANCTA SIMPLICITAS! лат. [о, санкта симплицитас] - «о, святая простота!» - восклицание, приписываемое Яну Гусу (1369-1415), увидевшему, что какая-то старуха подбрасывает дрова в костёр, на котором его сжигали.
PANEM ЕТ CIRCENSES лат. [панэм эт цирцензэс] - «хлеба и зрелищ».
PEREAT MUNDUS, FIAT JUSTITIA лат. [пэрэат мундус, фиат юстициа] - правосудие должно совершиться, хотя бы погиб мир.
PRO AR1S ЕТ FOCIS лат. [про арис эт фоцис] - «за алтари и очаги» (Цицерон о войне за родину).
QUO VADIS? лат. [кво вадис] - куда идёшь?
REPET1TIO EST MATER STUDIORUM лат. [рэпэтицио эст матэр студиорум] - повторение - мать учения.
SIC TRANSIT GLORIA MUNDI лат. [сик транзит глериа мунди] - «так проходит земная слава».
SILENT IUM лат. [силенциум] - молчание, безмолвие.
SINE IRA ET STUDIO лат. [синэ ира эт студио] - «без гнева и пристрастия»; без предвзятого мнения (слова древнеримского историка Тацита).
SI VIS PACEM, PARA BELLUM лат. (си вис пацем, пара бэллюм] - если хочешь мира, готовься к войне.
TERTIUM NON DATUR лат. [тэрциум нон датур] - «третье не даётся» (или-или; одно их двух).
TIMEO DANAOS ET DONA FERENTES лат. [тимэо Данаос эт дона фэрэнтас] - «боюсь данайцев (греков), даже приносящих дары» (стих из «Энеиды» Вергилия).
TU QUOQUE, BRUTE! лат, [ту квокве, Брута!) - «и ты, Брут!» (приписываемые Юлию Цезарю и вошедшие в пословицу слова, сказанные им, когда он увидел в числе своих убийц обласканного им Брута).
VENI, VIDI, VICI лат. [вэни, види, вици] - «пришел, увидел, победил» (слова Юлия Цезаря из его донесения сенату о победе над понтийским царем Фарнаком).
VOLENTEM DUCUNT FATA, NOLENTEM TRAHUNT лат. [волентэм дукунт фата, нолентэм трахут] - букв, «желающего судьба ведет, нежелающего (упрямого) тащит» (одно из изречений стоиков. Ленин цитирует его в статье «Оппортунизм и крах 2-го Интернационала).
VOX POPULI - VOX DEI лат. [вокс лопули - вокс дэи] - глас народа - глас божий.
