- •Д.П. Самородов э.Ф. Асадуллин введение в историю и в основы научно-историческойметодологии Учебное пособие
- •050100.62 Педагогическое образование
- •Содержание
- •Часть 1. Объем дисциплины и виды учебной работы....................................................................................................
- •Часть 2. От общенаучной методологии к методологии исторической…………………………….
- •Часть 3. Методологическая лаборатория современного историка……………………………………………
- •Часть 4. Историческая хронология (три модели исторической хронологии)…………………………………
- •4.1. Начальное понятие об исторической хронологии………………….
- •4.3.Официальная (скалигеровская) модель хронологии………………..
- •Введение
- •Часть 1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Разделы дисциплины и виды занятий (тематический план) Структура учебной дисциплины
- •2.Содержание разделов дисциплины и тем
- •2.1 Тематика лекций
- •Тема 1.Что изучает историческая наука? Её место в системе общественных дисциплин
- •Тема 2. Первоначальное понятие о методологии и понятийном аппарате современной исторической науки
- •Тема 3.Возникновение и накопление исторических знаний в Древнем Востоке и Античном мире
- •Тема 4. Развитие исторического знания в эпоху Средневековья и начале Нового времени (XVII век)
- •Тема 5. Развитие исторического знания в Новое время (XVIII - XIX вв.). Превращение истории в науку
- •Тема 6. Мировая историческая наука в XX веке. Основные тенденции развития
- •Тема 7. Современные исторические подходы
- •2.2. Тематика семинарских занятий
- •Часть 1. Логика и рост научного знания Семинар 1. Наука как один из способов познания мира (2 ч.) План:
- •Семинар 5. Естественные науки, науки об обществе и гуманитарные науки. (2 ч.) Вопросы для обсуждения
- •Семинар 6. Классические и современные представления о науке. Позитивизм и постпозитивизм (2 ч.) План:
- •Часть 2. Специфика исторического знания
- •Тема1. Что такое историческая наука?(4 часа)
- •Исторический факт.
- •Исторический источник.
- •Литература
- •Тема 2. Возникновение и накопление исторических знаний в Древнем мире (2 часа) План
- •Литература
- •Тема 3.
- •Развитие исторического знания в эпоху Средневековья и в начале
- •Нового времени (XVII век) (2 часа)
- •Литература
- •Тема 4. Развитие исторического знания в Новое время (XVIII - XIX вв.). Превращение истории в науку (2 часа) План
- •Литература
- •Тема 5. Мировая историческая наука в XX веке (2 часа) План
- •Литература
- •Тема 6. Современные исторические подходы в отечественной исторической науке (4 часа) План
- •Литература
- •3.Содержание итогового и промежуточного контроля
- •3.1. Методические указания для студентов
- •3.2.Задания для самостоятельной работы студентов
- •3.3. Перечень вопросов к зачету
- •Исторический факт.
- •Исторический источник.
- •4.Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •4.1.Рекомендуемая литература (общий список)
- •4.2.Средства обеспечения освоения дисциплины
- •5.Словарь основных терминов
- •Глоссарий латинских афоризмов, употребляемых в исторической литературе
- •Часть 2. От общенаучнойметодологии к методологии исторической
- •1.2. Постнеклассический тип научной рациональности как теоретическое основание виртуального подхода Историческое развитие и современное состояние типов научной рациональности по в.С. Степину
- •Глобальные научные революции: от классической к постнеклассической науке
- •Исторические типы научной рациональности
- •1.5. Социально-историческое познание в виртуальном подходе
- •1.5.1. Базовые подходы социально-исторического познания
- •1.5.2. Виртуальный подход в социально-историческом познании
- •В социально-историческом познании
- •Виртуальный подход к реконструкции виртуального мира людей в древности (теоретическая основа)
- •1. Метод исторической рефлексии, который изучает психологическое наследие исследуемой эпохи (рис. 17)
- •2. Аналитические методы (рис. 18):
- •Психологическое наследие исследуемой эпохи
- •Часть3. Методологическая лабораториясовременного историка
- •3.1. Исторический факт
- •3.2. Исторический источник
- •3.3. Интернет и его место в методологической лаборатории современного историка
- •Литература
- •Часть 4. Историческая хронология (три модели исторической хронологии)
- •4.1. Начальное понятие об исторической хронологии
- •4. 2. Три модели исторической хронологии всемирной истории
- •4.3.Официальная (скалигеровская) модель хронологии
- •4.4. «Удлиненная» модель исторической хронологии
- •4.5.«Укороченная» модель исторической хронологии. Концепция «новой» хронологии академика а.Т. Фоменко и его математической школы
- •Литература
- •050100.62 Педагогическое образование
- •1. Цели освоения учебной дисциплины
- •2. Место учебной дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4. Структура учебной дисциплины
- •Тема 1.Что изучает историческая наука? Её место в системе общественных дисциплин
- •Тема 2. Первоначальное понятие о методологии и понятийном аппарате современной исторической науки
- •Тема 3.Возникновение и накопление исторических знаний в Древнем Востоке и Античном мире
- •Тема 4. Развитие исторического знания в эпоху Средневековья и начале Нового времени (XVII век)
- •Тема 5. Развитие исторического знания в Новое время (XVIII - XIX вв.). Превращение истории в науку
- •Тема 6. Мировая историческая наука в XX веке. Основные тенденции развития
- •Содержание промежуточного и итогового контроля
- •4.1. Задания для самостоятельной работы студентов
- •4.2. Примерный перечень вопросов к зачету
- •Исторический факт.
- •Исторический источник.
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины рекомендуемая литература
Тема 5. Мировая историческая наука в XX веке (2 часа) План
1. Кризис исторической науки в начале XX века и его причины в контексте развития общественных и естественных наук.
2. Возрождение исторической науки и обновление её методологии. Французская историческая школа «Анналы» и её влияние на развитие мировой историографии. Предметное расширение исторической науки.
3. Развитие цивилизационного подхода к объяснению истории (О. Шпенглер, А. Тойнби). Русские теоретики цивилизационного подхода (Н.Я. Данилевский, Л.Н. Гумилёв).
4. Психоистория и традиционная историческая наука. Суть психоистории и её претензии к традиционной историографии. 3. Фрейд, Ллойд де Моз и американская школа психоистории.
Литература
1. Блок М. Апология истории, или Ремесло историка. - М., 1986.
2. Гобозов И.А. Введение в философию истории. - М., 1998.
3. Гумилёв Л.Н. Энтогинез и биосфера Земли. - М., 1993.
4. Гуревич АЯ. К пониманию истории как науки о человеке // Историческая наука на рубеже веков. - М., 2001.
5. Данилевский Н..Я. Россия и Европа. - М., 1991.
6. Историки и история. – Т. 2. - М., 1998.
7. Историческая энциклопедия. - М., 1961.
8. Коломийцев В.Ф. Методология истории. - М, 2000.
9. Ллойд де Моз. Психоистория. - М., 2000.
10. Могильницкий Б.Г. Введение в методологию истории. - М., 1989.
11. Савельева И.М., Полетаев А.В. История и время. - М., 1997.
12. Тойнби А. Постижение истории. - СПб., 1995.
13.Февр Л. Бои за историю. - М., 1993.
14. Шпенглер О. Закат Европы.- Т. 1: Образ и действительность.- М., 2003.
Тема 6. Современные исторические подходы в отечественной исторической науке (4 часа) План
1. Методологический кризис отечественной исторической науки в начале 90-х годов XX века и формирование новых подходов к объяснению истории.
2. Формационный подход, его сущность и основные разновидности.
3. Возможные пути модернизации формационного подхода.
4. Цивилизационный подход и его сущность.
5.Проблема соотношения формационного и цивилизационного подходов.
6. Богоцентрический (религиозный) подход к истории и его разновидности. Религиозно-конфессиональные подходы (ислам, христианство). Религиозно-надконфессиональные подходы (теософия; метаистория, «лучевые» концепции истории).
7. Психоистория. Историческая психология. Проблемы и перспективы.
8. Гендерный подход в истории.
9. Перспективы виртуального подхода в истории.
Литература
1. Андреев Д. Роза мира. - М., 2000.
2. Аргуэльес X. Скользящие по волнам Зувуйи: Рассказы о путешествиях в других измерениях. - М., 2003.
3. Аргуэльес X. Фактор Майя. Внетехнологический путь. – М. 2003.
4. Барг М.А. Категория «цивилизация» как метод сравнительно-исторического исследования // История СССР. – 1991. - №5. - С. 70-86.
5. Блаватская Е.Л. Тайная доктрина.- Т. 2. – М., 1998.
6. Вернадский Г.В. Русская история. - М., 1997.
7. Гуц А.К. Многовариантная история России. - СПб., 2001.
8. Дербов Л.А. Введение в изучение истории. - М., 1981.
9. Историки и история: жизнь, судьба, творчество. - Т. 1. - М., 1997.
10. Клизовский А.И. Основы миропонимания новой эпохи. - М., 1999.
11.Мертон Э. Введение в теософию. Тонкие планы. - М., 1998.
12. Многоконцептуальная история России. - Кн. 1: С древнейших времён до конца XIX в. / Под. Ред. Б.В. Личмана. - Екатеринбург, 2000.
13. Мулдашев Э.Р. От кого мы произошли? - М., 1999.
14. Нечвалодов А. Сказание о Русской земле: В 4 кн. - Екатеринбург, 1991.
15. Панов Е.Д. Смысл жизни и истории с позиции эзотерики. – М., 2001.
16. Российская цивилизация: Учеб. пособие для вузов / Под общ. ред. М.П. Мчедлова. - М., 2003.
17. Рузавии Г.И. Основы философии истории: Учеб. для вузов. - М., 2001.
18. Самородое Д.П. Теософский подход к истории как сообразный компонент многоконцептуального освещения Всемирно-исторического процесса. К постановке проблемы / Методология, теория и история гуманитарных исследований. - Уфа, 2002. -С 47-49.
19. Тихоплав Т.О., Тихоплав ВЮ. Великий переход. - СПб., 2002.
20. Философия истории: Учеб. пособие / Под ред. проф. А.С. Панарина. - М., 2001.
21.Формация или цивилизация. Сборник статей и материалов / Под. ред. ВМ. Овсянникова. - М., 1993.
22.Штернберг М.М. «Роза мира» и современность. - М., 2001.