Содержание

Введение ……………………………………………………………………...………..4

1. Профессиональное самосознание как предмет исследования профессионального становления инженера-педагога……………………………………………………....7

2. Исследование самосознания в отечественной и зарубежной психологии …......10

3. Проблемы профессионального самосознания………………………………..…..15

4. Специфические особенности и психологическая структура

профессиональной деятельности инженеров-педагогов…………..………………..22

5. Взаимосвязь профессионального самосознания и профессионального поведения ……………….…………………...……………………………………..…28

Заключение………………………………………………………………………….....32

Список использованных источников……..……………………………………...…..40

Приложение 3

Пример оформления списка использованных источников

Cписок использованных источников

1. Выготский Л. С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991. 379 с.

2. Поливанова К. Н. Психологическое содержание подросткового возраста // Вопросы психологии, 1996, №1. с. 24-29.

3. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М.: Издательская группа «Прогресс», 1996. 343 с.

Общая психология Методические указания

Составитель: Сочень М.Т.

Компьютерная верстка – Каргапольцева М.Н.

Ответственный за выпуск – Сюльжина Л.А.

Подписано в печать 24.03.2006 г. Формат 60х90 1/16. Усл.печ.л. 0,6.

Тираж 50 экз. Бумага для ксерокопирования. Отпечатано на «Canon».

________________________________________________________________

НОУ Пермский гуманитарно-технологический институт.

Адрес института: г. Пермь. Комсомольский проспект, 57.

Методические рекомендации Курсовая работа по психодиагностике предназначена для приобретения навыков организации, проведения диагностических процедур и обработки результатов исследования.

Студент должен продемонстрировать умения

• формулировать цели, ставить задачи,

• планировать и осуществлять сбор материала,

• обрабатывать его с помощью различных методов, в том числе математической статистики,

• интерпретировать результаты и делать выводы.

Технология выполнения курсовой работы

После предварительного распределения тем курсовых работ, они утверждаются на заседании кафедры, осуществляющей руководство этими работами. Руководство поручают наиболее квалифицированным преподавателям: профессорам, докторам наук и доцентам, кандидатам наук. В некоторых случаях руководство выполнением курсовых работ может быть поручено опытным преподавателям, не имеющим ученых степеней и званий, если они успешно ведут научно-исследовательскую работу.

После того, как тема определена, одобрена кафедрой и закреплена за студентом, руководитель выдает задание по изучению объекта исследования и сбору материала. Технология выполнения курсовой работы по общей психологии включает следующие этапы:

• выбор темы;

• составление календарного плана работы;

• составление ориентировочного плана содержания курсовой работы

• формулировка проблемы, целей и задач исследования

• обоснование выбора методов и конкретных методик;

• организация проведения диагностики;

• обработка и анализ полученных результатов;

• написание работы;

• оформление работы.

Содержание работы рекомендуется разбить на две главы, каждая из которых отвечает своим задачам.