- •Регистрационный лист к методике «Акцентуации характера»
- •Пробуждение ото сна
- •Отношение к спиртным напиткам
- •Сексуальные проблемы
- •Отношение к одежде
- •Отношение к родителям
- •Отношение к друзьям
- •Отношение к окружающим
- •Отношение к незнакомым людям
- •Отношение к будущему
- •Отношение к новому
- •Отношение к неудачам
- •Отношение к приключениям и риску
- •Отношение к критике и возражениям
- •Отношение к опеке и наставлениям
- •Оценка себя в детстве
- •Отношение к школе
- •Оценка себя в данный момент
- •Отношение к деньгам
ПАТОХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИЙ
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК (ПДО)
И МЕТОДИКА ЕГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ОПРОСНИКА,
МЕТОДИКА ЕГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ И ОБРАБОТКИ
РЕЗУЛЬТАТОВ
А. Е. Личко
Ленинградский научно-исследовательский психоневрологический институт им. В. М. Бехтерева
Клиническое наблюдение и психологическое исследование
Распознание типа психопатии и акцентуации характера у подростка представляет немаловажную практическую задачу. Тин служит одним из главных ориентиров для медико-педагогических рекомендаций, дли советов в отношении будущей профессии и трудоустройства. Последнее же весьма существенно для устранения и предотвращения социальной дизадаптацкн. Знание типа определяет особенности психотерапевтического подхода, облегчает наладить контакт, позволяет отдать предпочтение разным формам психотерапии (индивидуальной или групповой, дискуссионной или директивной и т. п.), легче использовать в терапевтических и корригирующих поведение целях увлечения подростка или пытаться опосредованно повлиять на него через группу сверстников, к которой он принадлежит. Тип указывает на слабые места характера и тем самым позволяет предвидеть факторы, способные вызвать тяжелые декомпенсации или психогенные реакции, ведущие к дизадаптации. Тем самым открываются перспективы для психопрофилактической работы.
Наконец, без знания типа характера трудно бывает решать семенные проблемы, роль которых в патологических нарушениях поведения у подростков трудно переоценить. При психопатиях и акцентуациях у подростков родители последних, как правило, имеют весьма неточное представление о характере своего сына или дочери (Э. Г. Эидемпллер, 1972).
При исследовании текст ПДО предъявляется подростку в виде сброшюрованных таблиц-наборов ответов на каждую тему. Каждая таблица представлена на отдельной странице. Предлагаемые для выбора ответы пронумерованы.
В настоящей публикации приводится не только текст ПДО в том виде, в каком он предъявляется подростку. Во всех таблицах-наборах, кроме того, представлены основные контрольные величины: частота (%), с которой делался каждым выбор в первом исследовании (как наиболее подходящий) и во втором исследовании (как наиболее неподходящий, отвергаемый). Материалом послужили исследования 1675 здоровых подростков 14—18 лет обоего пола — учащихся 8—10 классов средних школ и различных средних специальных учебных заведений. Публикуемые частоты были использованы для сравнений при определении значимости каждого выбора для диагностики типов психопатий и акцентуаций характера с помощью шкалы объективной опенки. Выбор признавался диагностических значимым, если представителями какого-либо типа он делался чаще, чем здоровыми подростками и представителями других типов при достоверности различий (р < 005). Если достоверность различии была высокой (р < 0.001), то за этот выбор начислялось два балла.
Представленные частоты выборов могут служить контрольными величинами при различных исследованиях с помощью ПДО — при попытках оцепить особенности системы отношений, разные контингент обследованных и т.п.
Регистрационный лист к методике «Акцентуации характера»
|
Название списка суждений |
Номера выбираемых суждений |
СШ |
ОШ |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 |
Самочувствие Настроение Сон и сновидения Пробуждение от сна Аппетит и отношение к еде Отношение к спиртным напиткам Сексуальные проблемы Отношение к одежде Отношение к родителям Отношение к друзьям Отношение к окружающим Отношение к незнакомым людям Отношение к одиночеству Отношение к будущему Отношение к новому Отношение к неудачам Отношение к приключениям и риску Отношение к критике и возражениям Отношение к лидерству Отношение к опеке и наставлениям Отношение к правилам и законам Оценка себя в детстве Отношение к школе Оценка себя в данный момент Отношение к деньгам |
|
|
|
№ |
Название проблемы и предлагаемые выборы |
|
САМОЧУВСТВИЕ |
|
|
1. |
У меня почти всегда плохое самочувствие |
|
2. |
Я всегда себя чувствую бодрым и полным сил |
|
3. |
Недели хорошего самочувствия у меня чередуются с неделями, когда я себя чувствую плохо |
|
4. |
Моё самочувствие часто меняется – иногда по нескольку раз на день |
|
5. |
У меня почти всегда что-нибудь болит |
|
6. |
Плохое самочувствие возникает у меня только после огорчений и беспокойств |
|
7. |
Плохое самочувствие появляется у меня от волнений и ожидания неприятностей |
|
8. |
Я легко переношу боль и физические страдания |
|
9. |
Моё самочувствие вполне удовлетворительно |
|
10. |
У меня встречаются приступы плохого самочувствия, сопровождаемые раздражением и чувством тоски |
|
11. |
Моё самочувствие очень зависит от того, как относятся ко мне окружающие люди |
|
12. |
Я очень плохо переношу боль и физические страдания |
|
0 |
Ни одно из определений ко мне не подходит |
|
|
|
|
НАСТРОЕНИЕ |
|
|
1. |
Настроение у меня, как правило, очень хорошее |
|
2. |
Моё настроение легко меняется по незначительному поводу |
|
3. |
У меня настроение портится от ожидания возможных неприятностей, беспокойства за близких, неуверенности в себе |
|
4. |
Моё настроение очень зависит от общества, в котором я нахожусь |
|
5. |
У меня почти всегда плохое настроение |
|
6. |
Моё плохое настроение зависит от плохого самочувствия |
|
7. |
Когда меня оставляют одного, то моё настроение улучшается |
|
8. |
У меня бывают приступы мрачной раздражительности, во время которых достаётся окружающим |
|
9. |
У меня не бывает уныния и грусти, но может быть раздражённость и гнев |
|
10. |
Малейшие неприятности сильно меня огорчают |
|
11. |
Периоды очень хорошего настроения сменяются у меня периодами плохого настроения |
|
12. |
Моё настроение обычно такое же, как у окружающих меня людей |
|
0 |
Ни одно из определений мне не подходит |
|
|
|
|
СОН И СНОВИДЕНИЯ |
||
1. |
Я сплю хорошо, а сновидениям не придаю значения |
|
2. |
Мой сон богат яркими сновидениями |
|
3. |
Я люблю помечтать перед тем, как уснуть |
|
4. |
Ночью я плохо сплю и чувствую сонливость днём |
|
5. |
Я сплю мало, редко вижу сновидения, но встаю бодрым |
|
6. |
Сон у меня очень крепкий, но иногда бывают жуткие, кошмарные сновидения |
|
7. |
У меня плохой и беспокойный сон, часто бывают мучительные, тоскливые сновидения |
|
8. |
Бессонница бывает у меня периодически, без видимых на то причин |
|
9. |
Я не могу спокойно спать, если утром надо встать в строго определённое время |
|
10. |
Если меня что-то расстроило, то я долго не могу уснуть |
|
|
||
11. |
Я часто вижу разные сны - то радостные, то неприятные |
|
|
||
12. |
По ночам у меня иногда возникают приступы страха |
|
|
||
13. |
Мне часто снится, что меня обижают |
|
|
|
|
14. |
Я могу свободно регулировать свой сон |
|
0 |
Ни одно из определений мне не подходит |
|