Примеры практических заданий для разработки учебных минипроектов

Практическое задание предусмотрено с целью освоения понятия «раздельный сбор отходов» и спланировано в форме разработки учебного проекта.

Темы должны быть выданы ребятам заранее, чтобы участники группы могли ознакомиться с проблемой, изучить существующие концепции и методики, наработки в представленной области (информация может быть предложена педагогом, а также подобрана самостоятельно в научной литературе, печатных изданиях, в сети Интернет и т.д.).

Результаты работы группы представляются в бумажной или электронной форме в виде плакатов, презентаций. В отчете группы должно быть представлено тезисное изложение проблемы, решение проблемы (в форме графических, технологических схем с указанием основных входящих и выходящих потоков), дано заключение по представленной проблеме. Приветствуется творческий, нестандартный подход к решению поставленной задачи перед учащимися.

В группе выбирается презентатор(ы), докладывающий результаты работы группы и представляющий минипроект.

Для разработки минипроетктов можно использовать самый распространенный метод «мозговой штурм» или другие креативные технологии (см. приложение 4).

Вариант № 1

Ситуация: В городах Пермского края не внедрена культура раздельного сбора бытовых отходов. Даже если администрации городов поставят отдельные контейнеры для раздельного сбора отходов в каждом дворе, не каждый житель согласиться сортировать мусор и поставить на своей кухне несколько ведер. Какими методами и на какие целевые группы можно воздействовать, внедряя систему раздельного сбора бытовых отходов? Как должны отличаться методы воздействия в зависимости от целевой группы?

Тема работы в группе: организация системы раздельного сбора бытовых отходов для города Пермского края среди населения. Либо: «Как бороться с теми, кто мусорит?».

Задание: Подготовить проект внедрения системы раздельного сбора бытовых отходов для города Пермского края среди населения.

Вариант № 2

Ситуация: в городах Пермского края накоплено огромное количество ТБО, объемы которых постоянно возрастают. Каждый житель ежегодно увеличивает объем образования отходов, увеличиваются упаковочные (не разлагаемые) материалы в общей массе отходов. Как уменьшить объем отходов, какие принципы должны быть заложены?

Тема работы в группе: Сокращение образования твердых бытовых отходов.

Задание: Разработать систему сокращения твердых бытовых отходов (ТБО), на примере г. Перми и Пермского края.

Вариант № 3

Ситуация: в Пермском крае и г. Перми вторичная переработка бытовых отходов практически не осуществляется. Рециклинг отходов ведется крайне не повсеместно и в ограниченных масштабах. Люди, начинающие заниматься данным бизнесом, быстро уходят с рынка и прекращают свою деятельность. Какие способы вторичной переработки отходов можно применить для Пермского края и как можно усовершенствовать систему переработки.

Тема работы в группе: Вторичная переработка ТБО (например, стекло, бумага, пластмасса, резина, металлы т.д.).

Задание: Разработать комплекс вторичной переработки (рециклинг) бытовых отходов, на примерах переработки стекла, стальных и алюминиевых банок, бумажных отходов, пластмассы, резиновых отходов (на выбор).