Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Програма Пед_Практики.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
202.75 Кб
Скачать

Загальні принципи, на яких ґрунтується аналіз уроку:

  • науковість ;

  • об ’єктивність;

  • доказовість;

  • системність і систематичність ;

  • конструктивність;

  • демократичність;

  • гуманність;

  • гласність.

Мета відвідування і аналізу уроку:

  • контроль за якістю викладання, рівнем навчальних досягнень учнів з даного предмету ;

  • контроль за станом навчально-виховного процесу;

  • інструктування педагога ;

  • допомога у підвищенні педагогічної майстерності;

  • з’ясування причин успіхів і невдач, подолання недоліків у роботі вчителя;

  • вивчення системи роботи вчителя і ін.

Центральними в аналізі уроку мають бути такі складові:

- цілеспрямованість ;

- відповідність теми виучуваному матеріалу ;

- відповідність змісту уроку запланованій темі і меті;

- доцільність використання методів ;

- послідовність і чіткість викладу ;

- самостійна робота учнів ( учіння );

- робота над збагаченням словникового запасу ;

- культура мовлення ;

- виразність читання ;

- створення проблемних ситуацій ;

- результативність.

Вимоги до сучасного уроку :

• Урок - важлива ланка в реалізації особистісно-орієнтованої системи навчання.

• Урок спрямований на високі кінцеві результати: підвищення рівня якості й ефективності навчання, всебічний розвиток особистості.

• Урок будується як цілісна система взаємодії вчителя і учнів на основі педагогіки співробітництва.

• Урок будується на основі: програмних вимог; урахування можливостей учнів; урахування можливостей учителя, його творчого потенціалу.

• Кожен урок має певне дидактичне призначення:

- засвоєння нових знань;

- формування умінь і навичок;

- застосування набутих знань.

- контроль і оцінювання навчальних досягнень учнів і ін.

• На уроці комплексно розв' язуються завдання освіти, виховання і розвитку.

• Урок має раціональну структуру.

• Зміст навчального матеріалу відповідає основним принципам дидактики (науковість, зв'язок із життям, системність, наступність тощо).

• Застосовуються різноманітні форми і методи проведення уроку, в тому числі інтерактивні.

• Здійснюється диференціація і індивідуалізація навчання.

• Забезпечуються міжпредметні зв'язки.

• Учитель розвиває навчальну, пізнавальну діяльність учнів і керує нею, здійснюючи стимулювання, організацію, контроль, оцінювання діяльності, озброює учнів прийомами самостійної роботи, формує навички самоконтролю.

• Для проведення уроку створені необхідні умови: матеріальні, морально-психологічні, гігієнічні, естетичні.

• Урок проводиться за планом - творчим робочим документом учителя.

• Проводячи урок за планом, учитель готовий переструктурувати його в разі потреби.

• Висока результативність уроку.

• Учитель самоаналізує проведення і результати уроку.

Типи аналізу уроку:

Аналіз передового педагогічного досвіду показав, що на практиці застосовується кілька типів і видів аналізу уроку (за основу візьмемо класифікацію проф.М.І.Махмутова ).

Типи аналізу уроку:

1. Повний.

2. Комплексний.

3. Короткий.

4. Аспектний.

Кожен із них може мати види: дидактичний, психологічний, виховний, методичний, організаційний, структурно-часовий.