Глава 4. Критерии здоровья 65

Теперь остановимся на наиболее типичных признаках психического нездоровья. Их также можно попытаться упо­рядочить в соответствии с приведенной выше логикой рас­суждения.

В сфере психических процессов чаще всего упоминаются: неадекватное восприятие самого себя, своего «Я»; нелогич­ность; снижение когнитивной активности; хаотичность (не­организованность) мышления; категоричность (стереотип­ность) мышления; повышенная внушаемость; некритичность мышления.

К психическим состояниям обычно относят: чувственную тупость; беспричинную злость; враждебность; ослабление как высших, так и низших инстинктивных чувств; повышенную тревожность.

Среди свойств личности можно отметить: зависимость от вредных привычек; уход от ответственности за себя; утрата веры в себя, свои возможности; пассивность («духов­ное нездоровье»). В целом нездоровая личность достаточно дезинтегрирована, ей присущи утрата интереса, любви к близким, пассивная жизненная позиция. В плане самоуправ­ления она отличается неадекватностью самооценки, ослаб­ленным (вплоть до утраты) или, напротив, неоправданно гипертрофированным самоконтролем; ослаблением воли. Ее социальное неблагополучие проявляется в неадекватном вос­приятии (отражении) окружающего мира, дезадаптивном по­ведении, конфликтности, враждебности, эгоцентризме (вы­ливающемся в жестокость и бессердечность), стремлении к власти (как самоцель), вещизме и др.

4.2. Исследование представлений о критериях здоровья

Интересные перспективы в разработке проблемы крите­риев здоровья связаны с выявлением субъективных представ­лений и соответствующих предпочтений по этому поводу. Можно предположить, что на особенности их формирования будут оказывать влияние такие факторы, как возраст, пол, профессиональная принадлежность. Понимание связанных с этим процессом тенденций, закономерностей позволит более целенаправленно и своевременно осуществлять профилактику здорового поведения личности, коррекцию нежелательных отклонений в ее развитии. Эти же знания откроют допол­нительные возможности в поиске наиболее эффективных

3 Г. Никифоров

66 Психология здоровья

путей по формированию должного отношения к здоровому образу жизни и потребности в нем, осознанному пониманию роли гармоничной представленности биологического, психо­логического и социального в обеспечении здоровья человека. По данной теме под нашим руководством на специальном факультете психологии Санкт-Петербургского госуниверси­тета было выполнено четыре дипломных исследования. Ос­тановимся на полученных результатах.

В дипломной работе Э. А. Федичкиной (1995) изучалось представление школьников о том, с помощью каких призна­ков можно охарактеризовать психическое здоровье человека (то есть вопрос был сформулирован в открытой форме). Исследование проводилось на базе трех средних школ Санкт-Петербурга. В нем приняли участие 20 шестиклассников (10 мальчиков, 10 девочек), 28 девятиклассников (11 мальчиков, 17 девочек) и 27 учащихся одиннадцатого класса (11 маль­чиков, 16 девочек).

Анализ полученных от школьников ответов позволил выделить восемь основных критериев психического здоровья, которым они отдают предпочтение. Это: благоприятные эмо­циональные черты характера; благоприятные эмоциональные состояния; способность к волевым усилиям; способность к установлению душевного контакта с окружающими; наличие интеллектуальных черт характера; способность к регуляции своего поведения; принятие себя; адекватность восприятия. Причем значимость этих критериев неодинакова и меняется с возрастом. Например, особая роль в обеспечении психи­ческого здоровья школьниками младших классов (и маль­чиками, и девочками) отводится благополучию в эмоцио­нальной сфере. С другой стороны, учащиеся одиннадцатого класса по сравнению с шестым в 6 раз чаще называют в качестве критерия психического здоровья способность регу­лировать свое поведение.

Затем эксперимент был продолжен в иной форме. Уча­щимся давали список из 95 личностных свойств и просили выбрать из него те, которые, по их мнению, соответствуют психически здоровому человеку. В шестом классе было на­звано 38 таких свойств, в девятом классе их оказалось уже 68, а в одиннадцатом — 80. Ученики одиннадцатого, вы­бравшие наиболее широкий спектр черт характера, вместе с тем ряду свойств не оказали ни одного предпочтения. Тем самым они как бы очертили набор признаков психического нездоровья. В него вошли: агрессивность, частое обращение