Министерство образования и науки РФ

ФГБОУ ВПО «Алтайская государственная академия образования

им. В.М. Шукшина»

Дневник по педагогической практике

студента___________________________________________________________

фамилия, имя, отчество

__________курс _______ группа ____________________________факультета

Срок практики:

стажёрская с________________________по_____________________200____г.

Бийск

Организация и проведение педагогической практики студентов дневного отделения естественно-географического факультета

Педагогическая практика является важнейшим звеном в обшепрофессиональной, специально-предметной и личностной подготовке будущего учителя.

Вся учебно-воспитательная работа в педагогическом ВУЗе подчинена главной цели - формированию и подготовке современного высококвалифи­цированного учителя, отвечающего эталонным требованиям и готового к выполнению многообразных и взаимосвязанных функций педагогической деятельности: информационной, мобилизационной, развивающей, ориентационной, конструктивной, коммуникативной, организаторской, исследовательской и др.

Первостепенное значение в формировании личности учителя-предметника имеет развитие у него устойчивого интереса как к самим мно­гоотраслевым естественным наукам, так и к сложнейшем педагогическому труду, основанному на любви к детям, стремлении посвятить се­бя их образованию и воспитанию.

Педагогическая практика базируется на теоретической подготовке будущего учителя по психолого-педагогическим и специально-научным предметам, то есть, опирается на общепрофессиональный минимум, углубление и расширение которого возможно только в условиях практической деятель­ности, соответствующей специфике конкретного факультета.

Исходными положениями при ее разработке являются:

• ориентация на целостную педагогическую деятельность студента как единство взаимодействия учителя и учащихся на уроке и во внеурочное время по конкретному предмету, в данном случае – географии и биологии;

• учет индивидуально-личностных и профессионально значимых особенностей каждого студента как условие выработки у него предпосы­лок собственного стиля в профессиональной деятельности.

Таким образом, основное назначение педагогической практики - подготовка учителя - предметника к целостной педагогической деятельности и качественному выполнению всех его профессиональных функций.

Обязанности студента в период педагогической практики

1. В период практики студент обязан безоговорочно подчиняться правилам внутреннего распорядка школы, распоряжениям директора школы, руководителя практики, а также учителей и методистов.

2.Находясь на педагогической практике, студент должен присутствовать на заседаниях педагогического совета методических совещаниях, на собраниях родителей, учащихся, на всевозможных ученических собраниях, тематических сборах и вечерах, выступать и вносить свои предложения по улучшению учебно-воспитательной работы с учащимися.

3.На педагогической практике студент ведет дневник практики, который про­сматривается методистом; групповым руководителем.

4.В случае нарушения дисциплины, порядка в школе, требований директора школы и руководителя практики студент может быть снят с практики.

5.Студент, работа которого на педагогической практике признана не удовлетворительной, не переводится на следующий курс и не допускается к государственным экзаменам.

.

Практика на 5 курсе - стажёрская, проводится в 9 семестре (7 недель) как в образовательных учреждениях города, так и в сельских школах края. Практика носит комплексный характер, студенты максимально проявляют самостоятельность. Обязательными компонентами деятельности будущего учителя является самоанализ и оценка эффективности своей работы.

По содержанию и характеру работы студентов педагогическая практика делится на 3 этапа:

I этап - установочный. Его целью является теоретическая подготовка к практике. Предусматривает решение всех организационных вопросов на установочной конференции - знакомство с задачами практики, программой, отчётной документацией, факультетскими и групповыми руководителями (ими являются методисты по географии), контрольными сроками практики.

II этап - основной. Он состоит из двух периодов: ознакомительного(1 неделя) и профессионально-деятельностного(6 недель). В первую неделю студент знакомится с образовательным учреждением, изучает учеников закреплённого класса, посещает все уроки, составляет тематический план с учителем географии, биологии, а с классным руководителем обсуждает план воспитательных мероприятий.

Рабочий период занимает следующие шесть недель, в течение которого студент выполняет основные задания: проводит пробные и зачётные уроки, выполняет задания по психологии, педагогике, организует воспитательные дела, подготовляет наглядные пособия.

В течение первых двух дней практикант составляет индивидуальный план, фиксирует в дневнике, передает групповому руководителю на утверждение. План – дневник заполняется ежедневно!

III этап - контрольно-оценочный. Подготовка и оформление отчёта о практике. Подведение итогов практики. Участие в заключительной конференции.

До начала итоговой конференции студент представляет на проверку следующие документы:

1. Дневник педагогической практики.

2. Анализ посещённых уроков по предметам.

3. Конспекты уроков, внеклассных занятий.

4. Отчёт по педагогике, психологии.

5. Характеристики от учителей предметников, классного руководителя.

Руководство педагогической практикой.

На время практики студенту назначается два руководителя: факультетский и групповой.

Факультетский руководитель практики выполняет функции организатора, консультанта и контролёра. Отвечает за то, чтобы групповой руководитель (им является методист-географ/биолог) и студент-практикант действовали в рамках программы практики, организует и проводит установочную конференцию, консультирует студентов, принимает отчёты о практике, организует обсуждение итогов практики на заключительной конференции.

Групповой руководитель устанавливает связь с учебно-воспитательным учреждением, ведёт инструктивно-методическую работу, распределяет студентов по классам и обеспечивает выполнение программы практики. Проверяет выполнение каждым студентом плана-дневника. По итогам составляет отчёт и представляет его факультетскому руководителю.