- •Рабочая папка
- •Содержание
- •Введение.
- •Часть I. Нормативно-правовая документация. Конвенция о правах ребенка
- •Преамбула
- •Часть I Статья 1
- •Статья 2
- •Статья 3
- •Статья 4
- •Статья 5
- •Статья 6
- •Статья 7
- •Статья 8
- •Статья 10
- •Статья 11
- •Статья 12
- •Статья 13
- •Статья 14
- •Статья 15
- •Статья 17
- •Статья 18
- •Статья 19
- •Статья 20
- •Статья 21
- •Статья 22
- •Статья 23
- •Статья 24
- •Статья 25
- •Статья 26
- •Статья 27
- •Статья 28
- •Статья 29
- •Статья 30
- •Статья 31
- •Статья 32
- •Статья 33
- •Статья 34
- •Статья 35
- •Статья 36
- •Статья 37
- •Статья 38
- •Статья 39
- •Статья 40
- •Статья 41
- •Часть II Статья 42
- •Статья 43
- •Статья 44
- •Статья 45
- •Часть III
- •Статья 50
- •Статья 51
- •Статья 52
- •Статья 53
- •Статья 54
- •Российская федерация федеральный закон об основных гарантиях прав ребенка российской федерации
- •Глава I. Общие положения
- •Глава II. Основные направления обеспечения прав ребенка в Российской Федерации
- •Глава III. Организационные основы гарантий прав ребенка.
- •Глава IV. Гарантии исполнения настоящего Федерального закона.
- •Глава V. Заключительные положения.
- •Российская федерация федеральный закон об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
- •Глава 1. Общие положения
- •Глава II. Основные направления деятельности органов и учреждении системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
- •Глава III. Производство по материалам о помещении несовершеннолетних, не подлежащих уголовной ответственности, в специальные учебно-воспитательные учреждения закрытого типа.
- •Глава IV. Заключительные положения.
- •Квалификационная характеристика выпускника по специальности 050711 «социальная педагогика».
- •Тарифно-квалификационная характеристика социальный педагог
- •Должностная инструкция социального педагога
- •Социальный педагог
- •1. Общие положения.
- •Должностные обязанности.
- •Ответственность.
- •Взаимоотношения. Связи по должности.
- •Часть II. Образцы документов. Паспорт социальной инфраструктуры микрорайона
- •Описание материальной среды:
- •Характеристика населения:
- •Характеристика молодежи и несовершеннолетних с асоциальным поведением:
- •Социальный паспорт учреждения образования
- •Социальный паспорт класса___________________
- •Паспорт неформальной подростковой группы
- •Инструкция
- •Паспорт семьи
- •Общие данные:
- •Потребности и проблемы:
- •Позитивные и негативные факторы, оказывающие влияние на помощь клиенту:
- •Карта личности
- •Психологическая атмосфера в семье:
- •Особенности учебной деятельности:
- •Положение в классном коллективе, отношение к коллективу:
- •Отношение к общественной деятельности и общественно полезному труду:
- •Направленность интересов:
- •Особенности сферы свободного общения учащегося:
- •Уровень самооценки личности:
- •Особенности поведения:
- •Социальный паспорт семьи группы риска
- •Карта учета социально-экономического положения семей учащихся
- •Карточка учета неблагополучных семей и работы с ними
- •Карта учета неблагополучных детей и семей и работы с ними
- •Социальный патронат ф.И.О. Учащегося_________________________________________________________________
- •Сведения об опекуне
- •Сведения о родителях
- •Обследования жилищно-бытовых условий
- •Карта обследования социально-дезадаптированных несовершеннолетних Общие характеристики условий воспитания
- •Примерный паспорт ребенка – инвалида
- •Социально-педагогическая карта ученика, требующего особого внимания
- •Сведения о родителях или лицах, их замещающих
- •Сведения о других детях в семье
- •Отношение к школе
- •Другие сведения
- •Педагогические рекомендации
- •Карточка учащегося из многодетной семьи
- •Социальный паспорт многодетной семьи
- •Проживание по адресу
- •А). Социально-педагогическая служба
- •Карта обследования жизненного пространства ребенка
- •Паспорт социальной службы для молодежи
- •Карта обследования семей, имеющих несовершеннолетних детей
- •Карта обследования семей, имеющих несовершеннолетних детей.
- •Список используемой литературы.
Статья 22
1. Государства-участники принимают необходимые меры, с тем, чтобы обеспечить ребенку, желающему получить статус беженца или считающемуся беженцем в соответствии с применимым международным или внутренним правом и процедурами, как сопровождаемому, так и не сопровождаемому его родителями или любым другим лицом, надлежащую защиту и гуманитарную помощь в пользовании применимыми правами, изложенными в настоящей Конвенции и других международных документах по правам человека или гуманитарных документов, участниками которых являются указанные государства.
2. С этой целью государства-участники оказывают, в случае, когда они считают это необходимым, содействие любым усилиям Организации Объединенных Наций и других компетентных межправительственных организаций или неправительственных организаций, сотрудничающих с Организацией Объединенных Наций, по защите такого ребенка и оказанию ему помощи и поиску родителей или других членов семьи любого ребенка-беженца, с тем чтобы получить информацию, необходимую для его воссоединения со своей семьей. В тех случаях, когда родители или другие члены семьи не могут быть найдены, этому ребенку предоставляется такая же защита, как и любому другому ребенку, по какой-либо причине постоянно или временно лишенному своего семейного окружения, как это предусмотрено в настоящей Конвенции.
Статья 23
1. Государства-участники признают, что неполноценный в умственном или физическом отношении ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство, способствуют его уверенности в себе и облегчают его активное участие в жизни общества.
2. Государства-участники признают право неполноценного ребенка на особую заботу и поощряют и обеспечивают предоставление при условии наличия ресурсов имеющему на это право ребенку и ответственным за заботу о нем помощи, о которой подана просьба и которая соответствует состоянию ребенка и положению его родителей или других лиц, обеспечивающих заботу о ребенке.
3. В признание особых нужд неполноценного ребенка помощь в соответствии с пунктом 2 настоящей статьи предоставляется, по возможности, бесплатно с учетом финансовых ресурсов родителей или других лиц, обеспечивающих заботу о ребенке, и имеет целью обеспечение неполноценному ребенку эффективного доступа к услугам в области образования, профессиональной подготовки, медицинского обслуживания, восстановления здоровья, подготовки к трудовой деятельности и доступа к средствам отдыха таким образом, который приводит к наиболее полному, по возможности, вовлечению ребенка в социальную жизнь и достижению развития его личности, включая культурное и духовное развитие ребенка.
4. Государства-участники способствуют в духе международного сотрудничества обмену соответствующей информацией в области профилактического здравоохранения и медицинского, психологического и функционального лечения неполноценных детей, включая распространение информации о методах реабилитации, общеобразовательной и профессиональной подготовки, а также доступ к этой информации, с тем, чтобы позволить государствам-участникам улучшить свои возможности и знания и расширить свой опыт в этой области. В этой связи особое внимание должно уделяться потребностям развивающихся стран.