Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Институт педагогики и психологии образования

Педагогический факультет

Общеинститутская кафедра психологии образования

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Педагогическая психология

ООП по направлению 050400.62 Психолого-педагогическое образование профиль «Психология образования»

квалификация «бакалавр психолого-педагогического образования»

Педагогический факультет

Курс 2, семестр 3

Форма обучения – очно-заочная

Москва - 2013

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Институт педагогики и психологии образования

Педагогический факультет

Общеинститутская кафедра психологии образования

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Педагогическая психология

Часть I. Программа учебной дисциплины

ООП по направлению 050400.62 Психолого-педагогическое образование профиль «Психология образования»

квалификация «бакалавр психолого-педагогического образования»

Педагогический факультет

Курс 2, семестр 3

Форма обучения – очно-заочная

Москва – 2013

Программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры психологии образования протокол № 1, от 29.08.2013г.; утверждена и рекомендована к печати на заседании ученого совета Института педагогики и психологии образования протокол № …, от …………..

Программа рекомендована к печати ученым советом Института педагогики и психологии образования ГОУ ВПО МГПУ.

Директор Института педагогики

и психологии образования (подпись) А.И. Савенков

Заведующий кафедрой: (подпись) А.И. Савенков

Секретарь Ученого совета: (подпись) О.В.Цаплина

Составитель: (подпись) С.А. Пошина

Рецензент: (подпись) ФИО

Пояснительная записка

Программа учебной дисциплины «Педагогическая психология» составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта ВПО по направлению 050400.62 Психолого-педагогическое образование профиль «Психология образования» квалификация «бакалавр психолого-педагогического образования», утвержденным в 2010 году (108 часов на дисциплину).

Курс «Педагогическая психология» является одним из основных в структуре психолого-педагогической подготовки.

Цель курса — сформировать у студентов систему теоретических представлений о закономерностях процесса обучения, сформировать систему знаний о технологиях построения учебных программ, а также о методах развития и коррекции познавательных процессов, личностных свойств учащихся и пр.

Задачи:

• Знакомство с системой понятий и концепций современной психологической науки.

• Формирование у студентов знаний о методах и методологических принципах построения психолого-педагогических исследований.

• Формирование знаний о природе и закономерностях психологических механизмов усвоения знаний.

• Изучение теоретических основ анализа и составления обучающих и развивающих программ.

• Исследование закономерностей формирования, развития и коррекции личностных свойств учащихся.

Место дисциплины в основной образовательной программе. Учебная дисциплина «Педагогическая психология» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин. Данную учебную дисциплину целесообразно читать после курсов «Введение в педагогическую деятельность», «Общая и экспериментальная психология», «История психологии», «Психология развития» и др.

Требования к первоначальному уровню подготовки обучающихся.

В области общей психологии. Предмет психологии. Психическое отражение как свойство высокоорганизованной материи. Сознание – высшая ступень развития психики. Сознание, самосознание и личность.

Деятельностный подход в психологии. Понятие индивид, индивидуальность, личность, субъект, человек. Понятие об индивидных свойствах человека. Понятие о познавательной деятельности, этапы познания.

В области возрастной психологии. Основные категории психологии развития. Подход к проблеме психического развития в основных психологических школах. Механизмы развития психики. Основные закономерности психического развития.

Детство как социокультурный феномен, особенности становления психики в разных общественных и исторических условиях. Особенности психического развития на разных этапах онтогенеза. Развитие личности в онтогенезе.

Данная дисциплина ориентирует обучающихся на следующие виды профессиональной деятельности: организационно-управленческую, учебно-воспитательную, культурно - просветительскую.

В соответствии с учебным планом предусматриваются следующие виды учебных занятий: лекции, семинары, самостоятельная работа студентов. Самостоятельная работа студентов предусматривает выполнение рефератов по заданным темам; подготовку докладов, обсуждаемых на семинарских занятиях; изучение рекомендованной литературы. Промежуточная аттестация студентов осуществляется в форме опросов, обсуждения докладов и рефератов.

Требования к уровню освоения дисциплины. По итогам работы студенты должны знать:

• основные методологические подходы к изучению психолого-педагогических явлений;

• отечественные и зарубежные теории научения и учения;

• теорию учебной деятельности;

• психологические механизмы и закономерности усвоения знаний, формирования умений и навыков;

• психологические механизмы воспитания;

• психологические основы педагогической деятельности.

должны уметь:

• определять связь между уровнем интеллектуального и личностного развития обучаемого и формами, методами обучающего и воспитывающего воздействия;

• определять уровни усвоения знаний, сформированности умений и навыков;

• решать психолого-педагогические проблемные ситуации;

• конструировать учебно-воспитательные ситуации, выступающие в качестве средств управления интеллектуального и личностного развития.

Студент, изучивший курс «Педагогическая психология» должен овладеть следующими общими и профессиональными компетенциями:

• способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

• имеет собственное эмоционально-ценностное отношение к актуальным проблемам педагогической психологии (ОК-3);

• готов использовать основные положения, категории и методы педагогической психологии при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4), (ОПК-2);

• способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, способен выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5);

• готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4);

• способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

• готов использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской работе (ОПК-7);

• способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8);

• способен принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК-10);

• способен эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности (ПКПП-6).

• способен выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка (ПКПП-7);

• способен формировать психологическую готовность будущего специалиста к профессиональной деятельности (ПКПП-8);

• готов руководить проектно-исследовательской деятельностью обучающихся (ПКПП-9).

Изучается учебная дисциплина «Педагогическая психология» в третьем семестре в объеме 108 часов (3 кредита) в третьем семестре.

Формы итогового контроля. Итоговая аттестация по курсу предполагает экзамен в третьем семестре обучения.