Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт социологии и права

Кафедра образовательного права

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по образовательной политике

_________В.Я. Шевченко

«__» ______________ 2013 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«правовые основы медиации в образовании»

для студентов всех форм обучения

направления подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям)

профиля подготовки «Правоведение и правоохранительная деятельность»

профилизации «Административное право»

Екатеринбург

РГППУ

2013

Учебно-методический комплекс дисциплины «Правовые основы медиации в образовании». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2013. 29 с.

Настоящая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учётом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям).

Автор:	к.ф.н., доцент	Е. М. Кропанева
Рецензент:	к.ф.н., доцент	П. Е. Суслонов.

Одобрена на заседании кафедры образовательного права. Протокол от 26 февраля 2013 г. № 5.

Заведующая кафедрой образовательного права

Е. М. Кропанева

Рекомендована к печати методической комиссией Института социологии и права РГППУ. Протокол от г. № .

Председатель методической комиссии ИСП		А. Г. Кислов
СОГЛАСОВАНО Зав. сектором инспектирования ИМО УМУ		С. В. Пеннер
Директор ИСП		С. Е. Вершинин

© ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2013

© Кропанева Е.М., 2013

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель курса – познакомить с системой внесудебного и досудебного порядка урегулирования споров, прежде всего, образовательных, гражданских, коммерческих, семейных, трудовых. Такие возможности даёт закон об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника, так называемой процедуре медиации.

Воспитательная роль данной учебной дисциплины определяется тем, что она способствует расширению кругозора студента, закладывает основы юридического мировоззрения, политической и правовой культуры. Формирует личность с высоким уровнем правосознания.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Данная учебная дисциплина входит в раздел ГСЭ «Цикл дисциплин профессионального направления» ФГОС по направлению подготовки ВПО 051000.62 Профессиональное обучение.

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

Из курса «Теория государства и права»:

Знания: понятийного аппарата юриспруденции, юридической терминологии, основной структуры институтов государства и права; методологических основ научного понимания права и государственно-правовых явлений; общих и специальных закономерностей возникновения, развития и функционирования государства, права и правовых явлений.

Умения: чётко представлять систему права, правотворчество и действие нормативных правовых актов; раскрывать основные признаки, значения и роль различных государственно-правовых явлений; подкреплять теоретические положения конкретными фактами политической и правовой действительности, примерами из практики.

Владения: способен организовывать профессионально-педагогическую деятельность на нормативно-правовой основе (ПК-4); готов участвовать в разработке нормативных актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности (ПК-37); готов осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-38); готов обеспечивать законность и правопорядок, общественную безопасность и личную безопасность граждан, охранять общественный порядок (ПК-40); готов уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-41).

Из курса «Конституционное право»:

Знания: понятийного аппарата конституционного права.

Умения: самостоятельно работать с нормативными правовыми актами сферы конституционных прав и свобод, научной и практической литературой; юридически правильно и компетентно квалифицировать факты и обстоятельства, относящиеся к сфере конституционного права; принимать правовые решения и совершать иные юридические действия в точном соответствии с конституционным законодательством.

Владения: владеет культурой мышления; способен к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-18); способен осуществлять подготовку и редактирование текстов, отражающих вопросы профессионально-педагогической деятельности (ОК-22); готов анализировать информацию для решения проблем возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27); способен выполнять профессионально-педагогические функции для обеспечения эффективной организации и управления педагогическим процессом подготовки рабочих (специалистов) (ПК-1); способен организовывать профессионально-педагогическую деятельность на нормативно-правовой основе (ПК-4); готов к анализу и организации экономической, хозяйственно-правовой деятельности в учебно-производственных мастерских и на предприятиях (ПК-26); навыками толкования и применения законов и других нормативных правовых актов, относящихся к конституционному законодательству; навыками грамотной квалификации фактов и обстоятельств, являющихся основанием для возникновения, изменения и прекращения конституционных правоотношений.

Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и владения, формируемые данной учебной дисциплиной:

• Дисциплина «Профессиональная этика»;

• Дисциплина «Методика профессионального обучения»;

• Дисциплина «Педагогическая практика».

3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

По окончании изучения курса студент должен:

Знать:

• медиацию, как систему внесудебного и досудебного порядка урегулирования споров, возникающих в сфере образования;

• основные принципы, технологии, методы, приёмы медиации, её место и роль в международном и российском сообществе;

• основные законодательные и нормативные акты в области медиации;

• основные законодательные и нормативные акты в области медиации;

• структуру и виды нормативных правовых актов, регламентирующих организацию процесса медиации;

• цели и задачи деятельности медиаторов;

• особенности управления конфликтами в образовательной и научной деятельности образовательных учреждений и организаций;

• основные правовые акты международного медиативного законодательства.

Уметь:

• формировать и развивать у обучаемых навыки и умения решения конкретных задач по управлению конфликтами в различных сферах деятельности;

• использовать полученные знания в образовательной практике;

• анализировать нормативные правовые акты в области медиации и выявлять возможные противоречия, правильно применять нормативные источники образовательного права для разрешения конкретных правовых ситуаций ;

• используя нормы права, определять и оценивать юридические факты, являющиеся основаниями возникновения, изменения и прекращения правоотношений в образовательном праве.

Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:

• способен научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умеет использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессионально-педагогической деятельности (ОК-15);

• владеет процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование и др.) (ОК-28);

• владеет системой эвристических методов и приёмов (ОК-29);

• способен организовывать профессионально-педагогическую деятельность на нормативно-правовой основе (ПК-4);

• готов участвовать в разработке нормативных актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности (ПК-37);

• готов осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-38);

• готов обеспечивать соблюдение законодательства субъектами права (ПК-39);

• готов обеспечивать законность и правопорядок, общественную безопасность и личную безопасность граждан, охранять общественный порядок (ПК-40);

• готов уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-41);

• готов осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-43);

• способен правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации (ПК-44);

• способен толковать различные правовые акты (ПК-45);

• готов участвовать разработке нормативно-правовых и локальных актов, реализуемых в правоприменительной деятельности (ПК-47);

• готов обозначить свою правовую позицию в обществе и её соотношение с юридической ответственностью (ПК-48).

4. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

4.1.1. Объём дисциплины и виды учебной работы очной формы обучения

Таблица 1

Вид учебной работы	Всего зачётных единиц (часов)	Семестры
		3-й
Общая трудоёмкость дисциплины	2 (72)	3-й
Аудиторные занятия	30	3-й
лекции	-	-
практические занятия	-	-
семинарские занятия	30	3-й
лабораторные работы	-	-
другие виды аудиторных занятий	-	-
Самостоятельная работа	42	3-й
изучение теоретического курса	-	-
курсовая работа	-	-
домашние задания	36	3-й
подготовка к зачёту	6	3-й
Вид промежуточного контроля		Коллоквиум, терминологический диктант, эссе, проект, тест

4.1.2. Объём дисциплины и виды учебной работы заочной формы обучения

Таблица 2

Вид учебной работы	Всего зачётных единиц (часов)	Семестры
		4-й
Общая трудоёмкость дисциплины	2 (72)	4-й
Аудиторные занятия	8	4-й
лекции	-	-
практические занятия	-	-
семинарские занятия	8	4-й
лабораторные работы	-	-
другие виды аудиторных занятий	-	-
Самостоятельная работа	64	4-й
изучение теоретического курса	-	-
курсовая работа	-	-
домашние задания	56	4-й
подготовка к зачёту	6	4-й
Вид промежуточного контроля		Контрольная работа

4.1.3. Объём дисциплины и виды учебной работы заочной сокращённой формы обучения

Таблица 3

Вид учебной работы	Всего зачётных единиц (часов)	Семестры
		3-й
Общая трудоёмкость дисциплины	2 (72)	3-й
Аудиторные занятия	6	3-й
лекции	-	-
практические занятия	-	-
семинарские занятия	8	3-й
лабораторные работы	-	-
другие виды аудиторных занятий	-	-
Самостоятельная работа	66	3-й
изучение теоретического курса	-	-
курсовая работа	-	-
домашние задания	60	3-й
подготовка к зачёту	6	3-й
Вид промежуточного контроля		Контрольная работа

2. Содержание и тематическое планирование дисциплины

Таблица 4

№ п/п	Темы учебной дисциплины	Семестр		Неделя семестра	Виды учебной деятельности и трудоёмкость (в часах)					Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
					Лекции		Практические занятия	СРС	Консультации
	Введение в медиацию	3		1, 2	-		4	6	Еженед.	участие в практ. занятии – 1, 2.
	Правовое регулирование медиации в России и за рубежом	3		3, 4	-		4	6	Еженед.	участие в практ. занятии – 3, 4; терминологический диктант – 4.
	Основы конфликтологии	3		5 - 9			10	8	Еженед	участие в практ. занятии – 5, 6, 7, 8, 9.
	Основные технологии урегулирования конфликтов	3		10 - 12	-		6	8	Еженед.	участие в практ. занятии – 10, 11, 12; терминологический диктант – 11.
	Практическое применение медиации в сфере образования	3		13 - 15	-		6	8	Еженед.	участие в практ. занятии – 13, 14, 15.
	Подготовка к зачёту							6
Всего за курс							30	42		зачёт
					72

1. Содержание дисциплины Тема 1. Введение в медиацию

История становления медиации. Предмет медиации. Методы исследования конфликтов и управления ими. Главные преимущества медиации. Структура медиации. Принципы медиации.

Области применения медиации. Общие требования к организации и участникам процесса медиации. Типы медиаторов. Нарративный подход к медиации. Главные преимущества медиации. Успех в медиации.

Тема 2. Правовое регулирование медиации в России и за рубежом

Понятие, значение и задачи правового регулирования споров, возникающих в сфере образования. Правовые основы примирительных процедур.

Федеральный закон от 27.07.2010 № 193-ФЗ «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)».

Международные и региональные нормативные документы. ЮНСИТРАЛ Типовой закон о международной коммерческой согласительной процедуре и Руководство по принятию и применению 2002 год. Директива 2008/52/EC Европейского парламента и Совета от 21 мая 2008 г. относительно некоторых аспектов медиации в гражданских и коммерческих делах. Европейский кодекс поведения для медиаторов.

Концепция правового эксперимента по внедрению примирительных процедур на базе Уральского федерального округа.

Сфера применения процедуры медиации. Разновидности процедуры медиации. Медиативное соглашение. Прекращение процедуры медиации.

Правовой статус медиатора.

Тема 3. Основы конфликтологии

Сущность конфликта и его структура. Определение основных структурных элементов конфликта. Классификация конфликтов. Причины конфликтов. Динамика конфликта.

Формулы конфликта. Конфликты и трансактный анализ. Основные положения теории трансактного анализа. Поведенческие характеристики основных трансакций. Алгоритм трансактного анализа.

Основные модели поведения личности в конфликтном взаимодействии. Стратегии поведения в конфликте. Характеристика основных стратегий поведения. Типы конфликтных личностей.

Понятие межличностного конфликта и его особенности. Сферы проявления межличностных конфликтов. Управление межличностными конфликтам.

Тема 4. Основные технологии урегулирования конфликтов

Понятие технологий эффективного общения и их основное содержание. Технологии рационального поведения в конфликте.

Основное содержание переговорного процесса. Модели поведения партнёров в переговорном процессе. Манипулятивные технологии в переговорном процессе и противодействие им. Медиативная компетенция в руководстве и в процессе переговоров. Технологии стратегий и тактик в переговорном процессе.

Тема 5. Практическое применение медиации в сфере образования

Понятие образовательного учреждения и конфликтов в ней. Классификация конфликтов в образовательном учреждении. Управление конфликтами в образовательном учреждении.

Понятие управления и управленческих конфликтов. Источники конфликтов в сфере управления образовательным учреждением. Классификация конфликтов в сфере управления. Специфика форм проявления управленческих конфликтов. Предупреждение и разрешение управленческих конфликтов.

Метод школьной медиации.