1. Общие положения практики по воспитательной работе.

Одним из основных путей приобщения студентов к профессии является педагогическая практика, которая является звеном, обеспечивающим единство теоретической и практической подготовки студентов к многоаспектной педагогической деятельности.

Практика по воспитательной работе студентов второго курса является началом профессиональной подготовки студентов к работе в качестве учителя-воспитателя образовательных учреждений.

Практика реализует учебные цели и задачи профессиональной подготовки, формирует и развивает педагогические способности будущего учителя.

Практика по воспитательной работе проводится на базе начальной школы в учреждениях среднего общего образования.

Цель практики: подготовка студента к воспитательной работе с младшими школьниками.

В процессе практики по воспитательной работе решаются следующие задачи:

• овладение умениями планировать и вести внеучебную воспитательную работу в классе, группе продленного дня, с отдельными учащимися;

• накопление представлений о характере и содержании внеурочной воспитательной деятельности и функциональных обязанностях учителя, классного руководителя, воспитателя ГПД, руководителя кружка;

• освоение основных форм внеурочной воспитательной работы с учетом специфики разного типа школ;

• углубление и закрепление теоретических знаний и применение этих знаний в воспитательной работе с детьми младшего школьного возраста;

• выработка навыков самостоятельного проведения воспитательной работы с детьми с учетом их индивидуальных особенностей, заботы об охране здоровья школьников;

• подготовка к выполнению функций классного руководителя, воспитателя группы продленного дня.

В ходе практики по воспитательной работе студенты выполняют следующие виды деятельности:

• знакомятся с учебно-материальной базой школы и документацией; основными направлениями воспитательной работы в школе, классе, группе продленного дня;

• наблюдают за работой педагогического коллектива, системой работы классного руководителя, воспитателя группы продленного дня; руководителя кружка или секции;

• оказывают помощь педагогам в проведении внеучебной воспитательной работы с младшими школьниками;

• самостоятельно разрабатывают и проводят с учащимися отдельные виды воспитательных занятий;

• принимают участие в подготовке и проведении общешкольных дел: спортивных и других праздников, КВНов и т.д.

• знакомятся с системой воспитательной работы школы в целом и местом в ней начального звена; системой работы классного руководителя;

• изучают психолого-педагогические особенности развития учащихся начальных классов.

В процессе практики студенты должны овладеть следующими умениями:

• наблюдать, анализировать и планировать воспитательную работу в классе, в группе продленного дня;

• определять конкретные воспитательные задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;

• организовывать детский коллектив на выполнение поставленных задач;

• изучать личность школьника и коллектив учащихся в условиях класса и группы продленного дня;

• проводить отдельные виды воспитательной работы с учащимися.