Тема 2. Вища педагогічна освіта в Україні

Завдання вищих закладів освіти у світлі Державної національної програми «Освіта» (Україна XXI століття), Національної доктрини розвитку освіти в Україні, цільової комплексної програми «Вчитель».

Концепція педагогічної освіти. Навчальний план закладу освіти, Соціально-гуманітарна, психолого-педагогічна і фахова підготовка. Єдність теоретичної і практичної підготовки вчителя.

Принципи та основні форми організації навчального процесу у вузі. Лекції, семінари, практичні і лабораторні заняття, спецсемінари, спецкурси, факультативи. Консультації та колоквіуми.

Творчий характер роботи студентів. Курсові, дипломні, кваліфікаційні та магістерські роботи. Форми організації контролю й оцінки знань та умінь. Підсумкова атестація студентів.

Тема 3. Самостійна і науково-дослідна роботи студентів

Організація самостійної роботи студентів та її значення. Поняття професійного самовиховання та його роль у формуванні особистості вчителя. Професійний ідеал і засоби професійного самовиховання. Програма самовиховання. Оцінювання результатів самовиховання. Основи самоосвіти студентів педагогічного вузу. Методи самоосвіти. Наукова організація праці студента. Робота з літературними джерелами, бібліографічними виданнями, картотеками й каталогами.

Поняття культури розумової праці студента. Працездатність і умови її збереження. Режим дня, режим праці й відпочинку. Навчальна робота в аудиторії. Слухання й конспектування лекції. Після лекційне доопрацювання конспекту.

Робота студентів із навчальною літературою. Методи роботи з книгою (перегляд, вибіркове читання, суцільне читання, читання з опрацюванням матеріалу). Прийоми осмислення тексту. Фіксація інформації. Виписки, складання плану, схеми, таблиці, графіки, тези. Конспектування, оформлення конспектів.

Раціональний взаємозв'язок аудиторної і самостійної роботи студентів.

Тема 4. Педагогічна практика в системі підготовки майбутнього вчителя-класовода

Педагогічна практика як форма самостійної роботи студентів. Програма практичної діяльності студентів у процесі навчання. Мета і завдання педагогічної практики. Основні форми педагогічної практики в університеті, особливості змісту та її організації. Організаційно-методичні засади проведення педагогічних практик у педагогічних університетах. Бази педагогічної практики.

Навчально-дослідницька й наукова робота студентів під час педагогічної практики. Самовиховання та самоосвіта у процесі проходження практики.

Типова програма

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ II

ПЕДАГОГІЧНА ПРОФЕСІЯ

І ОСОБИСТІСТЬ ВЧИТЕЛЯ-КЛАСОВОДА

Тема 5. Основи педагогічної діяльності та вимоги до особистості вчителя-класовода

Виникнення і становлення педагогічної професії. Особливості педагогічної професії. Соціальна сутність педагогічної діяльності вчителя та її види. Структура педагогічної діяльності. Основні функції педагогічної діяльності, її двобічний характер. Творчий характер педагогічної діяльності. Сучасні вимоги до педагогічної діяльності. Особливості діяльності вчителя у сільській школі. Учитель учора, сьогодні, завтра.

Особистість учителя і вимоги суспільства до неї. Педагогічне покликання і педагогічні здібності. Професійна етика і педагогічний такт учителя. Стиль спілкування учителя з учнями, батьками учнів, колегами. Моральна культура вчителя.

Поняття про професійну компетентність учителя, її структура. Зміст теоретичної готовності вчителя. Зміст практичної готовності вчителя.