Раздел II всеобщая история физической культуры и спорта

ИЛ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ В ГОСУДАРСТВАХ ДРЕВНЕГО МИРА

Ь Рабовладельческое общество, возникнув в IV-UI тыс. до н.э., являлось закономерным этапом на пути дальнейшего развития человечества. Основой общественных отношений в рабовладельческом обществе стала собственность рабовладельца на Орудия и средства производства, а также на рабочую силу рабов, которых жестоко эксплуатировали. Эти глубокие изменения в структуре общественных отношений нашли своё отражение во всех сферах материальной и духовной культуры, в том числе и в области физического воспитания.

Рабовладельцы-аристократы, не занимаясь физическим трудом, использовали физические упражнения и игры в целях развлечения и военно-физической подготовки. Физическое воспитание приобрело классовый характер. Наибольшее распространение физическая культура и спорт получили в странах древнего Востока и • античных государствах Греции и Рима.

11.1.1 Физическая культура в странах древнего Востока (Месопотамия, Индия, Китай, Египет)

Месопотамия. Наиболее древние следы физической культуры были обнаружены в восточной части территории, примыкающей к Средиземному морю, в районе Междуречья, в Месопотамии. Древнейшие города-государства здесь сложились уже в IV тыс. до н.э. Содержание и характер физической культуры определялись нснрестаиными войнами. Высоко ценились здесь меткая стрельба из лука, борьба на поясах, кулачный бой, искусство вождения колесницы, охота. Ритуальные состязания, проводившиеся в честь бога Мардука, определили более чем на тысячу лет состязания древних греков в Олимпии. По мнению ряда авторов, парфяне, скифы, персы, греки, римляне, арабы в значительной степени унаследовали древнейшую цивилизацию Месопотамии.

Индия. В глубокую древность уходят многие виды физических упражнений и Hip народов Индии. Широкое распространение получили в этой стране охота и верховая езда, фехтование на мечах, гонки на колесницах, стрельба из лука, состязательные игры с мячом и палкой. Многие из этих упражнений дошли до наших дней (конное поло, шахматы, хоккей на траве, хатха-йога и др.).

Египет. При раскопках могил фараонов в Древнем Египте на фресках обнаружены более 400 видов физических упражнений и игр. Там найдены изображения, показывающие борьбу, стрельбу из лука, плавание, езду на колесницах и много других упражнений и игр. В VI- V в.в. до н.э. в Египте имелись помещения для занятий физическими упражнениями и проводились состязания по многим из них. Основными средствами физического воспитания служили игры, борьба, акробатические упражнения, бег, прыжки, метания, стрельба из лука, поднятие тяжестей. Физическое воспитание рабовладельцев и аристократов проходило в школах, в быту и на военной службе. В их среде культивировались многие из народных видов физических упражнений и игр, но предпочтение отдавалось благородным видам: охоте на колесницах, верховой езде, стрельбе из лука. В системе воспитания рабовладельцев широко применялся соревновательный метод — состязания по фехтованию, верховой езде, скачках на колесницах, выступления на праздниках и смотрах. Фараоны- завоеватели прославлялись своим превосходством в военно- физической подготовке, в спортивных достижениях. Археологии обнаружили на камнях изображения, которые говорят нам о культивировании кулачного боя и борьбы в Вавилоне, стрельбы из лука и плавания в Ассирии.

Китай. В китайских хрониках сообщается, что первые ростки физической культуры появились в начале III тыс. до н.э. предположительно в 2698г. до н.э. в книге под названием "Кунфу" впервые были систематизированы квалифицированные описания распространённых среди народа различные упражнения лечебной гимнастики, болеутоляющего массажа, ритуальных танцев, а также боевых танцев. В тот период мальчиков воспитывали в специальных заведениях. Роль боевых танцев в физической подготовке можно наблюдать у всех народов, имевших лёгкое вооружение, а также там, гае конница не играет доминирующей роли в ведении военных действий.

Сложились формы движений типа пантомимы, которые, помимо развития ловкости и стойкости воинов, служили также изображению героических подвигов. Основу военной подготовки составляли {Состязания на колесницах, стрельба из лука, охота, метание копья и рукопашная схватка без оружия. Относительно самостоятельные центры поселений феодальных правителей объединённой империи создавали благоприятные для развития условия, аналогичные тем, что были в античных греческих полисах. Два из шести предметов высшей ступени школы - состязания на колесницах и стрельба из лука - носили ярко выраженный характер физического воспитания. Среди народа, за исключением рабов, получил распространение предшественник современного футбола - " Чжу кэ\ В Древнем Китае женщины не играли никакой роли в том, что касалось физической культуры общества. Однако до нас дошли изображения -детских игр, гае часто можно увидеть фигуры девочек. В отношении девушек-подростков существовало мнение, что им достаточно научиться прясть, шить, готовить пищу, танцевать, достойно вести себя и грациозно ходить (семенить). А "господские девушки из лучших домов", поклоняясь моде уродования ног, сами лишали себя большинства физических упражнений и игр.

П.1.2 Физическая культура в Древней Греции

Расцвет системы физического воспитания греческих городов- государств нашёл наиболее яркое выражение в физической культуре Спарты и Афин.

Физическое воспитание в Спарте. Лаконика с главным городом Спартой образовалась в IX в. до н.э. Спартиаты как господствующий класс, опасаясь восстания рабов и ведя многочисленные войны, создали суровую систему воспитания. До 7 лет дети воспитывались в семье. Уже в этом возрасте детей приучали не бояться темноты, не плакать, не быть разборчивыми в пище, хорошо закаляли. С 7 до 18 лет молодые спартиаты находились в государственных воспитательных учреждениях, в которых занимались в основном физическими упражнениями. Их закаляли, приучали переносить холод, голод, жажду и выносить боль. В воспитании юношей большое место занимали упражнения в метании копья и диска, в беге и борьбе, прыжках, а также военные игры, охота на диких зверей. На умственное воспитание обращалось мало внимания. Юноши 18-20 лет зачислялись в отряды эфебов, где продолжали физическую и военную подготовку. Затем их определяли в разряд воинов, и они были обязаны нести военную службу до старости. В Спарте большое внимание обращалось на физическое воспитание девушек. Девушки должны были для укрепления тела бегать, бороться, метать диск, копьё, чтобы их будущие дети рождались и росли здоровыми.

Физическое воспитание в Афинах. По иному осуществлялось физическое воспитание в Аттике, с центром в Афинах. В Афинах дети до 7 лет воспитывались в семье под наблюдением раба или рабыни. Много внимания в этом возрасте уделялось играм. Затем мальчиков отправляли в школу, а девочек продолжали воспитывать дома. С 7 до 16 лет юноши посещали государственную или частную школу. Они проходили обучение в мусической (от слова "муза" - богиня - покровительница науки и искусствах и гимнастической (от слова "гимнос" - обнаженный. Греки до определённого возраста занимались физическими упражнениями без одежды) школах. Гимнастическую школу, называемой палестрой (от слова "пале1' - борьба), подростки начинали посещать с 12-14 лет. Начиная с 14 лет, занятия в мусической школе отступали на второй план и на первое место выдвигалась школа гимнастическая. В возрасте 16 лет юноши обеспеченных родителей после окончания занятий в мусической и гимнастической школах поступали в гимнасии. В гимнасиях наряду с занятиями физическими упражнениями молодые люди изучали политику, философию, литературу. С 18 лет молодых афинян определяли в государственную военную организацию - эфебию. В отрядах эфебов они в течение двух лет несли военную службу. На первом году эфебы занимались гимнастикой и изучали военное дело. На втором году они, вооружившись щитом и копьём, охраняли границы страны.

Спартанская система - это засилье аристократии с жёсткой охраной привилегий "общины равных" и сохранение суровых традиций по физическому воспитанию, характерных для доклассового общества. Афинская система отличалась от спартанской тем, что сочетала умственное, нравственно-эстетическое и физическое воспитание.

П.1.2.1 Олимпийские Игры античности

Первые достоверно известные в истории Игры состоялись в 776г. до н.э. С этих игр начинается счёт древних олимпиад, а дата взята за Основу во всем мире потому, что удалось установить имя победителя Игр (Короибос - Кореб). В то же время некоторые авторы отмечают, что в 776г. до н.э. состоялись уже 28-е Игры. Участниками Игр могли быть только свободнорождённые греки. Рабы и варвары (чужеземцы), преступники, а также женщины к Играм не допускались. Так продолжалось до тех пор, пока Греция не потеряла свою независимость (II в. до н.э.). Участники собирались на игры один раз в четыре года. Промежуток четырёхлетия назывался Олимпиадой (1417 дней). Игры "^сводились в первый год Олимпиады. С наступлением праздника все враждебные отношения должны быть прекращены. Каждый участник должен был десять месяцев готовиться к Играм дома, а затем проходить подготовку непосредственно в Олимпии. Организацию Игр етвяяли элланодики - распорядители - судьи. Программа Игр состояла из разнообразных физических упражнений. На первых играх атлеты состязались лишь в одном виде — беге на один стадий (192м 27см), затем постепенно включались всё новые виды упражнений. Самым трудным и популярным считалось греческое пятиборье — пентатлон: бег, прыжки в длину, метание копья, метание диска, борьба. Соревнования проводились также по кулачному бою, панкратиону (сочетание борьбы и кулачного боя), верховой езде, состязаниям на колесницах. С 37-й Олимпиады (632г. до н.э.) в отдельных видах физических упражнений стали принимать участие дети. Перед началом Игр все участники давали клятву о том, что они честно готовились, и будут достойно состязаться, а также приносили жертвы богам. Победители на Играх назывались олимпиониками и награждались венком из оливковой ветви. Никаких материальных наград олимпионики на Играх не получали. На родине их встречали, как героев. В жизни Греции Олимпийские игры имели большое общественное и культурное значение. Здесь поэты читали свои стихи, ораторы произносили речи, музыканты исполняли свои произведения. Игры неоднократно посещали математик Пифагор, философы Платон и Аристотель, историк Геродот. Олимпийские игры Древней Греции проводились без перерыва II60 лет. 290 раз собирались жители Эллады

на свои Олимпийские праздники. Последний раз это было в 393г. уже нашей эры. А через год в 394г. в связи с всё большим распространением христианства римский император ФеодосиЙ I запретил Олимпийские игры. Ещё через 32 года ФеодосиЙ II издал декрет о разрушении всех языческих храмов, и олимпийское святилище перестало существовать.

II. 1.3 Физическая культура в Древнем Риме (в царский, республиканский, императорский периоды)

Царский период (VIII-VI е.&. до н.э.). Воспитание детей и юношей в это время осуществлялось в семье. Девочки оставались под наблюдением матери, а мальчики и юноши под руководством отца изучали полевые работы, занимались физическими упражнениями и играми, приобретали навыки владения оружием. Родовая аристократия участвовала в состязаниях по верховой езде, в гонках на колесницах, по метанию дротика и т.п. Особой популярностью пользовались Троянские игры всадников, скакавших по запутанным ходам лабиринта.

В республиканском Риме (V1-I в.в. до н.э.) преобладала система домашнего воспитания. Родители сами учили своих детей читать и писать, объясняли законы жизни, обучали гимнастике. Они воспитывали умение владеть оружием, метать копьё и дротик, ездить верхом, биться на кулаках, приучали переносить холод и голод. Обучали плаванию и преодолению рек. К 17 годам юноши были вполне подготовлены к службе в армии. В римской армии молодые люди проходили суровую школу военно-физического воспитания. Помимо регулярного обучения обращению с оружием и различным движениям широко практиковались бег, прыганье, прыжки с шестом, скалолазание, борьба, плавание. С конца II в. до н.э., когда в войсках стали служить наёмники эта система, начинает терять своё значение. О воспитании женщин государство не заботилось.

В императорский период (конец Iе. до н.э. - У е. н.э.) римская знать, утратившая потребность в военно-физической подготовке в связи с наличием наёмной армии, предавались забавам и развлечениям. В роскошных термах (купальнях) аристократы принимали ванны и массаж и проделывали лёгкие гимнастические упражнения. Помимо гимнастики особой популярностью у них пользовалась езда на колесницах и фехтование. Освобождение основной массы римлян от военных обязанностей способствовало увеличению различными цирковыми зрелищами. В качестве зрелища устраивали бои гладиаторов (от лат."гладиусп - меч). Гладиаторами в основном были военнопленные, превращенные в рабов. Гладиаторскому искусству их учили в особых школах. Нередко гладиаторы поднимали восстания против своих хозяев. Самым крупным считается восстание, которое возглавил Спартак в 74г. до н.э. в г. Капуе. С 20 годов XX в. в память о Спартаке проводятся спартакиады, его имя носят спортивные общества.

II.2 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ В СРЕДНИЕ

ВЕКА

II.2.1 Физическая культура народов доколониальной

Америки

На протяжении XV столетия на территории современной Мексики племенная гегемония принадлежала ацтекам, а на полуострове Юкатан - племени майя. Воины этих двух народов проходили систематическую военную подготовку. Они овладевали искусством фехтования на палках, умело пользовались щитом и лассо. Преимущество отдавали метательному копью. В их тактике важная роль отводилась рукопашной схватке. В ближнем бою и на расстоянии одинаково успешно владели деревянной булавой с камнем на конце - томагавком. Во время различных празднеств наибольшей популярностью пользовались игры в мяч и состязания в беге. Другое племя Америки — инки населяли земли в районе нынешнего государства Перу. Физическая подготовка обучающихся ежегодно контролировалась в ходе различных состязаний в ловкости, силе и стойкости, в том числе в беге на четыре километра. По достижении шестнадцатилетнего возраста дети представителей высших слоёв племён инков должны были выдержать специальные испытание. В его программу входил бег на дистанцию около 8 км, метание камня и копья, прыжки в высоту и длину. Кроме того, эта программа дополнялась стрельбой из пращи, из лука и борьбой. Среди северных и южных племён были распространены военизированные игры с ракеткой, особый способ владения копьём ("снежная змея"), состязания в беге, борьбе на суше и на воде, игра в мяч на льду и спуск на санях.

П.2.2 Физическая культура в странах Западной Европы

Военно-физическая подготовка феодальной знати носила сугубо военно-прикладной характер. Воспитание рыцарей состояло в овладении семью рыцарскими доблестями: их обучали верховой езде, фехтованию, охоте, плаванию, стрельбе из лука, игре в шахматы, слагайию стихов. С 7 до 14 лет будущий рыцарь выполнял роль пажа при даме знатного феодала. По достижении 14-летнего возраста пажи производились в оруженосцы. В 21 год оруженосцев посвящали в рыцари. К этому времени они должны были полностью овладеть рыцарскими доблестями, научиться рыцарскому обхождению, постичь придворный этикет. Большое значение в физическом воспитании рыцарей имели игры и спорт. Среди игр популярными считались французская же де пом - прообраз тенниса, английская су ль - прототип футбола, голландский гольф. Из видов спорта наибольшее развитие получили фехтование, верховая езда, борьба, метание, прыжки в длину, стрельба из лука, плавание. В целях проверки военно- физической подготовленности рыцаре проводились рыцарские турниры. Турниры подразделялись на массовые сражения (бухурды) и одиночные (жут или тьост). Массовые сражения воспроизводили картину военных действий. Одиночные представляли собой поединок двух рыцарей на копьях. Турниры проводились по разным поводам: рождение сына, победа в бою, женитьба рыцаря и т.п. перед началом одиночного турнира рыцарь давал клятву, что он готов отдать "жизнь королю, сердце даме, а честь себе**. Изобретение пороха и огнестрельного оружия, появление наёмного войска привело к тому, что рыцарская система физического воспитания стала ненужной и изжила себя.

Физические упражнения средневекового сельского населения. Улучшение положения крепостных в XI-XV веках создало относительно благоприятные возможности для формирования специфической крестьянской плебейской физической культуры сельских поселений. Ее содержание, цели и нормы обычаев определялись особенностями феодальных отношений в Европе. Точнее говоря, наряду с географическими и климатическими условиями существовавшие общественные условия определяли то, что и в какой степени может стать народной игрой.

Местные нормы обычаев формировали игры сельского населения, включая и традиционные состязания. За традициями народной игры и показной удали повсюду скрываются стихийно преследовавшиеся физические упражнения, придававшие силу, воспитывавшие гибкость, скорость и смелость.

Противоречивый внутренний мир средневековой народной физической культуры наиболее ярко отразился в танцевальных движениях и танцевальных конкурсах.

Игра, похожая на русскую лапту, пришла из Индии через Ближний Восток посредством торговли и ее спутников. Кроме того, ее привезли переселявшиеся в направлении Европы группы индийских племен. В Европе эта игра распространилась главным образом среди сельских жителей, ее полюбили также учащиеся и цеховые подмастерья.

Получившие всеобщее распространение в западноевропейских деревнях обычаи борьбы и поединков на палках приобрели большое значение после того, как крестьянам было запрещено ношение оружия.

Наряду с борьбой наибольшее распространение на территории Священной Римской империи получили конные соревнования, состязания в прыжках, беге, метании, игры с продвижением соперников по круговой или спиральной дистанции. Большой популярностью среди крестьян пользовались лыжи, ходули и коньки, метание молота, камня. Излюбленная по всей Европе охота была для крестьян не только полезным развлечением, но и занятием, на котором их интересы сталкивались с господскими. По установленному обычаю мелкая добыча принадлежала крестьянам, крупная - дворянам.

Физические упражнения средневекового городского населения. В XI-XV веках большинство городов сражалось против феодальной анархии, сдерживающей развитие производительных сил, уже в союзе с центральной властью. В этих условиях сложились благоприятные возможности для формирования специфических видов физических упражнений, и без того необходимых для обороны города, л также танцев и игр, сопутствующих буржуазному образу жизни.

Для тренировки во владениях оружием образовались организованные общества стрелков из лука и фехтовальные школы. Объединения лучников и фехтовальщиков действовали на основе уставов, подобных иеховым. Их членам надлежало в определенные дни посещать практические занятия, на которых уполномоченные на то лица - капитаны — проверяли состояние оружия и руководили подготовкой.

Ревностно культивировались горожанами соревнования по случаю праздников весны, завершения сбора урожая и проводов.

Хроникальные свидетельства эпохи Просвещения, проецируя в прошлое городские условия XVII - XVIII веков, отказывают средневековой городской буржуазии в стремлении к гигиене. В действительности же в большинстве городов XI - XVI веков регулярно действовали бани, а в крупных городах — в немалом количестве.

Характер массового увлечения среди горожан носили танцы, особенно на масленицу, по случаю проводов и посвящения в члены цеха. Их элементы, развиваясь за счет стилизации движений, связанных первоначально с трудовыми процессами, наиболее выразительно символизировали занятия кузнеца, рыбака, мясника, каретника и сапожника.

Наряду с различными видами физических упражнений большую роль играли зародившиеся еще в древние времена зрелища, в ходе которых происходили поединки с животными. Однако по-настоящему с физической культурой были связаны только бои быков в Испании и Южной Франции.

U.2J Гуманисты и ранние социалисты-утописты о физическом воспитании

Гуманизм зародился в Италии, а затем распространился во Франции, Англии, Чехии и некоторых других странах. Витторино да Фельтре (1378-1446) применял новые методы воспитания, основанные на принципах гуманистической педагогике. Большое значение здесь придавалось сочетанию умственного, эстетического и физического воспитания. Ученики занимались верховой ездой, борьбой, разнообразными танцами и играми. Эти занятия были направлены на развитие гибкости, ловкости, красоты и изящества движений. Франсуа Рабле (1494-1553) защищал идеи гуманистического воспитания, в котором предусматривались многостороннее образование, развитие творчества и активности, строгий режим для ребенка. Рабле отводил важное место физическому воспитанию. Рабле упражнения античности сочетал с народными упражнениями его времени. Он высказал ряд ценных мыслей и по методике применения физических упражнений. Рабле был сторонником наглядности обучения, рекомендовал постепенное повышение сложности упражнений. Он добивался воспитывающего обучения, формирования нравственных качеств и высоких добродетелей. Иероним Меркуриалис (1530-1606) делил все физические упражнения на три группы: истинные (лечебные), военные (необходимые) и ложные (атлетические). Он отдавал предпочтение тем упражнениям, которые имели оздоровительно-гигиеническое значение и способствовали выполнению военных обязанностей. Меркуриалис рекомендовал не плавание, а купание, не кулачный бой, а бой с "тенью", которые не вызывают сильного напряжения и утомления. Ян Амос Каменский (1592-1670) наряду с вопросами умственного и нравственного воспитания много внимания уделял физическому воспитанию детей. Он советовал родителям заботиться о здоровье детей, их пище, одежде, режиме. Занятия играми и физическими упражнениями, по Каменскому, призваны готовить детей к труду, к реальной жизни. Томас Мор (1478-1535) и Томмазо Компанелла (1568-1639) подвергли острой критике не только феодальное общество и его систему воспитания, но и зарождавшиеся в то время новые буржуазные отношения. Мор и Компанелла считали, что физическое воспитание является необходимым элементом гармонического развития человека и забота о здоровье и физическом воспитании всех членов общества должна быть государственным делом. Они утверждали, что занятия гимнастикой и военные упражнения могут подготовить человека к труду, воспитать в нём здоровье, силу и красоту.

IIJ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ В НОВОЕ ВРЕМЯ (XVIII - НАЧАЛО XX в.в.)

Буржуазные революции XVII-XIX в.в. подорвали основы феодального строя и обеспечили победу и утверждение капитализма. Это привело к ускоренному промышленному и культурному развитию стран Европы и Америки. В результате промышленного переворота, успехов, достигнутых в военном деле, культуре, науке и искусстве, прогресс был заметен также в области физической культуры и спорта. Буржуазия, будучи на данном этапе новой истории классом прогрессивным, нуждалась в людях, способных укреплять её военное и политическое господство. Для этого требовались сильные, настойчивые, предприимчивые люди. Чтобы воспитывать таких людей, буржуазия создаёт ряд новых, передовых для своего времени средств, форм и методов общего, а в том числе и физического воспитания.

Процесс формирования этих систем проходил на основе развития капиталистических общественно-экономических отношений, политики, идеологии и культуры буржуазии. Рост промышленности, науки и техники, военного дела привёл к необходимости улучшения всего дела воспитания и образования молодёжи. Обострение борьбы за рынки сбыта, расширение колониальной агрессии усилили роль армии в жизни буржуазных государств. Массовые армии, новая военная техника и тактика заставляли буржуазию заботиться о подготовке достаточного количества людских резервов. Это явилось одной из главных причин возникновения гимнастических и спортивно-игровых систем физического воспитания. Известное влияние на этот процесс оказали исследования врачей, анатомов, гигиенистов, физиологов и педагогов, призывавших использовать физические упражнения и закаливание организма в целях улучшения физического развития молодёжи.

II.3.1 Развитие теоретических основ физического воспитания и спорта в первый период Нового времени

В период Новой истории передовые представители интеллигенции многих стран разрабатывали системы образования, в которых достойное место занимали вопросы физического воспитания.

Джон Локк (1632-1704) считал целью физического воспитания достижение здорового духа в здоровом теле. Локк был сторонником жесткого режима, закаливания организма и здорового воспитания. Он рекомендовал лёгкую и удобную одежду, простую пихцу, много воздуха и солнца, многочисленные физические упражнения. Большое значение Локк придавал занятиям плаванием, фехтованием, верховой ездой, гребным и парусным делом. Важные задачи воспитания Локк видел в развитии воли, нравственной дисциплины, выработке характера. Проявляя заботу о физическом воспитании подрастающего поколения [ буржуазии, Локк отрицательно относился к образованию детей из I народа. Жан Жак Руссо (1712-1778) считал, что человек испорчен современным обществом. Поэтому воспитывать ребёнка надо вне этого общества. В этом особенно нуждаются дети феодалов и аристократов. Детей из народа воспитывать не надо, говорил Руссо, так как они воспитаны самой жизнью. Главное внимание он уделял закаливанию тела, развитию органов чувств и приобретению двигательных навыков и умений. Руссо советовал использовать естественную гимнастику, полную свободу движений, игры, купание в холодной воде. В физическом воспитании он предлагал применять соревновательный метод для повышения интереса воспитанников к занятиям. Что касается физического воспитания женщин, то Руссо считал, что оно должно ограничиваться развитием лёгкости, изящества и грациозности. Он говорил, что мужчина и женщина, имея разные назначения в жизни, должны получать и разное воспитание. Иоганн Генрих Песталоцци (1746-1827) стремился к тому, чтобы ребёнок каждого бедняка мог получить физическое, умственное и нравственное воспитание. Цель воспитания Песталоцци видел в содействии гармоническому развитию каждого ребёнка, всех его сил и способностей. В его педагогической системе физическое воспитание тесным образом связывалось с трудовой и бытовой деятельностью детей. Песталоцци все физические упражнения и игры подразделял в зависимости от движений на элементарные (движения в суставах плеча, бедра и т.п.) и сложные (бег, прыжки, метания, лазанье, плавание, верховая езда, танцы и игры). Такая систематизация физических упражнений получила название "суставной гимнастике" Песталоцци.

П.3.2 Развитие буржуазных систем физического

воспитания

Широкое развитие немецкой гимнастики началось с XIX в. В 181 Ог. был создан первый кружок любителей гимнастики, положивший начало турнирскому гимнастическому движению. Активная роль в нём принадлежала Фридриху Яну (1778-1852). В 1811 г. он организовал под Берлином гимнастическую площадку {турнплаи) с перекладиной, брусьями, конём и другими снарядами. С этого времени турнирское движение начало распространяться всё шире, охватывая в основном университетскую молодёжь. В 1819г. после выступления турнирских организаций против феодальной реакции, они были формально запрещены, что привело к ослаблению их деятельности. Возрождение турнерского движения относиться к 40-М г.г. Турнеры занимались немецкой гимнастикой, много внимания уделяли туризму и экскурсиям, военно-игровым упражнениям, развитию воли, физической силы и выносливости, а также воспитанию дисциплины. В основу классификации упражнений в немецкой гимнастике была положена внешняя форма движений. Методика проведения занятий, классификация упражнений, а также оценка с анатомо-физиол огической и педагогической точек зрения не имели достаточного научного обоснования, в методике не было разработок, связанных с вопросами физической нагрузки и дозировки, педагогического и врачебного контроля. Немецкая гимнастика не была приспособлена для распространения в школах. Преодолеть этот недостаток стремился Адольф Шписс (1810-1853). Он разработал схему урока гимнастики в школах и тем самым как бы завершил создание системы немецкого туриера.

Причиной создания французской гимнастики являлось стремление буржуазии возродить военную мощь своей армии. Создателем её был Франциско Аморос (1770-1848). Он конкретизировал применение гимнастики для различных групп населения и поэтому разделял её на следующие виды: 1) гимнастика гражданская и индустриальная; 2) гимнастика военная; 3) гимнастика медицинская; 4) гимнастика сценическая, или акробатическая. Цель гимнастики, по Аморосу, состоит в том, чтобы развить моральные и физические силы человека, сделать его мужественнее, бесстрашнее, умнее, крепче, прилежнее, проворнее, гибче, искуснее, воспитать способность легко переносить все времена года и перемены погоды, научить противостоять превратностям жизни, побеждать все опасности и выполнять все обязанности по отношению к государству и человечеству. Система Амороса имела большое практическое значение для подготовки солдат и офицеров. Лучшими гимнастическими упражнениями он считал такие, которые образуют навыки, необходимые в жизни, а именно: ходьба и бег на месте, различные прыжки, упражнения в равновесии, лазанья и перелазания, плавание и ныряние, борьба, метания, стрельба, фехтование.

Основателем шведской гимнастики был ПерЛинг (1776-1839), по предложению которого в 1813г. в Стокгольме создали гимнастический институт. После смерти Пера Линга шведскую гимнастику совершенствовал его сын Ялмар Линг. Эта гимнастика, рассчитанная на детей и взрослых, была призвана развивать силу и ловкость, укреплять здоровье, давать общее физическое развитие. В сочетании с занятиями спортом и играми она способствовала воспитанию мужества, смелости, подготовки кадровых частей армии и её резервов. Все упражнения в зависимости от их целей и значения подразделялись на четыре основные группы: 1) педагогическая гимнастика, целью которой являлось гармоническое развитие детей, начиная со шкального возраста; 2) военная гимнастика, состоявшая из специально подобранных упражнений, которые способствовали военной и физической подготовке шведского войска; 3) врачебная гимнастика, включавшая в себя упражнения корригирующего характера и применяемая при лечении различных заболеваний; 4) эстетическая гимнастика, направленная на развитие совершенных форм человеческого тела и воспитания чувства прекрасного посредством пластических движений. К недостаткам шведской гимнастики следует отнести отсутствие индивидуального подхода к занимающимся, угловатость, статичность выполняемых упражнений.

Во второй половине XVIII в. появляются школы нового типа - филантропины (филантроп - человек, занимающийся благотворительной деятельностью). Первая такая школа возникла в Дсссау (Германия) в 1774г. Преподавание в филантропинах строилось на основе сочетания умственного и физического воспитания. Филантропины были классово-сословными школами. В них обучались ученики трёх категорий: академисты (сыновья из знатных семей), педагогисты (выходцы из средних слоев, будущие учителя) и фамулянты (от лат. famulus - слуга) (дети простого люда). Гимнастику в филантропинах преподавали Герхард Фит (1765-1836) и Иоганн Гутс-Мутс (1759-1839). Они внесли значительный вклад в теорию и практику физического воспитания. Так, Гутс-Мутс подразделял физические упражнения на три группы: собственно гимнастические упражнения, общественные игры и ручной труд. Упражнения делились на тяжёлые и лёгкие, активные и пассивные. Наибольшее значение придавалось ходьбе, бегу, прыжкам, метаниям, борьбе, лазанью, упражнениям в равновесии, переноске тяжестей, плаванию. Гутс-Мутс добивался индивидуального подхода к занимающимся, поощрял стремление учащихся к соревнованиям.

Раньше, чем в других странах, буржуазная спортивно-игровая система сложилась в Великобритании. Создание английской спортивно-игровой системы было тесно связано с экономическим, политическим, культурным развитием Великобритании после буржуазной революции середины XVII в. Одним из создателей был директор колледжа в г. Регби педагог Томас Арнольд (1795-1842). В своей деятельности Арнольд стремился к созданию такого коллектива, в котором развивалась бы самодеятельность и активность учащихся, умение быстро ориентироваться в сложной обстановке, принимать смелые решения. Лучшим средством достижения этой цели он считал занятия спортом и играми: лёгкой атлетики, боксом, греблей, плаванием, регби, футболом, крикетом. Много внимания в его системе уделялось воспитанию предприимчивости и находчивости, моральных и нравственных качеств. Физическое воспитание по системе Арнольда получило большое распространение и в других зарубежных странах.

Спортивно-гимнастическое движение в Западной Европе и Америке в середине и в конце XIX века испытывало на себе все противоречия, присущие капитализму эпохи империализма. В деятельности буржуазных спортивных клубов и союзов, в организации физического воспитания в школе и учебных заведениях всё очевиднее становилась тенденция использовать спорт, гимнастику и игры в целях отвлечения внимания народных масс от классовой борьбы. Буржуазные педагогические теории физического воспитания этого периода были крайне разнообразны, но их главная задача состояла в том, чтобы обосновать развитие этих теорий в полном соответствии с интересами господствующего класса. Содержание и направление деятельности спортивно-гимнастического движения этого периода во многом определяли философские и педагогические идеи Г.Спенсера, Ф.Ницше и др.

Значительное влияние на буржуазное спортивно-гимнастическое движение второго периода новой истории оказало развитие военной науки и сокращение сроков службы в армии. Во многих странах уже в 70-х гг. прошлого столетия срок службы в армии сократился до 4-6 лет, что потребовало интенсификации физической подготовленности регулярных частей, а также молодежи допризывного возраста. Поэтому буржуазные правительства по требованию военных кругов стали обращать серьезное внимание на организацию физического воспита-ния в школах, университетах и самодеятельных спортивных организациях. Старые гимнастические системы Ф. Яна, П. Линга, Ф. Амороса и других, сложившиеся в начале XIX в., уже не отвечали новым требованиям, предъявляемым к физической подготовленности молодежи. Они все чаще заменялись спортивно-игровыми системами. Гимнастика, в свою очередь, приобретала спортивную направленность.

Сторонники спортивно-игрового направления в физическом воспитании молодежи стремились к тому, чтобы ввести занятия спортом и играми в систему школьного образования. Во Франции, Англии, США, Швейцарии, Бельгии и некоторых других странах наряду с массовыми школами возникает течение так называемых новых школ. Эти школы интернатного типа создавались для детей привилегированного сословия с высокой оплатой за содержание и обучение. В новых школах по сравнению с массовыми физическое воспитание стояло на сравнительно высоком уровне. Для преподавания приглашались лица, имеющие специальную подготовку. В оборудованных залах и на пришкольных площадках занима-лись спортом и играми. Новые школы располагались, как правило, в красивых природных условиях.

Буржуазия, стремясь расширить свое влияние на молодежь, и начанала поощрять развитие спорта в других, даже неспортивных организациях (Христианский союз молодёжи).

Среди других форм организации физического воспитания следует отметить предпринимательские спортивные клубы. Их создавали хозяева, дирекции, правления заводов, фабрик и учреждений для рабочих и служащих. Это делалось для того, чтобы усилить капиталистическую эксплуатацию и идеологическое воздействие на народные массы, отвлечь их от участия в политической борьбе, изолировать от влияния революционных идей и пропагандировать возможность сотрудничества между рабочими и хозяевами. Конечно, капиталистам не всегда удавалось достигать своих целей. Нередко рабочая молодежь этих спортивных клубов принимала активное участие в революционном движении, выступала в стачках и забастовках.

Предпринимательские спортивные и гимнастические организации создавались на предприятиях Германии, США, Англии, Франции и некоторых других странах.

В конце XIX века широкое распространение получили многочисленные системы индивидуальной гимнастики. Наибольшую известность получили домашняя гимнастика Иоганна Мюллера "Моя система также различные разновидности художественной гимнастики для женщин Жака Далькрозе, Айседоры Дункан и др.

Модернизация буржуазных систем физического воспитания происходит во второй период Нового времени. Он характерен обострением противоречий капитализма и постепенным переходом его в стадию империализма. Обостряющиеся противоречия оказали существенное влияние и на развитие физической культуры и спорта. Новые способы ведения войны требовали от солдат инициативы, умения быстро и экономично преодолевать расстояния и препятствия, способности выдерживать предельные напряжения физических и моральных сил. Во многих странах началось быстрое развитие военно- спортивных организаций. Появились научно обоснованные системы физических упражнений для конкретных групп населения: системы, положившие начало современной художественной гимнастики, различные системы индивидуальной гимнастики, специальная гимнастика для детей, женщин, лечебная гимнастика и другие. Прогрессивные взгляды в этот период высказывал французский специалист в области физиологии и физических упражнений Жорж Демени (1850-1917). В основу своей системы Демени положил естественные общеразвивающие упражнения (ходьбу, бег, прыжки, поднимание и перенос тяжестей, лазанье, метание, приёмы защиты и нападения, упражнения для рук, ног, туловища). Им была разработана система средств и методов физического воспитания для детей и юношества и особая гимнастика для женшин. Демени считал, что все упражнения, выполняемые на занятиях, должны быть динамичными, а не статичными. Посредством физических упражнений следует добиваться улучшения функциональных возможностей организма и его систем. Особое внимание он обращал на развитие координации движений. При выполнении упражнений, подчёркивал он, надо учить занимающихся делать их легко и непринуждённо, расслаблять те группы мышц, которые не участвуют в данный момент в работе. Целью своей системы Демени считал воспитание ловкости, красоты, мужества и воли.

Развитие сокольского (от гимн, орг-ции "Сокол", символ свободы, храбрости и мужества) движения связано с именем Мирослава Тырша (1832-1884), его создателя и идеолога. Им была разработана система сокольской гимнастики. Все физические упражнения подразделялись на четыре группы: 1) упражнения без снарядов (ходьба, бег, маршировка, приседания и др.); 2) снарядовые упражнения (со снарядами — булавами, кольцами, палками и др., на снарядах - перекладине, брусьях, коне и др.); 3) групповые упражнения (пирамиды, массовые выступления, игры и др.); 4) боевые (приёмы защиты и сопротивления, бокс, борьба и др.) большое внимание уделялось патриотическому и нравственному воспитанию молодёжи. Преследовались также задачи образовательного характера, формирование навыков и умений, воли и мужества. Уделялось внимание закаливанию организма, обучению санитарно-гигиеническим правилам, развитию силы, выносливости и ловкости. В методике сокольской гимнастики имелось много нового, особенно в организации и проведении занятий, массовых выступлений, использовании снарядов, разработке терминологии, подготовке общественных инструкторов.

Большое внимание воспитанию молодёжи уделялось в скаутских отрядах, возникших в Англии на рубеже XIX и XX в.в. Основателем их был генерал Баден Пауэлл (1857-1941). В отряды скаутов принимались дети и подростки до 17 лет. Основные задачи скаутских организаций состояли в нравственном воспитании и физическом развитии молодёжи. Скаутов (разведчиков) воспитывали в духе классовой гармонии. В скаутских отрядах много внимания уделялось походам и экскурсиям, занятиям различными видами спорта и играм. Скаутов учили наблюдать за птицами и животными, "читать" следы, охотиться, управлять лодкой, ловить рыбу, разводить костры. Большое значение придавалось военно-прикладным упражнениям: фехтованию, верховой езде, плаванию в одежде и с предметами, сигнализации, оказанию первой до врачебной помощи. Значительное время отводилось религиозному воспитанию скаутов.

С 1870г. в США вводятся занятия спортом, играми и гимнастикой в христианских молодёжных организациях. Многие методы и средства физического воспитания были заимствованы из шведской и немецкой гимнастических систем. Основное же внимание уделялось спорту и играм. Руководители этих организаций стремились воспитать у молодёжи преданность строю и веру в бога. В поле их зрения всегда были нравственно-религиозное, умственное и физическое воспитание, выраженное в треугольнике - дух, ум, тело.

В конце XIX в. произошло размежевание спорта на любительский и профессиональный. Статус любительского спорта был провозглашён с целью разграничения членов аристократических спортивных кругов и спортсменов других сословий, прежде всего рабочих, занятых физическим трудом, а также спортивных специалистов, работающих тренерами и преподавателями. Считалось, что первые физически более крепки, так как имеют естественную постоянную физическую тренировку во время работы, вторые получают зарплату за спортивную деятельность, поэтому их "любительство сомнительно". И они должны быть отнесены к профессионалам. Руководствуясь этим недемократическим положением, развивался любительский спорт, основным звеном которого стали клубы, общественные и частные, ведомственные и территориальные, доступ в которые из-за высоких членских взносов был не по карману большинству трудящихся. Вместе с любительским развивался профессиональный спорт. Профессиональный спортсмен стал предметом купли и продажи, наёмной рабочей силой, дающей прибыль, т.к. использовался для рекламы товаров. Отношения между спортсменом-профессионалом и предпринимателем (менеджером) строились на принципах эксплуатации, попрания человеческих прав и достоинства. Развивая профессиональный спорт, буржуазия получает огромную коммерческую выгоду за счёт кассовых сборов, рекламы, тотализатора и других доходных статей, в том числе закулисных махинаций, тем самым насаждая антигуманные нравы.

Профессионализм пустил глубокие корни в борьбе, боксе, бейсболе и других видах спорта. Отмечая негативные стороны профессионального спорта, нельзя отрицать его роль в пропаганде занятий физическими упражнениями, в привлечении молодёжи в спортивные, игровые и гимнастические клубы.

^^Н Накануне и в годы первой мировой войны усилилась милитаризация физического воспитания и спорта. Империалистические державы, стремясь к переделу уже поделённого мира, принимали меры к усилению боеспособности своих армии, улучшению военно-физической подготовки резервов. Так, начиная с 1911 г. все инструкции и программы спортивных союзов Германии призывали воспитывать молодёжь в милитаристском духе, больше проводить военно-спортивных игр, форсированных маршей, создавать спортивные и моторизованные клубы. Во всех немецких школах ввели военно-физическую подготовку (до 3 часов в неделю), ежедневную десятиминутную гимнастику и

маршировку. Перед войной лейтенант французской армии Жорж Эбер (1875-1957) создал свой естественный метод, основанный на упражнениях в ходьбе, прыжках, поднимании тяжестей, метаниях, плавании, защите и нападении. Кроме того, он рекомендовал обучение владению винтовкой, пистолетом, шпагой, умению ездить верхом, управлять мотоциклом, грести на лодке и ставить парус, пользоваться топором и молотком, лопатой, ломом и пилой. Эбер развивал антинаучные взгляды на физическое воспитание женщин. Он считал, что одни и те же упражнения могут выполнять как мужчины, так и женщины. Основная гимнастика Нильса Бука (1880-1950) представляла собой модернизированный вариант шведской гимнастики. Она предназначалась для вневойсковой подготовки молодёжи. Урок по системе Н. Бука состоял из трёх частей: 1) упражнения без снарядов; 2) упражнения со снарядами шведского типа; 3) упражнения в ходьбе, беге, прыжках. На одном уроке

рекомендовалось использовать до 40-50 упражнений, выполняемых поточным методом.

II.4 ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ БУРЖУАЗНОГО СПОРТИВНОГО ДВИЖЕНИЯ В ПЕРИОД МЕЖДУ I и II

МИРОВЫМИ ВОЙНАМИ

Большое влияние на развитие буржуазного спортивно- гимнастического движения в данный период оказали итоги первой мировой войны. Страны, побежденные в этой войне (Германия и ее союзники), стали сразу же готовиться к военному реваншу, используя в этих целях и спортивно-гимнастическое движение. Страны- победители (США, Англия, Франция) в свою очередь усилили милитаризацию спорта, готовясь к новой войне. В связи с этим во всех главных капиталистических странах шла организационная перестройка спортивных обществ, старые методы физического воспитания заменялись новыми, соответствовавшими новыми историческими условиями. Буржуазные государства усилили свой контроль за деятельностью спортивных организаций. Значительное внимание было обращено на постановку физического воспитания в учебных заведениях, особенно в школах.

В период между I и U мировыми войнами происходит перестройка физического воспитания в Германии, США, Англии, Франции и других буржуазных странах. В данный период развитие физической кулыуры и спорта в мире происходило в двух направлениях. Первое представляло советское физкультурное движение, возникшее в СССР в результате победы социалистической революции в октябре 1917 г. Второе направление составляло развитие физической культуры и спорта в эти годы в других странах мира. Известно, что в итоге первой мировой войны зарубежные страны оказались разделенными на побежденные (Германия, Италия, Япония и их союзники) и страны-победительницы (США, Англия, Франция и их сторонники). Каждая страна, выйдя из войны, по-своему использовала физическую культуру и спорт в вопросах воспитания молодежи в зависимости or ориентации того или иного государства. Но общей характерной особенностью данного периода для всех главных зарубежных стран явилась организационная перестройка системы физического воспитания. Старые методы заменялись новыми с учетом уроков мировой войны и новых исторических условий. Все государства усилили свой контроль за деятельностью спортивных организаций. Значительное внимание было обращено на развитие самодеятельного спортивно-гимнастического движения и постановку физического воспитания в учебных заведениях, особенно в школах.

После поражения Германии в первой мировой войне руководители германского правительства и военного ведомства сразу же приступили к подготовке реванша. Для того чтобы замаскировать военную подготовку, снова, как и до войны, на помощь призывались спортивные организации. Была поставлена задача: в ближайшие годы через полувоенные и спортивные организации подготовить к несению воинской службы несколько миллионов человек.

Основную роль в милитаризации, а затем и фашизации немецкой молодежи играл Германский гимнастический союз (ДТ). В годы революционного подъема в Германии (1918-1923) ДТ, прикрываясь лозунгом аполитичности и политическим нейтралитетом, выступал как организация, отвлекающая молодежь от участия в политической борьбе. Руководители ДТ сумели привлечь в эту организацию большое число рабочей молодежи. Германское правительство и военное ведомство, используя прошлое турнирского движения, называло Германский гимнастический союз "наследником старой армии".

С установлением в 1933 г. фашизма началась открытая "Милитаризация спортивного движения. Все рабочие и даже буржуазно- демократические спортивные организации были разогнаны. Спортсмены-антифашисты были вынуждены уйти в подполье или эмигрировать. Милитаризацией спорта и идеологической обработкой молодежи занимались отряды штурмовиков, гестапо, "Стального шлема", союз гитлеровской молодежи и буржуазные спортивно- гимнастические клубы.

Широкое распространение получил так называемый "Геленде- шпорт" (спорт на местности) с открытой военизацией. "Геленде- шпоргу" было подчинено обучение детей в школе, где на физическое ^воспитание отводилось от 5 до 8 часов в неделю. В шкалах ввели специальный день соревнований, в которых должны были участвовать все школьники.

Руководители спортивно-гимнастических организаций использовали все методы и формы работы, чтобы насаждать среди своих членов фашистскую воинствующую идеологию и подчинить дело физического воспитания интересам агрессии.

Непростым был путь немецких спортсменов на международную спортивную и олимпийскую арену. По решению МОК Германия как виновница первой мировой войны не была допущена на Олимпийские игры в Антверпене (1920) и Париже (1924). Однако правительственные и общественные спортивные организации Германии делали все возможное для развития спорта в стране. К 1926 г. ее спортсмены занимали ведущие места в мире в таких видах спорта, как тяжелая атлетика, конный спорт; легкая атлетика, греко-римская борьба, водное поло. В 1930 г. Германия получила право на проведение в 1936 г. Игр XI Олимпиады в Берлине и IV Зимних Олимпийских игр в Гармиш- Партенкирхене.

В широких масштабах физическая культура и спорт культивировалась в Италии. Политика режима Муссолини была направлена на подготовку к новой войне и на создание Великой Италии. Физическое развитие и воспитание детей и молодежи осуществлялось департаментом физического воспитания Министерства просвещения при помощи специальной общественной организации ">Опера национале Балилла Группа "Балилла" объединяла мальчиков и девочек в возрасте с 8-13 лет, юношей и девушек - 14-18 лет.

"Опера национале Балилла" имела как провинциальные отделы, так и местные организации. В них широко использовалась легкая атлетика, фехтование, гимнастика, гребля и другие виды спорта. В каждой местности в зависимости от географических и климатических условий культивировались и специальные виды спорта: в Альпах - горнолыжный спорт, на морском побережье - плавание, парусный спорт, на реках - плавание и гребля, на равнинах - ионный спорт, повсеместно - спортивные игры: регби, футбол, баскетбол, волейбол, а также стрельба, велосипедный и автомотоспорт. Военно-спортивная работа активно велась в спортивных клубах, обществах и союзах.

Спортивные организации Италии, возглавляемые Национальным олимпийским комитетом (НОК), активно участвовали в международной спортивной жизни. Итальянские спортсмены, начиная с 1900 г., - непременные участники всех Олимпийских игр, многих чемпионатов мира и Европы и других международных соревнований. Успеха на чемпионатах Европы и мира добивались итальянские фехтовальщики, велосипедисты, стрелки, горнолыжники, гимнасты и спортсмены в ряде других видов спорта. Представители Италии состояли почти во всех международных спортивных объединениях.

Высокими темпами, с учетом национальных особенностей, проходило развитие физического воспитания и спортивной работы в Японии. Японская политика в те годы была подчинена задачам подготовки к захвату Азии. В этих целях широко использовались школы и спортивно-гимнастические организации. Учебные заведения и спортивные клубы были основными центрами физической подготовки и развития спорта. Физическое воспитание будущих рядовых японской армии начиналось в начальной школе главным образом путем использования старинных национальных видов физических упражнений: дзюдо, кендо (фехтование на палках), стрельбы из лука и некоторых современных видов спорта (гимнастики и игр). В колледжах и университетах, которые готовили армейские командные кадры и спортивную элиту, основными средствами военно-физического воспитания также были о воспитания также были дзюдо, каратэ, фехтование, стрельба, гимнастика, бейсбол, регби, плавание, легкая атлетика. В Японии очень популярна национальная борьба сумо.

Спортсмены Японии активные участники международных соревнований. С Игр V Олимпиады (1912) и до Игр XI Олимпиады (1936) они постоянные участники Олимпийских игр.

США. В межвоенный период особенно усилились финансово- экономические позиции США, которые превратились в сильнейшее капиталистическое государство мира. Придавая большое значение спорту, как средству воспитания молодёжи, в Америке усилился контроль за деятельностью спортивных организаций. В подавляющем большинстве штатов были приняты специальные законы о физической подготовке в школах. Этими законами определялись финансовая поддержка, подготовка преподавателей физического воспитания и количество времени, отводимое на уроки физического воспитания. Таким образом, физическое воспитание было узаконено как часть общей системы воспитания.

Наибольшее распространение в американских колледжах и университетах получили легкая атлетика, плавание, баскетбол, гребной спорт, теннис, бейсбол, американский футбол.

Ведущей организацией в межвузовском спорте являлась Национальная ассоциация университетского спорта (НКАА), созданная еще в 1906г.

В американском самодеятельном спортивном движении основную роль играла организация ААЮ - Любительский атлетический союз, созданный еще в 1888 г. ААЮ контролировал деятельность всех спортивных организаций в Америке, кроме университетских клубов.

Уже в межвоенный период США стали крупнейшей спортивной державой мира. Американские спортсмены - непременные участники всех летних и зимних Олимпийских игр и многих чемпионатов мира.

Франция. Большой интерес к спорту и физическому воспитанию молодёжи был проявлен во Франции. В 1920 г. правительством был принят закон о физическом воспитании детей дошкольного и школьного возраста. Военное министерство утвердило положение о физической подготовке и спортивной работе в учебных заведениях. В основу средств и методов физического воспитания была положена модернизированная естественно-прикладная гимнастика Жоржа Эбера и некоторые упражнения из шведской гимнастики. В многочисленных спортивных клубах и обществах получили развитие все олимпийские виды спорта, особенно футбол, горнолыжный спорт и фигурное катание.

С конца 20-х - начала 30-х годов во Франции все более проявляется интерес к использованию спорта в активном отдыхе. Получает распространение рекреационный спорт. Он приобретает права гражданства в 1936 г, когда создается Государственное Управление делами спорта и активного отдыха.

Великобритания. В те годы Великобритания отличалась хорошей постановкой физического воспитания и развития спорта в школах, колледжах и университетах.

Широкое распространение среди учащейся молодежи (до 17 лет) имело скаутское движение, возникшее в Англии еще в начале XX в. В скаутских отрядах, создаваемых для мальчиков и девочек, юношей и девушек, проводилась большая работа по нравственному и физическому воспитанию. Каждый скаут должен был каждый день делать доброе дело, заниматься играми и спортом.

Великобритания внесла большой вклад в развитие мирового спортивного и олимпийского движения.

Скандинавские страны и Финляндия. В период между войнами значительное развитие спортивно-гимнастическое движение получило в Скандинавских странах и Финляндии. Швеция, Норвегия, Дания и Финляндия - страны с давними спортивными традициями. В 20-30-е гг. физическое воспитание и спорт в этом регионе развивались благодаря использованию разработанных ранее методов и средств шведской гимнастики, естественной гимнастики датчанина Нильса Бука и индивидуальной гимнастики Иоганна Мюллера. Северные страны, пользуясь климатическими условиями, успешно развивали зимние виды спорта. В особой степени они преуспели в лыжном и конькобежном спорте, в хоккее с мячом (бэнди) и шайбой, лыжном двоеборье, фигурном катании на коньках и прыжках на лыжах с трамплина. Многие из этих видов спорта имеют национальную основу.

Спортивные организации северных стран активно участвовали в международном спортивном и олимпийском движении. Для активных занятий и тренировок была создана солидная материально- техническая база. В Швеции, Норвегии, Дании и Финляндии были созданы национальные олимпийские комитеты, признанные МОК, а национальные спортивные союзы и клубы входили в международные спортивные федерации. Спортсмены этих стран - непременные участники многих чемпионатов мира, Европы и всех межвоенных Олимпийских игр.

Спортивно-гимнастическое движение в период между первой и второй мировыми войнами получили своё развитие и в других странах Европы. Разные виды олимпийского и неолимпийского спорта развивались в Чехословакии, Болгарии, Венгрии, Польше, Португалии, Испании, Бельгии, Нидерландах других странах. Спортсмены этих стран принимали участие в чемпионатах Европы, мира и Олимпийских играх.

В других регионах земного шара (Азия, Африка, Латинская Америка) спортивно-гимнастическое движение в те годы еще не получили значительного развития. В отдельных странах культивировались некоторые виды современного спорта (хоккей на траве, некоторые виды легкой атлетики, борьбы и др.), а также национальные виды физических упражнений и игр.

II.5 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ ПОСЛЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ

П.5.1 Страны народной демократии

В послевоенные годы в странах народной демократии развитие физической культуры и спорта пошло по иному пути. Особое внимание при этом уделялось созданию государственного руководства физической культурой и спортом по образу и подобию советских органов. Создание комитетов по физической культуре и спорту при правительствах укрепило государственные основы системы физического воспитания. Вместе с созданием комитетов происходила перестройка самодеятельного физкультурного движения. Во всех странах были образованы добровольные спортивные общества и коллективы физической культуры (клубы). Основная физкультурно- массовая и спортивная работа стала проводиться на заводах и фабриках, в учреждениях, сельских коллективных хозяйствах, учебных заведениях, в армии и на флоте. Физическое воспитание заняло прочное место и стало обязательным предметом в школах, гимназиях, средних и высших учебных заведениях. Важное значение имело введение в практику комплексов, аналогичных ГТО, спортивных классификаций, установление званий мастера спорта и заслуженного мастера спорта. В конце 50-х г. были созданы Чехословацкий союз физической культуры, Болгарский совет физической культуры и спорта, Немецкий спортивно-гимнастический союз и т.д.

Спортивные организации стран социалистического содружества с первых послевоенных лет принимают самое активное участие в международной спортивной жизни. В этих странах за послевоенные годы состоялось немало чемпионатов и первенств мира и Европы по самым различным видам спорта. С успехом прошли дружеские спортивные игры молодежи и студентов в рамках международных фестивалей в Праге (1947), Будапеште (1949), Берлине (1951), Бухаресте (1953), Варшаве (1955). Большими спортивными программами отмечались международные фестивали молодежи и студентов в Берлине (1973), в Гаване (1978) и в Москве (1985). Отлично были организованы универсиады в Софии (1961, 1977), Будапеште (1965), Сараево (1987). Ежегодно, начиная с 1948 г., по территориям ПНР, ЧССР и ГДР проводилась велогонка мира - одно из крупнейших международных соревнований велосипедистов- любителей.

Представители спортивных организаций социалистических стран активно участвовали в работе международных конгрессов, конференций, симпозиумов по самым различным вопросам физической культуры и спорта. Многие из них были избраны в руководящие органы Международного олимпийского комитета, международных спортивных федераций и других спортивных объединений. В послевоенные годы спортсмены социалистических стран, участвуя в Олимпийских играх, чемпионатах мира и Европы, добились больших успехов. Особенно это заметно по результатам выступлений спортсменов социалистических стран в летних Олимпийских играх послевоенных лет. Так, на Олимпийских играх в Хельсинки крупного успеха добилась команда Венгрии. Она получила 16 золотых, 10 серебряных и 16 бронзовых медалей и в итоге заняла 3-е место в неофициальном командном зачёте. В десятку сильнейших команд вошли также представители Чехословакии, а Эмиль Затопек вышел победителем в марафоне и в беге на 5000 и 10000м. На Играх XVI Олимпиады в Мельбурне (1956г.) успех снова сопутствовал спортсменам Венгрии, Чехословакии, а также Румынии, Польши и ГДР, впервые выступавшие в составе Объединённой германской команды.

Итоги первых послевоенных Олимпиад свидетельствовали о несомненных достижениях спорта в странах социалистического содружества.

До середины 80-х г. XX в. развитие физической культуры и спорта в бывших странах социализма целиком и полностью копировало всё то, что происходило в СССР, используя положительный советский опыт.

После распада Советского Союза, а вместе с ним и социалистической системы, изменились и отношения в области физической культуры и спорта стран, составлявших ранее социалистическое содружество.

В ходе преобразований бывшие страны социализма разошлись по разным направлениям. Только КНР, КНДР, Куба и в какой-то мере Вьетнам продолжают придерживаться ранее принятого курса, сохраняя опыт прошлого в развитии современной физической культуры и спорта.

Страны Балтии - Литва, Латвия и Эстония - приобретя самостоятельность, упорно добиваются своего места в мировом спортивном движении. Бывшая ГДР после объединения с ФРГ успешно развивает единую для страны систему спортивного движения. Что касается бывшего СССР, то при его распаде образовались самостоятельные государства - Россия, Украина, Белоруссия, Казахстан, Киргизия, Узбекистан, Азербайджан, Грузия, Армения, Молдавия, Туркменистан, Таджикистан. Эти страны, сохраняя все лучшее, особенно в сфере спорта высших достижений, направляют свои усилия на развитие национальных традиций и современных видов спорта. История покажет, насколько устойчивый характер будут иметь все эти преобразования конца XX в. и как они обеспечат будущее развитие.

II.5.2 Развивающиеся страны

Спортивные организации развивающихся стран всё увереннее выходят на международную арену. Заметных успехов спортсмены добились, участвуя на Олимпийских играх. Представители Индии в 1948,1952,1956,1964 и 1980 г.г. становились олимпийскими чемпионами по хоккею на траве. 11а Олимпийских в Риме (1960) и Токио (1964) славу бегунам Эфиопии принёс победитель в марафонском беге Абебе Бе кила, а в Москве (1980) М. Ифтер. Чемпионом XX Олимпийских игр (Мюнхен, 1972) стал Джон Акии-Буа (Уганда). Успешно на Олимпийских играх выступали также спортсмены Кении, Марокко, Ирана и других стран Азии и Африки. Важную роль в подъёме спорта в развивающихся странах играют так называемые региональные игры. В Латинской Америке это - Игры Центральной Америки и Карибского моря, Панамериканские игры, Болишарские игры. В Азии - Азиатские игры, в Африке - Африканские игры.

На современном этапе основная тенденция в развитии физической культуры и спорта в этих странах состоит в стремлении ликвидировать тяжелое наследие колониальной системы в спорте, искоренить расовую дискриминацию и создать национальную систему физического воспитания, отвечающую интересам народа. В развивающихся странах достижения в области физической культуры рассматриваются как проявление национальной гордости и укрепление престижа на международной арене.

Африканский регион. Значительный подъем в развитии физической культуры и спорта в последние годы наблюдается в развивающихся странах Африки. Народы Африканского континента в течение многих веков создавали свою национальную культуру и ее часть - физическую культуру. Однако иностранное господство надолго задержало экономическое и культурное развитие этих стран. Развитие физической культуры тормозилось бедственным положением, нищетой и голодом населения. Заниматься спортом и играми могли лишь Представители колониальной администрации и местной буржуазии. Лучшие спортсмены из местных жителей имели возможность выступать в международных соревнованиях лишь в составе команд метрополий (Франции, Англии, Италии и других стран), владеющих колониями в Африке.

После завоевания независимости молодые развивающиеся страны Африки, приступив к строительству новой жизни, стремятся сделать физическую культуру доступной широким слоям населения. Во многих африканских странах созданы органы государственного руководства физической культурой и спортом, физическое воспитание введены в программы школ и других учебных заведений. Но традиционно большое значение в деле воспитания молодежи имеют национальные игры и виды физических упражнений, культивируемые в арабских странах (Алжир, Ливия, Тунис, Марокко) и у негритянского населения (Гана, Мали, Гвинея и др.).

Физическая культура и спорт на Африканском континенте является важным средством преодоления этнографических, племенных и бытовых различий между народами, консолидации их сил в борьбе за социальный прогресс. Координирует и руководит развитием физической культуры, вырабатывает единый подход к решению проблем спортивного движения на континенте Высший совет спорта Африки. Он представляет африканских спортсменов в Организации африканского единства, которая является центром борьбы против колониализма и расизма в Африке. Совет проводит большую работу по ликвидации расовой дискриминации в спорте, по подготовке и проведению региональных африканских игр.

Особенно большое значение для развития спортивною движения на этом континенте имеют Африканские игры. В программу Игр входят соревнования по баскетболу, волейболу, гандболу, теннису, футболу, легкой атлетике, велоспорту, боксу, плаванию, дзюдо и т.д.

Азиатский регион. Большое внимание развитию физической культуры уделяют государственные и общественные организации развивающихся стран Азии. В последние годы больших успехов достигли спортивные организации Индии, Бирмы, Индонезии, Ливана и других азиатских стран. Интерес к физической культуре в этих странах растет из года в год. В развивающихся странах Азии значительное внимание уделяется подготовке физкультурных кадров, укрепле-нию материальной базы, увеличению средств на спортивные цели. В настоящее время специальные высшие учебные заведения по физической культуре и спорту имеются в Индии, Иране, Афганистане и других странах Азии.

Важную роль в развитии спорта, гимнастики и игр в азиатских странах играет Федерация Азиатских игр. Федерация объединяет спортивные организации свыше 20 стран Азии. Устав Федерации Азиатских игр соответствует принципам Олимпийской хартии. С 1951 г. проводятся Азиатские игры.

В странах региона большой популярностью пользуются национальные виды физических упражнений и игр (гимнастика, хатха- йога, упражнения с шестом - малькхамб, ритмическая гимнастика ландо - в Индии, борьба, конные скачки - в Афганистане и др.).

Латиноамериканский регион. Заметные сдвиги в развитии физической культуры на современном этапе происходят в странах Латинской Америки. Важную роль в подъёме спорта в данном регионе играют Игры Центральной Америки и Карибского моря, Панамериканские игры, Боливарские игры. В программу этих Игр включаются футбол, баскетбол, лёгкая атлетика, плавание, бокс, борьба, велоспорт; стрельба, фехтование, теннис и другие виды спорта, распространённые в странах американского континента.

11.53 Развитые страны

В последнее десятилетие в крупнейших странах мира наблюдается тесное сотрудничество государства с национальным спортивным движением. При этом правительства многих стран не только активно поддерживают своё спортивное движение, субсидируя программы физической подготовки населения, но и поддерживают систему спорта

высших достижений. В 90-е годы правительства большей части I крупнейших стран мира не только финансирует спорт, но и строят и содержат спортивные сооружения, оздоровительные центры, спортивные клубы, участвуют в подготовке спортсменов высокого класса и обеспечении их страховой защищённости, готовят физкультурно-спортивные кадры и т.д. В большинстве стран спортивным организациям предоставляются налоговые льготы или полное освобождение от уплаты налогов. В конце XX в. физическая культура и спорт приобрели широкое распространение в странах всех пяти континентов. Убедительным доказательством служит участие спортсменов со всех концов света в международных спортивных I встречах, особенно в таких крупных соревнованиях мирового значения, как Олимпийские игры, чемпионаты мира, Европы и т.д.

РАЗДЕЛ Ш ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА В РОССИИ

III.1 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ НАШЕЙ СТРАНЫ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЁН ДО ХУШв.

П1.1.1 Физические упражнения и игры в древности

У древних народов бытовали верховая езда, метания разных предметов, стрельба из лука, разнообразные игры. Народы нашего Севера с IV-III тыс. до н.э. применяли в труде (охоте) и быту передвижение на лыжах. У нанайцев, манси, ненцев и других народностей Сибири сравнительно широко в воспитательных целях использовались состязательные игры с бегом, метанием копья, дротиков, топора, гребли, игры в медведя и оленя. Большое внимание уделялось физическому воспитанию в родовом обществе народов Закавказья. У древних народов Армении и Грузии бытовали такие виды физических упражнений, как бег, метание копья, игры, отражавшие процессы трудовой деятельности. Широкой популярностью пользовались у армян борьба мах, у грузин - чидаоба. Этими упражнениями трудовой народ занимался обычно по праздникам. Например, в древней Армении наиболее значительными праздниками были Навасард и Вардавар.

Самобытные формы военно-физической подготовки существовали в VII-I в.в. до н.э. у скотоводческих и земледельческих скифских и сарматских племён, населявших побережье Чёрного моря и прикаспийские степи. Скифы и сарматы отлично владели различными видами наступательного и оборонительного оружия (луком, щитом, мечом). Они были прекрасными наездниками и стрелками из лука, их отличали высокий уровень воинского мастерства, дисциплинированность в бою, выносливость. Воспитание детей у славян осуществлялось всей родовой общиной. Девочек и девушек воспитывали женщины, а мальчиков и юношей - мужчины. Военная подготовка славянина начиналась с двух лет, в четыре года его сажали на коня. В 10 лет мальчик под руководством отца должен был в совершенстве владеть деревянным оружием, знать все приемы фехтования. К 12 годам он овладевал основными приёмами борьбы - бросковой и ударной техникой. В 12 лет подросток начинал овладевать боевым оружием. В 16 лет он проходил посвящение в воина. Восточные славяне были искусными пловцами и гребцами. В воспитательной системе славян важное место занимали игрища, связанные с культовыми обрядами. Они посвящались матери-земле, богу солнца Я риле, богу войны и оружия Перуну. Игрища состояли из плясок, песен, хороводов и разнообразных игр и физических упражнений, носящих состязательный характер.

III.1.2 Физическая культура в Российском государстве

(IX-XVII в.в.)

Среди народов Руси популярностью пользовались борьба, верховая езда, стрельба из лука, поднятие и метание камней, и многочисленные игры, связанные с трудовой и военной деятельностью. Повсеместное распространение получили кулачные бои - групповые (стенка на стенку) и одиночные (один на один). Во время боя участники должны были придерживаться не писанных, но выработанных народом правил: лежачего не бить, подножек не ставить и др. К другим видам упражнений относятся плавание, гребля, передвижение на лыжах. Большие физические требования предъявлялись к службе в княжеских дружинах. Командовали войсками выходцы из княжеских семей. Их заранее готовили к несению военной службы. Много внимания уделялось верховой езде, конному спорту (скачкам), конной охоте. Их обучали также искусству владеть наступательным и оборонительным оружием: копьями, луками, саблями, щитами, а с появлением огнестрельного оружия - стрельбе из него. В целях военно- физического воспитания использовались разные потехи. К ним относились медвежья, соколиная и псовая охота, конные ристания, фехтовальные поединки.

III.1.3 Вопросы физического воспитания в медицинской и педагогической литературе эпохи средневековья

Крупнейший учёный-медик Абу-Лли Ибн-Сина (ок. 980-1037), известный под именем Авиценна говорил о роли и месте физических упражнений в оздоровительной и лечебной практике ("Канон врачебной науки"). Он первым дал определение физическим упражнениям: "Физическое упражнение есть произвольное движение, приводящее к непрерывному глубокому дыханию". Ибн-Сина считал, что в режиме сохранения здоровья самое главное - это занятие физическими упражнениями, затем следовали режим питания и режим сна. Учёный справедливо утверждал, что физические упражнения укрепляют мышцы, связки и нервы, благодаря чему люди могут выполнять свою работу. При занятиях физическими упражнениями он рекомендовал учитывать возраст и состояние здоровья человека. Интересны высказывания Авиценны о времени начала и прекращения упражнений, о массаже, купании в бане и холодной воде, о содержании тела в чистоте и других гигиенических требованиях. Епифаний Славинецкий (7-1676) выступал сторонником реального образования, отстаивал идеи педагогического гуманизма и светского обучения детей. В своей книге, состоявшей из вопросов и ответов, много внимания уделял играм и упражнениям. Е. Ставинецкий рассматривал упражнения и игры как средство воспитания и укрепления здоровья. Он делит игры на пригодные и не пригодные для воспитания. К пригодным причисляются те из них, которые развивают силу, ловкость, смекалку и другие полезные качества и навыки. Непригодными автор называет игры в кости и карты, развивающие ложь, корысть, тщеславие, лукавость и другие пороки.

Ш.2 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ В РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ С ХУШв. ДО ВТОРОЙ

ПОЛОВИНЫ XIXв.

III.2.1 Физическое воспитание в учебных заведениях и в армии

К концу XVII в. Россия представляла собой обширное многонациональное централизованное феодально-абсолютистское государство. В стране произошли значительные сдвиги в развитии экономики и культуры. Однако Россия всё ещё отставала от передовых стран Европы. На решение этих исторических задач в начале XVIII в. были направлены большие экономические, административные, военные и просветительные преобразования, проводимые в стране под руководством Петра I. Реформы, проведённые в начале XVIII в. оказали существенное влияние на развитие физической кулыуры. Особенно большую роль в развитии физического воспитания сыграли преобразования в области просвещения и военного дела. В 1701г. в Москве была открыта школа математических и навигационных наук. В этой школе физическая подготовка впервые вводилась в качестве обязательного учебного предмета. В последующие годы физическое воспитание предусматривалось и в других учебных заведениях. К основным средствам физического воспитания в зависимости от условий мест занятий, наличия учителей и специфика учебного заведения относились фехтование, верховая езда, гребля, парусное дело, стрельба из пистолета. Танцы и игры. Во второй половине XVIII в. открылись частные гимназии и пансионаты для обучения детей дворян и разночинцев. Здесь внимание обращалось на привитие учащимся внешних манер поведения, умения вести себя в высшем свете. В гимназиях наряду с другими предметами обучали фехтованию, танцам, светским манерам.

Военные реформы конца XVII и начала XVIII в.в. оказали решающее влияние на создание системы военно-физической подготовки в русской арнии. Всё началось с созданием Петром I Семёновского и Преображенского "потешных" полков. В ходе потех (игр) совершенствовалась боевая выучка солдат, развивалось проворство, ловкость, выносливость, сила, быстрота. Вся военно- физическая подготовка и учения проводились в условиях, приближённых к боевым. Значительное время отводилось овладению штыковым боем. При Петре I были заложены основы русского военно- морского флота. Созданные Петром I основы русской национальной системы физического воспитания и обучения солдат начали вытесняться прусской системой. При фельдмаршале Минихе в русскую армию стали переноситься принципы воспитания и обучения, характерные для прусской наёмной армии. От солдат требовалось [автоматическое выполнение действие, слепое следование уставу. Всякое проявление инициативы строго преследовалось. Всё внимание при обучении обращалось на внешнюю выправку, чистоту равнения и чёткость шага. Немецкие офицеры грубо, жестоко обращались с солдатами, наказание палками сделалось основным методом поддержания дисциплины. Морально-волевой фактор был почти изгнан из системы воспитания и обучения. П.А. Румянцев требовал от командиров воспитывать у солдат инициативу, смелость и решительность. Он ввел в практику обучения войск "лагери", в которых учились штыковому бою, совершать походы, штурмовать искусственно созданные и естественные препятствия. Особенно большая заслуга в продолжение петровских традиций принадлежит выдающемуся полководцу А.В. Суворову (1730-1800). Суворовские принципы военного искусства включали в себя субординацию (подчинение, дисциплинах экзерцицию (обучение, упражнениеХ чистоту, здоровье, бодрость, храбрость, победу. Офицерам он рекомендовал фехтование и верховую езду. В системе Суворова важное место занимали морально-волевая подготовка, воспитание преданности Родине, мужества, смелости.

IIL2.2 Научная и общественная мысль о физическом воспитании в XVIII в.

Подъём русской науки и культуры, педагогики, анатомии и медицины способствовал развитию научных основ физического воспитания, заложенных в трудах отечественных учёных и педагогов. Огромное значение для развития русской науки и педагогики имели фуды и деятельность выдающегося учёного М.В. Ломоносова (1711- 1765). Он считал медицину "полезнейшей роду человеческому наукой", проявлял большую заботу об охране здоровья народа, гигиене, режима питания. Учёный считал, что особое значение для сохранения здоровья и физического развития имеет движение. Он предлагал поставить перед правительством вопрос о государственных мероприятиях по развитию физического воспитания в России. Много внимания физическому воспитанию в своей педагогической деятельности уделял И.И. Бецкой (1704-1795). Бецкой рассчитывал путем воспитания создать "новую породу людей", гуманных н справедливых, из дворян и разночинцев. В уставе и Программе для воспитательных учреждений Бецкой установил возрастные группы (от рождения до 18 лет), с учётом которых следовало проводить физическое воспитание. К средствам физического воспитания он относил закаливание, чистый воздух, режим питания и сна, "увеселение невинными забавами и играми", различные "телодвижения". Значительное место физическое воспитание занимало в педагогической деятельности Н.И. Новикова (1744-1818). Он первый в России ввёл понятие "физическое воспитание", рекомендовал начинать физическое воспитание детей с грудного возраста (закаливание, питание, режим). Затем физическое воспитание следовало дополнять ходьбой, подвижными играми, бегом, борьбой, народными танцами. Новиков был против телесных наказаний детей. А.Н. Радищев (1749-1802) первым в России провозгласил идею необходимости всестороннего воспитания человека, указывал на тесную взаимосвязь и взаимозависимость умственного, нравственного и физического развития личности. Радищев считал, что детей с раннего возраста надо приучать к физическому труду, закаливать организм, сообщать им о правилах гигиены, режиме сна и питания. По его мнению, полезно было учить юношей плавать не уставая, поднимать тяжести без устали, бегать без устали, ездить верхом, стрелять.

III.2.3 Физическое воспитание в быту народов Российской империи. Физическое воспитание в учебных

заведениях в XIX в.

Игры и физические упражнения народов отражали производственную деятельность людей (охоту, земледелие, скотоводство, рыболовство и др.), военный и семейный быт народа.

Особой популярностью пользовались физические упражнения и игры, имевшие спортивную направленность. К ним относились игры и упражнения без предметов (борьба, кулачный бой, прыжки, бег на перегонки, горелки и др.) и с предметами (городки, бабки, чижик, лапта, свайка, игры с мячом и др.). Кроме того, в народном быту широкое распространение имели ходьба на лыжах, катание на санках и деревянных коньках с металлическими полозьями. Продолжали [бытовать и развиваться плавание, гребля, хождение под парусами, I верховая езда и стрельба из лука.

В начале XIX в. создалась государственная система образования в стране. В 1802г. было учреждено Министерство народного просвещения. В 1804г. был принят устав учебных заведений, по которому оформлялась система образования. Эта реформа не внесла каких-либо изменений в постановку физического воспитания в учебных заведениях. В приходских и уездных училищах физическое воспитание не было даже предусмотрено, а в гимназиях и университетах числился как необязательный предмет. Несколько лучше физическое воспитание было поставлено в закрытых дворянских учебных заведениях - лицеях.

Ш.2.4 Военно-физическая подготовка в российской армии в первой половине XIX в.

■

В начале XIX в. в некоторых военных соединениях стали проводиться специальные занятия по гимнастике и фехтованию. Физическая подготовка начала выделяться в самостоятельную форму проведения армейских занятий. В 1838г. была разработана инструкция по применению гимнастики в армии. Гимнастические упражнения должны были, во-первых, обеспечить физическое развитие солдат и укрепление их здоровья и, во-вторых, способствовать лучшему освоению боевых приёмов с оружием. Занятия проводились в специальном гимнастическом городке, оборудованном различными снарядами (канаты, лестницы, шесты и т.д.), но эта передовая для своего времени форма физической подготовки в армии не получила широкого распространения в силу косности и реакционности военного командования. Поражение в Крымской войне обнаружило существенные недостатки в боевой и физической подготовке войск.

IIL3 РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX - НАЧАЛЕ XX в.в. В

РОССИИ

Ш.3.1 Физическое воспитание в учебных заведениях и в армии

Поражение русских войск в Крымской войне (1853-1856) было обусловлено экономической и военно-технической отсталостью. Муштра и палочная дисциплина заменяли военно-физическую подготовку солдат. Под влиянием общественного движения с 1860г. началось преобразование армии и школы. В 1862-1864г.г была открыта первая женская гимназия, кадетские корпуса преобразованы в военные двухгодичные училища и гимназии. Но не прошло и десяти лет, как их упразднили. Гимнастика вновь стала средством строевой подготовки и муштры кадетов. С 1870г. гимнастика вводится в программу учительских семинарий, издаётся "Руководство но гимнастике сельских школ". Политика царского правительства накануне и в начале XX в. была ориентирована на такую систему образования, при которой 9/10 населения оказывалась вне физического воспитания. В русско-турецкой войне (1877-1878) выносливые солдаты и офицеры войсковых соединений под командованием ЗД Скобелева (1843- 1882) и М.И. Драгомирова (1830-1905) прославились военно- физической подготовленностью. Они были обучены штыковому бою и стрельбе в оборудованном специальными снарядами гимнастическом городке с полосой препятствий. Используя идеи Скобелева и Драгомирова, А.Д. Бутовский (1838-1917) активно участвовал в составлении инструктивно-методических писем и программ, учебной литературы по ряду дисциплин для учащихся военных учебных заведений. Бутовский организовал в 1890г. курсы по гимнастике и опубликовал более 60 работ, в которых раскрывал роль физической культуры в обучении и воспитании молодёжи.

Ill.3.2 Развитие российской науки о физическом воспитании во второй половине XIX в. Учение П.Ф.

Лесгафта

Во второй половине XIX в. вопросы физического воспитания как составной части общего образования и всестороннего развития личности широко и глубоко рассматривались в философской, педагогической и научной литературе. Особенно большое влияние на что то процесс оказали труды и деятельность Петра Фрапиевича Лесгафта (1837-1909). Он вошёл в историю отечественной науки как крупнейший учёный в области анатомии и педагогики. П.Ф. Лесгафт родился и получил образование в Петербурге. Свою научную И педагогическую деятельность начал после окончания Петербургской медико-хирургической академии (1861) и зашиты двух диссертаций на степень доктора медицины (1865) и степень доктора хирургии (1868). Свои глубокие знания по анатомии и физиологии он положил в основу создания научной теории физического воспитания. В 1874г. Лесгафт был приглашён на работу в Главное управление военно-

учебных заведений (ГУВУЗ) для руководства физической подготовкой «Заушателей. По заданию 1*УВУЗа им было разработано и написано **Руководство по физическому образованию детей школьного возраста ". Кроме того, он организовал курсы офицеров-руководителей физической подготовки русской армии. Лесгафтом была разработана система физической подготовки для учащихся военной гимназии. В основе его педагогической системы лежит учение о единстве духовного и физического развития человека. Основной целью педагогической системы Лесгафта является "гармоническое, всестороннее развитие деятельности человеческого организма", под которым он понимал систематическое умственное, нравственное, эстетическое и физическое воспитание. Лесгафтом подробно разработана теория дошкольного воспитания. Им были определены главные основы воспитания детей в семье: чистота, движение, гуманность в

образовании, последовательность слова и дела, отсутствие произвола, насилия и угнетения. В двухтомном труде "Руководство по физическому образованию детей дошкольного возрастап (1888- 1901) Лесгафт научно обосновал содержание, средства и методы физического воспитания в школе. В основу системы он положил принципы сознательности, наглядности, активности, доступности, постепенности и последовательности. Лесгафт рекомендовал строго придерживаться возрастных, половых и индивидуальных особенностей занимающихся. Основываясь на данных физиологии, анатомии и антропологии, он разработал классификацию физических упражнений и игр, состоявшую из четырёх основных отделов. В первый вошли простые упражнения (движения головой, туловищем, конечностями) и сложные (ходьба, бег, метания). Второй отдел состоял из упражнений с увеличивающимися напряжениями (упражнения с палками, гирями, прыжки, борьба и др.). В третьем были представлены упражнения, связанные с изучением пространственных и временных отношений (метания в цель, бег в заданном темпе, прыжки на определённые расстояния и т.п.). Четвёртый отдел включал в себя систематические упражнения в виде сложных действий (игры простые и сложные, плавание, бег на коньках и на лыжах). В своих трудах Лесгафт уделил большое внимание методам обучения физическим упражнениям. В педагогической деятельности Лесгафта важное место занимала подготовка педагогических кадров физического воспитания.

Выдающийся русский физиолог Иван Михайлович Сеченов (1829-1905) первым в мировой физиологической науке показал наличие прочной связи между деятельностью центральной нервной системы и мышечными движениями. Труды Сеченова заложили основы изучения физиологии трудовых движений и физических упражнений. Они создали материальные предпосылки для выяснения процессов формирования двигательных навыков человека в труде и спорте, положили начало изучению проблем утомления и активного отдыха при мышечной деятельности человека. Многие научные положения И.М. Сеченова получили дальнейшее развитие в трудах великого русского физиолога Ивана Петровича Павлова (1849- 1936). Павловское учение о высшей нервной деятельности, о единстве физического и психического, об образовании условных рефлексов имело важное значение для дальнейшего изучения роли физических упражнений в формировании двигательных навыков и умений, для трудовой и спортивной деятельности. Большое значение имело учение Павлова о типах нервной деятельности и целостности организма, открывшее широкие перспективы для развития теории и методики физического воспитания, врачебного контроля над занимающимися физическими упражнениями, для школьной педагогики физического воспитания. Существенное место вопросы физического воспитания детей и подростков занимали в трудах и деятельности врачей- гигиенистов Егора Арсеньевича Покровского (1834-1895) и Евстафия Михайловича Дементьева (1850-1918). По их мнению, физические упражнения способствуют "не только укреплению и развитию внешней телесной силы, но не менее того и образованию ума". Основными средствами физического воспитания врачи- гигиенисты считали народные игры, ходьбу, бег и борьбу. Покровский положительно оценивал проведение соревнований по некоторым видам упражнений. Он видел пользу в занятиях плаванием, греблей, верховой ездой, лыжным и конькобежным спортом при условии. Что занятия физическими упражнениями и играми должны проходить под контролем медицины и при соблюдении правил гигиены. Покровский и Дементьев отрицательно относились к использованию на занятиях гимнастических снарядов, особенно с младшими школьниками, допускали их применение лишь в старших классах. Большой вклад в разработку методики и теории физической подготовки в армии внёс генерал Алексей Дмитриевич Бутовский (1838-1917). При непосредственном участии Бутовского были созданы многие инструкции, положения и программы по физической подготовке в армии и военных учебных заведениях. Он руководил курсами, на которых офицеры учились гимнастике, и преподавал историю и методику физических упражнений. Бутовский разработал методические указания для обучения общеразвивающим и прикладным физическим упражнениям. Важная роль в научно-теоретическом обосновании физического воспитания принадлежит учёному-гигиенисту Варнаве Ефимовичу Игнатьеву (1867-1927). Его, как и всех передовых учёных того времени, волновали проблемы здоровья школьников и постановка физического воспитания детей. В своих трудах он обосновывал влияние занятий физическими упражнениями с медико- биологической стороны, показывал значение гимнастики и игр для развития мышечной, сосудистой и костной систем организма

III.3.3 Возникновение н развитие буржуазного спортивного движения в России

В конце XIX - начале XX в.в. в России наблюдались относительно быстрое развитие спорта и рост спортивных организаций. Однако спортивные общества по-прежнему являлись замкнутыми буржуазно- аристократическими организациями доступ, в которые демократическим элементам был закрыт. Такими, например, оставались почти все теннисные клубы. Из новых буржуазных спортивных обществ демократический характер носили некоторые конькобежные клубы, а также футбольные и легкоатлетические кружки. Для рабочих же и эти организации были, как правило, недоступны. Для конца XIX в. характерен значительный рост профессионального спорта, поощряемого и насаждаемого предпринимателями. Особенно сильно профессионализм проявился в конном, велосипедном тяжелоатлетическом спорте. Благодаря развитию спорта увеличилось число проводимых соревнований. Из числа отдельных видов спорта большое распространение получили спортивные игры — футбол и хоккей. С 1897г. стали проводиться официальные соревнования по футболу. В 1902г. в Петербурге была создана футбольная лига. Первые игры в хоккей были проведены в 1898г. В 1900г. в Петербурге уже было 3 клуба хоккеистов. Теннис продолжал оставаться достоянием узкого круга любителей. Почти все клубы теннисного порта представляли собой замкнутые организации разночинцев. Некоторое развитие в эти годы получил конькобежный спорт. С 1897г. стали проводиться регулярные соревнования на первенство России по фигурному катанию. Вплоть до 1900г. это первенство выигрывал Паншин, который не имел равных себе конкурентов. В конце 80-х годов в России стали возникать велосипедные клубы. По сравнению с числом других клубов количество их было довольно большим. В 1895г. в Москве был основан клуб лыжников, а в 1896г. было проведено соревнование на звание лучшего лыжника Московского клуба. В конце 90-х годах возрос интерес к лёгкой атлетике. В ее развитии её большую роль сыграл Петербургский кружок любителей спорта, организованный в 1887г. Начало развития тяжёлой атлетики как спорта в России относится к 80-м годам. Организатором первого кружка тяжёлой атлетики в

Петербурге был доктор Краевский (1885). Под его руководством было проведено несколько матчей профессионалов-гиревиков, а затем и борцов.

В начале XX в. получают распространение так называемые отряды "потешных", отряды скаутов, кружки сокольской гимнастики и спортивные кружки. В начале 1908г. по инициативе Военного министерства при личном участии Николая II в России стали создаваться полувоенные отряды мальчиков, получившие название "потешных". В этих отрядах мальчики обучались военному строю, заучивали гимнастические упражнения, принятые в армии, и играли в различные игры, главным образом в военные. Почти одновременно с "потешными" в России стали создаваться отряды скаутов. Это были также полувоенные отряды, главным образом, мальчиков, построенные по образцу английской организации того же названия. Скаутские отряды создавались из учащихся средних учебных заведений. Воспитание скаутов осуществлялось в духе преданности существующей власти. Каждый скаут должен был пройти политическую, военную и физическую подготовку. Для физического развития они занимались сокольской гимнастикой, лёгкой атлетикой, использовали подвижные и спортивные игры, проводили военизированные походы. Наряду с отрядами "потешных" и скаутов стали создаваться гимнастические и спортивные организации учащихся, поощряемые правительством. Быстрее других распространялись кружки сокольской гимнастики. Министерство народного просвещения всячески поощряло сокольские кружки. Оно устраивало гимнастические сокольские праздники учащихся, приглашало опытных руководителей из заграницы, снабжало кружки дорогостоящим инвентарём. Одновременно с кружками сокольской гимнастики при учебных заведениях создавались кружки по различным видам спорта.

Ш.3.4 Участие спортсменов Российской империи в Олимпийских играх и других международных соревнованиях

накануне I мировой войны. Образование Российского

олимпийского комитета, Всероссийские Олимпиады

С начала XX в. русские спортсмены стали принимать активное участие в международных соревнованиях. Они выступали в товарищеских матчах и официальных чемпионатах по многим видам спорта. С иностранными спортсменами встречались русские борцы и штангисты, лыжники и конькобежцы, футболисты и хоккеисты, фехтовальщики и гребцы. Нередко русские спортсмены выходили победителями на первенствах Европы и мира. Так, замечательный русский спортсмен Н.Струнников дважды становился чемпионом мира по конькобежному спорту. Международное признание получили борцы И.Поддубный, И.Заикин, И.Лебедев, штангист С Елисеев. Впервые русские спортсмены приняли участие в Олимпиаде 1908г. в Лондоне. Русские спортсмены заняли три призовых места: одно первое - по фигурному катанию на коньках (,Николай Панин-Коломенкин\ два вторых — по борьбе (,Н.Орлов и А.Петров). Видя блестящие достижения отдельных спортсменов, правительство решило за счёт спорта повысить международный авторитет России и начало подготовку к очередной Стокгольмской олимпиаде 1912г. С этой целью в 1911г. был образован Российский Олимпийский комитет (РОК). Почётным председателем РОК был избран Владимир Николаевич Воейков, почётными членами стали известные спортивные деятели и меценаты А.Д. Макферсон и Ф.М. Мейендорф Председателем Российского олимпийского комитета был избран Вячеслав Измаилович Срезневский (1849-1937). На Игры V олимпиады в Стокгольме ЮК направил большую группу спортсменов (178 человек). Русские спортсмены выступили по всем видам программы соревнований. Однако подготовка к ним была проведена неудовлетворительно. Русская команда на этой олимпиаде потерпела серьёзное поражение и поделила с командой Австрии 15-16 места. После Стокгольмской олимпиады 1912г. в России начали проводиться ежегодно внутренние олимпиады. Первая российская Олимпиада была проведена в 1913г. в Киеве. Программа включала соревнования по лёгкой атлетике, гимнастике, фехтованию, стрельбе, велосипедным и мотоциклетным гонкам, тяжёлой атлетике, скачкам, футболу, плаванию и парусно-гребным гонкам. Женщины соревновались по лёгкой атлетике и фехтованию. Вторая русская Олимпиада была проведена в 1914г. в Риге. Из-за начавшейся I мировой войны программа полностью не была выполнена.

III.4 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ В НАШЕЙ СТРАНЕ С 1917г. ДО ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ 40-х г.г. ХХв.

III.4.1 Развитие физической культуры и спорта в СССР в

20-30-е г.г.

В первые годы Советской власти Совет Народных Комиссаров (СНК) и Совет Труда и Обороны приняли за подписью Ленина ряд постановлений, сыгравших важную роль в развитии физической культуры и спорта в стране. Так, декретом СНК от 8 апреля 1918п, подписанным В.И. Ленином. На волостные, уездные, губернские и окружные комиссариаты по военным и морским делам возлагалось организация на местах гимнастических и стрелковых обществ, пользуясь для этого содействием фабричных и сельских комитетов рабочих и крестьян. 2 июля 1919г. Совет рабоче-крестьянской обороны принял специальное постановление об организации лыжных отрядов. 22 апреля 1918г. Всероссийский Центральный Исполнительный Комитет (ВЦИК) республики принял декрет "ОБ обязательном обучении военному искусству" всех граждан мужского пола. В республике были созданы органы Всевобуча. Цель Всевобуча - подготовка резервов для Рабоче-крестьянской красной армии (РККА) средствами физической культуры. Органы Всевобуча взяли под контроль деятельность всех спортивных организаций, создали на местах военно-спортивные клубы (по территориальному принципу) и новый тип физкультурных организаций - кружки физической культуры на фабриках, заводах и в учреждениях (по производственному принципу). В ноябре 1917г. в Народном Комиссариате просвещения (Нар ком прос) был создан врачебно-санитарный отдел, который возглавила врач-большевичка В.М. Бонч-Бруевич (Величкина), за короткий срок много сделавшая для молодого советского физкультурного движения. Своей неутомимой деятельностью она способствовала введению в школе физического воспитания. В 1918г. при Наркомпросе образовался Главный школьно-санитарный совет, руководивший всем делом физического воспитания и охраной здоровья детей всех возрастов. Совет наблюдал за санитарным состоянием школьных помещений, здоровьем учащихся, их физическим и умственным развитием, заботился о питании и одежде детей, о постановке физиологии и гигиены в школе, организации курсов по гигиене для населения. Значительный был вклад органов Народного Комиссариата здравоохранения (Паркомздрав) в охрану здоровья детей и подростков. В июне 1918г. I Всероссийский съезд медико- санитарных отделов высказался за организацию санаториев и лесных школ для физически слабых и больных детей.

В первые годы Советской власти в стране существовало лишь два высших учебных заведения, занимавшихся подготовкой физкультурных кадров (в Москве и Петрограде). В годы первых пятилеток во многих регионах страны начинают открываться учебные заведения по подготовке специалистов в области физической культуры. В конце 1932г. в Алма-Ате открылся первый в Казахской АССР техникум физической культуры (ТФК). В Баку с осени 1930г. в институтах физической культуры (ИФК) обучение велось на азербайджанском, армянском, грузинском и русском языках. Были открыты физкультурные отделения при педтехникумах и группы инструкторов физического воспитания. При Тбилисском государственном университете в 1935г. открыт факультет физической культуры (ФФК), при Тбилисском и Батумском пединститутах — факультеты физического воспитания. Затем ФФК Тбилисского университета был реорганизован в ИФК. В Белоруссии и на Украине, по сравнению со среднеазиатскими и кавказскими республиками, положение с кадрами было лучше. Однако, как и в Дальневосточном, Западносибирском, Уральском и других регионах России, физкультурных кадров не хватало. Самым крупным спортивным праздником в 20-е годы была Всесоюзная Спартакиада, состоявшаяся в августе 1928г. посвященная выполнению первого пятилетнего плана, Спартакиада явилась смотром достижений физкультурного движения за годы советской власти. В ней наряду с советскими спортсменами участвовали и представители зарубежных спортивных организаций (более 600 человек). В честь открытия Спартакиады (12 августа) на красной площади состоялся парад, проводилось гуляние на Воробьёвых горах. В течение двух недель спортсмены состязались по лёгкой атлетике, борьбе, стрельбе, городкам, народной гребле и другим видам спорта, а также национальным танцам. В результате многодневных соревнований по всем видам спорта на первое место вышли спортсмены РСФСР, на второе — УССР, третье — БССР. Положительным моментом Спартакиады явилось то, что она выдвинула спортсменов с периферии, привлекла внимание широкой спортивной общественности к вопросам физической культуры и спорта.

В 20-е годы во всех учебных заведениях на организацию учебного процесса отрицательно влияли так называемые 44Теафизкульт" и "Пролеткульт", иСоветская система физкультурып (или 'Тигиенисты") и "Система Спартака". Авторы последней резко выступали против спортивной специализации. "Гигиенисты", как и "Теафизкультовцы", рассматривали физкультуру как средство "реальной научной организации труда'* с жёстким врачебным контролем. Авторы этих систем пропагандировали "трудовую гимнастику" и, признавая спорт важным средством физического воспитания, также отрицали "вредную и искусственную специализацию". Они считали, что пролетарским массам нужен спорт без всяких рекордов и без всяких индивидуальных отличий. Средствами "трудовой гимнастики" были гигиена труда и быта, естественные факторы природы (солнце, воздух и вода), движения производственного порядка и физические упражнения (игры, гимнастика, спорт; экскурсии и пляски). "Пролеткультовцы" отрицали возможность использования "буржуазных" форм и средств физического воспитания, возникших в классовом обществе. Они настаивали на замене гимнастических снарядов орудиями производства материальных благ, спортзалов мастерскими, в которых можно выполнять движения молотобойца по наковальне и т.п. "трудовые" двигательные действия.

Знаменательным в истории советского физкультурного движения явился 1923г. Поддерживая инициативу комсомола, В ЦИК РСФСР 27 июня принял постановление о создании Высшего совета физической культуры (ВСФК) при ВЦИК и его местных органов. На ВСФК возлагалось согласование и объединение научной, учебной и организационной деятельности различных ведомств и организаций по физическому воспитанию. Председателем ВСФК был утверждён народный комиссар здравоохранения, специалист в области социальной гигиены Николай Александрович Семашко (1874-1949). Он много сделал для налаживания деятельности советов физической культуры и организационного укрепления советского физкультурного движения.

Ему принадлежит важная роль в научном обосновании советской системы физического воспитания.

Международные спортивные связи молодой советской республики пришлось налаживать в условиях сложной внутренней и внешней обстановке. Основным направление внешней политики большевистской партии и советской власти в 20-е г.г. в области спортивных связей было укрепление позиций международного рабочего фронта и распространение коммунистических идей в мире. Эти задачи советские физкультурные организации решали путём проведения спортивных встреч только с рабочими спортивными клубами, состоящими в международных рабочих союзах. Тем более что после октябрьских событий всё, что существовало в области международных спортивных связей России, было объявлено буржуазным и ликвидировано. Это относилось и к членству России в МОКе и Международных спортивных федерациях, к участию в чемпионатах мира и Европы и проч. Были и другие причины неучастия советских спортсменов в международном спортивном движении. Они состояли в том, что в силу больших экономических и других трудностей в стране ещё не было достаточного количества необходимых спортивных сооружений, оборудования и инвентаря, условий для спортивной тренировки, опыта проведения соревнований. Невысоки были и спортивные достижения наших спортсменов по многим видам спорта, а всякое поражение советских спортсменов во встречах с зарубежными атлетами считалось партийными и государственными деятелями позором, наносящим ущерб коммунизму и социализму. Таким образом, советское физкультурное движение оказалось вне международного и олимпийского движения более чем на 30 лет. Исключение составляло участие в Красном спортивном интернационале (КСИ)У созданным в июле 1921г., и связи с зарубежными рабочими спортивными клубами, которые идейно и политически примыкали к КСИ. Так, первыми в нашу страну осенью 1922г. приехали футболисты финского рабочего спортивного союза (ТУЛ). Первый выезд советских спортсменов за рубеж состоялся в мае 1923г., когда футболисты СССР нанесли ответный визит финским спортсменам. Количество встреч советских спортсменов с зарубежными росло из года в год. Многие зарубежные рабочие спортивные делегации приезжали в нашу страну. Так, во всесоюзной спартакиаде 1928г. приняли участие рабочие спортсмены из 14 стран. Советские физкультурные организации вели большую работу по оказанию шефской помощи зарубежным рабочим спортивных клубов.

В первые годы Советской власти основной формой организации физкультурной работы были кружки, созданные по территориальному принципу. В большинстве кружков, особенно профсоюзных, не было секций по отдельным видам спорта. Их члены занимались всеми видами спорта, которые культивировались в кружке. Занятия тем или иным видом спорта зависели во многом от желания руководителей. Индивидуальные запросы спортсменов учитывались мало. Подобное отношение к физической культуре и спорту тормозило дальнейшее совершенствование советской системы физического воспитания и рост спортивно-технических результатов. На XV партийной конференции (ноябрь 1926г.) подверглась критике культурно-воспитательная работа профсоюзов, было осуждено неправильное отношение профсоюзных организаций к физической культуре и спорту. Наилучшей формой работы были признаны секции по отдельным видам спорта. В секции каждый имел возможность удовлетворять свои личные интересы и потребности в спорте. В 20-30-е г.г. получает бурное развитие спортивно-массовая работа в СССР. После спартакиады (1928) по всей стране были проведены праздники физкультуры и Всесоюзный двухнедельник профсоюзных физкультурно-спортивных организаций, которые организовывали парады, прогулки, экскурсии; проводились и деревенские праздники физической культуры. Смотром достижений физкультурного движения стал с 1939г. Всесоюзный день физкультурника. Развёртывание массовой спортивной работы требовало значительного расширения материальной базы физкультурного движения. Несмотря на большие сложности постепенно началось строительство крупных стадионов, бассейнов, кортов и залов. В 1928г. вступил в строй московский стадион "Динамо". В Ленинграде были построены стадионы "Динамо", "Красный Путиловец". В ноябре 1927г. в Ленинграде открылся первый в стране плавательный бассейн. Строительство спортивных сооружений создавало возможности для организации большого количества соревнований.

Во исполнение решения ЦК ВКП (б) от 23 сентября 1929г. Президиум Центрального исполнительного комитета СССР 1 апреля 1930г. принял постановление об учреждении Всесоюзного совета физической культуры при ЦИК СССР. ВСФК наделялся правами государственного органа руководства и контроля в области физической культуры и спорта. С созданием ВСФК устанавливалась единая общесоюзная система государственного управления физкультурным движением в СССР. В связи с принятием новой Конституции (1936г.) и сменой органов управления страной, ВСФК и местные советы физической культуры были упразднены. Вместо них был образован Всесоюзный комитет по делам физической культуры и спорту при Совете Народных Комиссаров СССР. Комитеты по делам физической культуры и спорта были образованы в союзных и автономных республиках, краях и областях, городах и районах всей страны. Это значительно укрепило административно-командные основы советской системы физического воспитания. В начале 30-х г.г. большое внимание уделялось укреплению самодеятельного физкультурного движения. В ноябре 1930г. Всесоюзная конференция профсоюзов по физической культуре приняла решение о переходе от клубно-территориального принципа построения физкультурной работы к производственному. Взамен кружков физкультуры при рабочих клубах были созданы коллективы физической культуры (КФК) на заводах, фабриках и учреждениях. КФК стали основным звеном советского физкультурного движения. Переход на производственный принцип приблизил коллектив физкультуры к партийным, комсомольским, профсоюзным и хозяйственным организациям предприятий и учреждений.

UI.4.2 Введение комплекса ГТО и Единой Всесоюзной спортивной классификации

Одной из тенденций в развитии физической культуры и спорта в 30-е г.г. стало усиление их связи с политикой и обороной государства. Важным шагом на этом пути явилось создание комплекса "Готов к труду и обороне СССР" (ГТО). Инициатором создания комплекса ГТО выступил в 1930г. комсомол. В марте 1931г. ВСФК при ЦИК СССР утвердил физкультурный комплекс ГТО I ступени. Каждый желающий стать обладателем значка ГТО должен был выполнить нормативы по бегу, прыжкам и метаниям, подтягиванию на перекладине (мужчины), лазанью по канату (женщины), плаванию, езде на велосипеде, лыжным переходам, переноске патронного ящика (мужчины), гребле, передвижению в противогазе. К требованиям относилось умение оказывать первую помощь, выполнение минимума, знание основ самоконтроля, знакомство с основами физкультурного движения в СССР, ударничество на производстве. Год с небольшим работы по комплексу ГТО I ступени выявил необходимость установления более высоких требований к всесторонней физической подготовленности. В связи с этим в январе 1933г. был введён в практику работы комплекс ГТО II ступени, состоявший из 22 норм и 3 требований. Значительно шире были представлены виды спорта и введены прикладные упражнения: прыжки на лыжах с трамплина (мужчины), прыжки в воду фехтование на штыках, преодоление полосы препятствий и др. В 1934г. опять же по инициативе комсомола для школьников был введён комплекс иБудь готов к труду и обороне** (БГТО). Важную роль в становлении и формировании советской школы спорта сыграло введение в стране Единой Всесоюзной спортивной классификации (ЕВСК), созданной в 1935-1937г.г. По некоторым видам спорта (велоспорт, лёгкая атлетика, плавание, гимнастика), разрядные нормы народили применение и раньше. 27 мая 1934г. было установлено почётное звание "Заслуженный мастер спорта В числе первых это высокое звание получили Я. Мельников (коньки), М. Бутусов (футбол), Д. Васильев (лыжи), М. Шаманова (лёгкая атлетика). А в 1935 г. в ряде видов спорта ввели звание иМастер спортап. В 1937г. было утверждено первое положение о ЕВСК, в котором разрядные нормы и требования определялись по 10 видам спорта (гимнастика, лёгкая атлетика, плавание, коньки, борьба, бокс, тяжёлая атлетика, фехтование, теннис, охотничий спорт). Введение спортивной классификации способствовало развитию массового спорта и росту спортивных достижений, повысило уровень учебно-тренировочной работы и подняло роль спортивных соревнований в системе физического воспитания. Классификация дала возможность установить единые принципы определения уровня спортивной подготовки молодёжи на всей территории СССР. В начале 1941г. в связи с дальнейшим развитием спорта в стране была введена новая, более совершенная ЕВСК, включавшая в себя уже 34 вида спорта. В ней предусматривались более высокие нормативы и требования.

111.43 Спорт в 30-е годы в СССР

В течении 193S-1936r.r в СССР была создана система добровольных спортивных обществ (ДСО). Учитывая положительный опыт работы "Динамо" (1923), "Спартака", "Локомотива", "Красного знамени" (все 1935), в 1936г. по решению ВЦСПС в стране были организованы 64 ДСО при центральных комитетах соответствующих профсоюзов. Образование системы ДСО способствовало укреплению коллективов физической культуры, установлению твёрдого членства, повышению дисциплины и самодеятельности физкультурников. В основу работы ДСО был положен принцип демократического централизма и широкого привлечения общественности к руководству самодеятельным физкультурным движением. Создание ДСО дало возможность вовлечь новые массы трудящейся молодёжи и взрослых в физкультурное движение. В 30-е годы наметилась тенденция постепенного оформления советской школы спорта. В начале 30-х годов большой популярностью пользовались Всесоюзные конкурсы-смотры самодеятельного физкультурного движения. Они сыграли большую роль в пропаганде спорта. В стране получили широкое распространение заводские и межзаводские спартакиады. В 1932г. проходила Урало-Кузбасская спартакиада в Свердловске. В ней приняли участие спортсмены Урала, Западной Сибири. Башкирии, Казахстана. В том же году состоялась I всесоюзная спартакиада профсоюзов. Она привлекла 3850 спортсменов. Среди советских людей возросла популярность массовых переходов и пробегов лыжников, велосипедистов, конников. С каждым годом росла тяга молодёжи к занятиям тем или иным видом спорта. Особой популярностью пользовались лёгкая атлетика, гимнастика, плавание, спортивные игры борьба, бокс и т.д. Все более широкое развитие получал спорт среди женщин. Массовый спорт становился популярным не только среди городского населения, но и среди сельского населения. В сельской местности стали проводиться соревнования, праздники и спартакиады по многим видам спорта. Развитие спорта, расширение материально- технической базы, улучшение подготовки преподавателей и тренеров, углубленные научно-методические исследования способствовали качественному росту советского спортивного движения. Продолжала совершенствоваться советская школа спорта, росло техническое и тактическое мастерство спортсменов, поднимались спортивно- технические результаты.

Ш.4.4 Физическая культура и спорт в СССР накануне и в годы Великой Отечественной войвы

В предвоенные годы физкультурное движение развивалось во всех союзных республиках, входивших тогда в состав СССР. Достижение в развитии физкультурного движения и росте спортивного мастерства ярко отразились во Всесоюзном параде физкультурников, проходившем в 1937г. на Красной площади в Москве. В стране проводилось большое количество соревнований и спортивных праздников. Смотром достижений физкультурной работы в стране стал Всесоюзный день физкультурника, установленный советским правительством в 1939г. развитие физкультурного движения в стране повысило потребность в физкультурных кадрах. В 1940г. специалистов с высшим образованием готовили 6 институтов, со средним - 25 физкультурных техникумов, 3 высшие школы тренеров. Накануне войны значительно укрепилась материальная база физкультурного движения. В стране было построено 378 стадионов, свыше 70 тыс. спортивных площадок, более 6 тыс. гимнастических залов, 15 тыс. лыжных баз. В предвоенные годы было необходимо усилить использование средств физического воспитания в целях укрепления обороноспособности СССР. Поэтому с 1-го января 1940г. был введен в действие новый комплекс ГТО, включавший сдачу нормативов военно-прикладного характера. В 1939г. издаётся Постановление для командного состава РККА "Индивидуальная гимнастика на каждый день". В 1938г. в Москве проведена Всесоюзная спартакиада по стрелковому спорту, а 23 февраля 1939г. в день 21 -й годовщины Красной Армии был проведён праздник оборонных видов спорта.

Говоря о предвоенных годах, необходимо коснутся и трагических событий, которые вместе со всей страной пережило и советское физкультурное движение. В те годы к врагам народа вместе с партийными работниками, маршалами и генералами причислялись и люди, стоявшие у истоков советского физкультурного движения, его руководители, педагоги и спортсмены. Так, незаконно подверглись репрессиям председатель ВСФК при ЦИК СССР Н.К. Антипин и председатель Всесоюзного комитета по делам физической культуры и спорта при СНК СССР И.И. Харченко, председатель советской секции КСИ М. С Кедров, ректор ГЦИФК АЛ. Зикмунд и директор ГЦОЛИФК С.М. Фрумин, а также многие другие деятели физкультурного движения и преподаватели физкультурных вузов. Такая же участь постигла создателя и пропагандиста самбо В. Ощепкова и спортсмена из ЦДКА Н. Ков ту на.

С началом войны вся жизнь страны была перестроена на военный лад, в том числе и физическая культура. Массовое обучение резервов Красной Армии - становится основной задачей. Все физкультурные организации обязаны были участвовать в проведении походов, военных игр, рукопашных боёв. Военно-учётные пункты готовили: стрелков, снайперов, миномётчиков, истребителей танков. Была введена обязательная военно-лыжная подготовка, практиковалось специальное обучение горных стрелков. К сентябрю 1941 г. было введено всеобщее военное обучение трудящихся. Много внимания при обучении уделялось штыковому бою, умению обращаться с винтовкой, метанию гранаты, преодолению полосы препятствий. В целях приближения комплекса ГТО к требованиям военного времени в 1942г. в него были введены некоторые дополнения: изучение материальной части винтовки, знание топографии, оказание санитарной помощи и др. Война также повысила роль школ и других учебных заведений в деле военно- физической подготовки и закалки учащейся молодёжи. С первого военного года в VIII-X классах средней школы ввели военно- физическую подготовку. Со второго военного года была установлена начальная допризывная военная подготовка учащихся всех школ и техникумов. Особую роль в подготовке резервов армии играли институты физической культуры.

С первых дней войны на фронт добровольно ушли многие спортсмены ДСО, студенты-спортсмены университетов и институтов, учащиеся-физкультурники средних учебных заведений и школ. Они мужественно боролись с врагом, находились в частях и соединениях Красной Армии и Флота, в партизанских отрядах, специальных подразделениях, в истребительных батальонах, в народном ополчении. Много славных боевых дел совершили известные боксёры Н. Королёв,

Л. Тимурян. Б. Галушкин, борец Г. Пыльное, штангист Н. Шитов. конькобежец А. Капчинский, гребец А. Долгушин, лыжница Л. Кулакова и др. спортсмены.

1П.5 РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА СО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ 40-х г.г. ДО РАСПАДА ССССР

И 1.5.1 Выход советских спортсменов на международную спортивную арену (1945-1951)

Важным шагом к возвращению отечественного спорта на мировую арену после многолетнего перерыва стало его вступление в Международные спортивные федерации (МСФ). В июне 1946г. всесоюзная секция футбола первой вступила в Международную федерацию футбольных ассоциаций (ФИФА). В том же году в Международную федерацию по тяжёлой атлетике (ФХИ) была принята Всесоюзная секция по этому виду спорта. Их примеру в 1947г. последовали ещё 6 Всесоюзных секций: по лёгкой атлетике - в Международную легкоатлетическую федерацию (ИААФ), по борьбе — в Международную любительскую федерацию борьбы (ФИЛА), по баскетболу — в Международную любительскую федерацию баскетбола (ФИБА), по плаванию - в Международную любительскую федерацию плавания (ФИНА), по конькам - в Международный союз конькобежцев (ИСУ) и по шахматам - в Международную шахматную федерацию (ФИДЕ). К моменту создания Олимпийского комитета СССР и его признания Международным олимпийским комитетом в 1951 г. Всесоюзные секции входили уже в 14 Международных спортивных федераций. 7мая 1951г. на сессии Международного олимпийского комитета (МОК) в Вене Национальный олимпийский комитет СССР (НОК) был признан МОК. Образование НОК СССР и его признание МОК определило новую эпоху в развитии не только отечественного, но и мирового спортивного и олимпийского движения.

Первая проба сил на международной спортивной арене была сделана в конце 1945г., когда футбольная команда московского "Динамо" совершила поездку в Великобританию. Советский союз постепенно включался в международное спортивное движение. Уже впервые послевоенные годы он вёл активный обмен спортивными делегациями с зарубежными странами практически по всем видам спорта. В течении 6 лет после войны (1946-1951) нашу страну посетили 119 иностранных спортивных делегаций 159 советских делегаций выезжали зарубежные страны. Важным моментом прихода в мировой спорт служило участие советских спортсменов в чемпионатах мира и Европы уже в первые послевоенные годы. В 1946г. легкоатлеты СССР были приглашены на чемпионат Европы в Осло. Выступили они достойно, заняв второе место после шведов. Успех сопутствовал £. Сеченовой, ставшей чемпионкой Европы в беге на 100 и 200м, Т. Севрюновой, победившей в толкании ядра, Н. Думбадзе, выигравшей соревнования по метанию диска, Н. Каракулову, опередившему всех на 100-мсторвой дистанции. Подтвердили свой высокий класс и наши борцы. В 1947г., выступая на чемпионате Европы, И. Коткас, К. Коберидзе и Н. Белов стали чемпионами континента. В том же году сборная команда СССР по баскетболу впервые приняла участие в V чемпионате Европы и стала обладателем высокого титула чемпионов. С 1946г. советские спортсмены начали принимать участие в чемпионатах мира. Первыми на мировую спортивную арену вышли тяжелоатлеты (Париж). Среди атлетов 13 стран наши спортсмены заняли второе место, пропустив вперёд всего на одно очко команду США. Из советских атлетов отличился полутяжеловес Г. Новак, ставший первым официальным чемпионом мира. В 1948г. на мировую спортивную арену вышли советские конькобежцы. Выступая на чемпионатах мира в Финляндии (1948), Норвегии (1949) и Москве (1950), М. Исакова трижды становилась абсолютной чемпионкой мира. На ведущие позиции в Европе вышли советские боксеры и волейболисты. Их победы в международных встречах показали, что они являются одними из главных претендентов на призовые места в чемпионатах мира, Европы и на Олимпийских играх. То же самое можно сказать и о советских гимнастах. Их первые выступления за рубежом в 1947-1951 г.г. поразили иностранных специалистов высокой техникой и чётким исполнением труднейших элементов в сочетании со сложными комбинациями на всех снарядах. Так Советский союз уверенно приобретал международный авторитет, утверждал свои позиции в мировом спорте.

III.5.2 Спартакиады народов СССР н их роль в развитии физической культуры и спорта в СССР

В январе 1956г советское правительство приняло постановление иО подготовке и проведении Спартакиады народов СССР". Повсюду на огромной территории СССР началась подготовка к / Спартакиаде народов СССР. Спартакиада проводилась в четыре этапа: на первом этапе проходили спартакиады, праздники и соревнования в коллективах физической культуры заводов и фабрик, учреждений, школ, колхозов, в воинских учреждениях. На втором этапе спартакиады состоялись в районах, городах, областях, краях, автономных республиках, а также проводились всесоюзные спартакиады учащихся школ, училищ, вузов, ДСО. На третьем прошли спартакиады союзных республик, Москвы и Ленинграда. Четвёртый этап - это финальные соревнования Спартакиады народов СССР, которые состоялись в Москве с 5 по 16 августа 1956г. К открытию финальных соревнований был открыт Центральный стадион в Лужниках. Программа финальной части Спартакиады состояла из 21 вида спорта. Обшекомандное первенство на I Спартакиаде народов СССР завоевал коллектив Москвы. На второе место вышли спортсмены РСФСР, на третье - коллектив Ленинграда. Хорошие результаты на Спартакиаде показали многие спортсмены, в том числе будущие олимпийские чемпионы А. Воробьёв (штанга), В. Куц (лёгкая атлетика), В. Иванов (гребля). В марте 1962г. состоялась I зимняя Спартакиада народов СССР. В предварительных соревнованиях приняли участие многие любители лыжного и конькобежного спорта, хоккея на льду и фигурного катания. Местом финальных соревнований были избраны Свердловск и Бакуриани. В командном зачёте лучшими оказались коллективы Москвы, РСФСР и Ленинграда. В дальнейшем летние и зимние Спартакиады народов СССР, вплоть до распада Советского союза, стали доброй традицией в физкультурном движении. Как показывает история проведения Спартакиад, наиболее стабильно выступали коллективы Москвы, РСФСР и Ленинграда. Спартакиады давали мощный толчок подъёму физической культуры и спорта, вскрывали новые резервы, привлекали внимание широкой советской общественности к вопросам физического воспитания и играли важную роль в подготовке наших спортсменов к Олимпийским играм. Спартакиады способствовали организационному укреплению физкультурных и спортивных организаций, расширению их материальной базы, привлечению к активной деятельности большого количества общественного актива. Начиная с 80-х г.г. в организации и проведении Спартакиад народов СССР произошли значительные изменения, что было связано с кризисными явлениями в советском обществе, началом перестройки, со сменой руководства в физкультурном движении.

III.5.3 Физкультурное движение в СССР в 60-80-е годы

№

Физкультурное движение в СССР в 60-80-е годы развивалось в условиях административно-бюрократической системы в стране, господства командно-приказных методов, волюнтаризма и субъективизма. Необоснованно менялись органы государственного руководства физкультурным движением, и проходила смена их руководителей (Ю.Д. Машин, С.П. Павлов, М.В. Грамов). Подобные необоснованные изменения в структуре руководства физкультурным движением создавали немалые дополнительные трудности в развитии физкультуры и спорта. На этом фоне среди значительной части физкультурных работников стали процветать "показуха", приписки, очковтирательство, что в дальнейшем привело к застойным явлениям в развитии массового физкультурного движения.

Доброй традицией в физкультурном движении в нашей стране в этот период стали летние и зимние Спартакиады народов СССР. Они давали мощный толчок подъёму физической культуры и спорта, вскрывали новые резервы. Спартакиады привлекли внимание широкой советской общественности к вопросам физического воспитания и играли важную роль в подготовке наших спортсменов к Олимпийским играм.

С апреля 1985 г. и до распада СССР страна, в том числе и физкультурное движение, находилась на путях перестройки, когда не только подчеркивались наши достижения в большом спорте, но многое критиковалось, в частности, неэффективное использование материальной базы спорта, наличие недостатков в работе среди учащейся, студенческой и рабочей молодежи, чрезмерное увлечение

большим количеством спортивных соревнований в ущерб повседневной массовой физкультурной работе, слабый контроль со стороны 1арственных органов управления физической культурой и спортом,

таточная деятельность научных учреждений и т.п. В эти годы предпринимались серьезные попытки справиться с достатками, но они не привели к положительным сдвигам. т Перестройка коснулась государственных и общественных органов управления физкультурным движением, форм и методов физкультурной работы.

Преобразования прошли и в сфере ДСО профсоюзов. В конце 1981 г. в стране вместо 33 добровольных спортивных обществ было вставлено только 8.

В ходе перестройки были сделаны первые шаги для создания рыночных отношений в спорте. Некоторые спортивные клубы, спортсооружения, предприятия в системе Спорткомитета были переведены на полный хозрасчет и самофинансирование. Начали создаваться платные группы, на платную систему переводились ф из культурно-спортивные клубы на предприятиях, физкультурно- оздоровительные комбинаты, спортивные сооружения.

Многие из перечисленных нововведений в условиях перестройки оказались малоэффективными. В частности, хозрасчет и отсутствие финансирования привели к резкому сокращению количества спортивных клубов, ДЮСШ и пр. Негативным оказался эксперимент с ДСО профсоюзов. Постепенно прекращалось финансирование строительства спортивных модулей, заводов спортинвентаря и оборудования.

Таким образом, к моменту распада СССР физкультурное движение подошло с большим количеством нерешенных проблем. Рос-пуск Советского Союза и ликвидация всесоюзных структур управления физкультурным движением еще более осложнили их решение и даже создали новые. Их предстояло преодолевать уже в суверенном государстве, каким стала Российская Федерация.

Физическое воспитание и спорт в общеобразовательных шкалах. Особое внимание уделялось физическому воспитанию и спорту в общеобразовательных школах. Школьные программы физического воспитания были построены так, чтобы каждый школьник, оканчивающий семилетку, имел значок БГТО, а заканчивающий среднюю школу - ГТО I ступени. Однако в этой работе было много формализма, прием и сдача нормативов комплекса ГТО проходила на низком уровне, иногда нормы засчитывались и тем, кто их не сдавал. Новыми формами спортивно-массовой работы явились летние и зимние игры пионеров и школьников, всесоюзные спартакиады учащихся, проводимые с 1954 г.

Физическое воспитание и спорт в высших учебных заведениях. Спортивно-массовую и оздоровительную работу среди студентов проводили кафедры физического воспитания и спорта и спортивные клубы. Большой популярностью пользовались спортивно- оздоровительные и туристские лагеря. Ежегодно сотни студенческих строительных отрядов выезжали на новостройки промышленности, транспорта и сельского хозяйства, где умело, сочетали общественно- полезный труд с активным отдыхом, физической закалкой, спортом. Для студентов организовывались многочисленные спортивные соревнования, Всесоюзные молодежные игры. Советская студенческая молодежь принимала активное участие в международных летних и зимних Универсиадах. Лучшие студенты- спортсмены в составе сборных команд страны выступали на чемпионатах и первенствах Евро-пы, мира и Олимпийских играх.

Реформы в общеобразовательных учреждениях. Определенные надежды возлагались на реформу общеобразовательной и профессиональной средней и высшей школы, принятую в апреле 1984 г. Одной из мер, направленных на реализацию реформы, явилась первая комплексная программа физического воспитания учащихся, разработанная Академией педагогических наук СССР при непосредственном участии научных работников и опытных учителей физической культуры. С 1 сентября 1985 г. новая программа вступила в силу. Комплексная программа состояла из четырех частей: физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного и продленного дня; уроки физической культуры; внеклассные формы занятий; общешкольные физкультурно-массовые мероприятия. Программа впервые согласованно объединила все сложившиеся за последние годы формы школьной физической культуры в единый физкультурно-оздоровительный режим.

III.5.4 Анализ выступлений советских спортсменов на Олимпийских играх и иных международных состязаниях в

50-80-е годы

Дебют советских атлетов на Олимпийских играх состоялся на XV Олимпиаде в Хельсинки е 1952г. На этих играх впервые советские спортсмены встретились с сильнейшими атлетами мира. Наши спортсмены выступали по всей олимпийской программе, кроме хоккея на траве. Особенно отличились спортсмены СССР в гимнастике, классической и вольной борьбе, тяжёлой атлетике и стрельбе. В этих видах они добились общего первенства. Хорошие результаты показали баскетболисты, легкоатлеты, гребцы, занявшие общие вторые места. Наши олимпийцы привезли на родину 22 золотые, 30 серебренных и 19 бронзовых медалей. Однако по количеству золотых медалей они уступили спортсменам США (22 против 44). Первую золотую олимпийскую медаль советскому спорту принесла мстательница диска Н. Ромашкова (Пономарева). Крупнейшим событием 1956г. было участие советских спортсменов в Играх XVI Олимпиады, проходивших в Мельбурне (Австралия). Наши спортсмены одержали убедительную победу. Они стали обладателями 37 золотых, 20 серебряных и 32 бронзовых медалей, 58 советских спортсменов стали олимпийскими чемпионами. Героем Игр XVI Олимпиады, по единодушному признанию мировой спортивной общественности, был признан советский легкоатлет Владимир Куц, одержавший победу в беге на 5 и 10 тысяч метров. В 1956г. советские спортсмены впервые участвовали в Зимних олимпийских играх, которые проводились в Кортина & Ампеццо (Италия). Наибольшего успеха добились наши конькобежцы (4 золотые медали) и хоккеисты, выигравшие почётное звание чемпионов Олимпийских игр, мира и Европы. Неплохо выступили наши спортсмены в лыжных гонках (2 золотые медали). Получив всего 7 золотых, 3 серебряных и 6 бронзовых медалей, спортсмены СССР оказались сильнейшими.

Авторитет советского спорта на международной арене ещё более поднялся после успешного выступления в Олимпийских играх 1960г. выступая на VIII Зимних Олимпийских играх в Скво-Вэлли и Играх XVII Олимпиады в Риме, советские спортсмены завоевали 50 золотых, 34 серебряные и 40 бронзовых медалей. По количеству набранных медалей на этих Играх они заняли первое место, опередив сильнейшие команды США и др. стран. В число олимпийских чемпионов 1960г. вошли Я. Болотников, Р. Шавлакадзе, Т. и. Пресс (лёгкая атлетика),

B. Капитонов (велоспорт), Б. Шахлин и JL Латынина (гимнастика),

C. Филатов (конный спорт), Ю. Власов (тяжёлая атлетика), В. Иванов (гребля), Е. Гришин и Л. Скобликова (конькобежный спорт) и многие др. Большой успех сопутствовал советским спортсменам на IX Зимних Олимпийских играх в Инсбруке и Играх XVIII Олимпиады в Токио (1964). Советские спортсмены по количеству завоёванных медалей заняли первое место, опередив сильнейшие команды США, Норвегии, Австрии, ОГК (Объединённая Германская команда), Финляндии и др. стран в Зимних Играх и США, ОГК, Японии- в Играх Летней Олимпиады. Олимпийскими чемпионами стали В. Брумель (лёгкая атлетика), Е. Гришин иЛ. Скобликова (конькобежный спорт), В. Попенченко (бокс), Г. Прозуменщикова (плавание). Успешно выступили на Играх в Инсбруке советские хоккеисты, ставшие чемпионами Олимпийских игр, мира и Европы. На этих Играх Л. Белоусова и О. Протопопов стали первыми олимпийскими чемпионами в парном фигурном катании. На Зимних Олимпийских играх в Гренобле (1968) советские спортсмены завоевали 5 золотых, 5 серебряных и 3 бронзовые медали. В. Белоусов впервые для нашей страны выиграл золотую медаль в прыжках на лыжах. Снова превосходно выступили советские хоккеисты. Золотые медали получили Л. Титова (конькобежный спорт) и наши биатлонисты в эстафете. К сожалению, по общему количеству медалей советская команда уступила команде Норвегии. На Летних Олимпийских играх в Мехико (1968) победы советским спортсменам давались в трудной борьбе. Среди героев олимпиады были БЛагутин (бокс), А. Медведь (борьба), И. Кучинская и М. Воронин (гимнастика), В. Санеев, Я. Лусис и В. Голубничий (лёгкая атлетика), Е. Новикова, М. Ракита и Г. Горохова (фехтование), В. Курениов и Л. Жаботинский (тяжёлая атлетика). Вместе с тем, по количеству завоеванных медалей спортсмены СССР уступили сборной США. Успешным для советских спортсменов оказался 1972г. они упрочили своё ведущее положение на Зимних Олимпийских играх в Саппоро. На этих Играх отлично выступили в лыжных гонках/! Кулакова и В. Веденин. Олимпийскими чемпионами стали также наши биатлонисты (в эстафете), хоккеисты и фигуристы (парное катание). Слабо выступили на Играх конькобежцы, двоеборцы, прыгуны на лыжах с трамплина и горнолыжники. На XX Летних Играх в Мюнхене победу чествовали В. Алексеев (тяжёлая атлетика), В. Борзое, В. Санеее, Л. Брагина, Ф. Мельник и Н. Чижова (лёгкая атлетика), А. Медеедь (вольная борьба), Л. Пинаееа (гребля на байдарках), А. Рощин (классическая борьба), Н. Авилов (десятиборье), О. Кор бут (гимнастика) и др. На XII Зимних Олимпийских играх в Инсбруке (1976) советская команда выступала по всем видам программы, кроме бобслея. Советская команда сохранила за собой олимпийское первенство. Хорошие результаты советские спортсмены показали в биатлоне, лыжных гонках, фигурном катании, скоростном беге на коньках и в хоккее. Олимпийскими чемпионами стали Л. Пахомоеа и А. Гэршков (танцы на льду), И. Роднина и А. Зайцев (парное катание), Т. Аверина и Е. Куликова (конькобежный спорт), С Савельев и Р. Сметанина (лыжный спорт), А. Тихонов (биатлон). В июле 1976г. советские спортсмены участвовали в Играх XXI Олимпиады в Монреале. В упорной спортивной борьбе с сильнейшими спортсменами мира советский Союз сохранил за собой олимпийское лидерство. Олимпийскими чемпионами стали Н. Андрианов, Я. Ким и Л. Турищева (гимнастика), В. Санеее, Ю. Седых и Т. Казанкина (лёгкая атлетика), Л. Тедиашвили и И. Ярыгин (вольная борьба), Н. Б ало о шин (классическая борьба), В. Алексеев (тяжёлая атлетика), В. Кровопусков (фехтование). Первыми олимпийскими чемпионами стали советские гандболисты и гандбол истки. Свои достижения советские спортсмены, помимо Олимпийских игр, приумножали, участвуя в первенствах Европы, мира и др. международных соревнованиях. В 1960г. футболисты и волейболисты СССР выиграли два кубка Европы, баскетболисты - два кубка европейских чемпионов. В 1961г. советские спортсмены одержали очередную победу в традиционном матче легкоатлетов СССР-США. В последующие годы неизмеримо увеличились масштабы и объём международных связей советских спортивных организаций, возрос и укрепился авторитет в международном спортивном движении.

В начале 1980г. советская олимпийская делегация прибыла в Лейк- Плэсид (США) для участия в XIII Зимних Олимпийских играх. Советским спортсменам пришлось выступать в довольно сложной обстановке. При попустительстве американских властей в прессе была развязана антисоветская компания, большие трудности испытывали олимпийцы и с размещением (их поселили в здании будущей тюрьмы), транспортом. Однако, несмотря на это, спортсмены СССР продемонстрировали высокие моральные и нравственные качества и в большинстве видов программы показали хорошие результаты. Подлинными героями Игр стали Н. 3 имя то в (лыжные гонки), А. Тихонов (биатлон), И. Роднина (парное катание), В. Зозуля (санный спорт). По количеству завоёванных на Играх медалей с небольшим перевесом вперёд вышли спортсмены США. Игры XXII Летней Олимпиады 1980г. прошли в Москве. Подготовка и проведение проходили в напряжённой обстановке: противники разрядки международной напряжённости предприняли попытку сорвать олимпийские игры в Москве и внести раскол в Олимпийское движение. Правительство США своим неучастием в Олимпийских играх выражали протест против ввода советских войск в Афганистан. Под давлением американской администрации, лично президента Д. Картера НОК США принял решение не посылать своих спортсменов на Олимпиаду в Москву. Пользуясь экономическим, политическим, культурным влиянием, администрация США вынудила значительную часть стран мира присоединиться к бойкоту: 30 стран официально бойкотировали игры в Москве, 33 — не ответили на приглашение оргкомитета Московской Олимпиады. В итоге на игры приехали спортсмены всего из 81 страны. Трудно оценить вред, причинённый спортсменам стран, не приехавших на Олимпиаду. Для проведения 0лимпиады-80 были в короткие сроки построены и реконструированы 70 олимпийских объектов, среди них крупнейший спортивный комплекс "Олимпийский**, крытый велотрек в Крылатском, Олимпийская деревня, телекомплекс в Останкине, гостиничный комплекс в Измайлове и др. сооружения в Москве. Игры XXII Олимпиады проходили с 19 июля по 3 августа 1980г. Сильнейшие спортсмены мира разыграли 203 комплекта олимпийских медалей. С большим успехом выступили советские спортсмены. В состав олимпийской команды СССР входило более 500 спортсменов из 14 союзных республик. На Играх успешно выступили гимнасты (9 золотых медалей), легкоатлеты (15), пловцы (8), борцы вольного стиля (7), а также мастера современного пятиборья, велосипедного спорта, тяжёлой атлетики, классической борьбы, водного поло, волейбола, баскетбола (женщины), ручного мяча (женщины). В целом же олимпийские игры в Москве завершились убедительной победой советских спортсменов. Во многих видах спорта они показали преимущества отечественной школы спорта. Высокое мастерство на Играх продемонстрировали А. Дшпятин и Е. Давыдов (гимнастика). В. Санеее, В. Маркин, Ю. Седых, Т. Казанкина (лёгкая атлетика), Ю. Варданян (тяжёлая атлетика), Л. Качушите, В. Сальников (плавание), В. Кровопусков (фехтование), В. Манкин (парусный спорт), С. Сухорученков (велосипедный спорт), баскетболистки, гандбол истки, представители некоторых других видов спорта. Прекрасная организация игр Олимпиады было высоко отмечено руководством МОК при закрытии Игр. При этом достойной сожаления оказалась позиция правительственных кругов США и ряда стран, отказавшихся от участия в Играх по политическим мотивам. В феврале 1984г. советские спортсмены приняли участие в XIV Зимних олимпийских играх в городе Сараево (СФРЮ). Они выступали по всей программе, кроме скоростного спуска на лыжах у женщин. Олимпийскими чемпионами стали И. Мал ков и С Фокичев (коньки), Е. Валова и О. Васильев (парное катание), И. Зимятов (лыжный спорт), биатлонисты в эстафете и хоккеисты. С большим успехом наши спортсмены выступали на XV Зимних Олимпийских играх 1988г. в Калгари (Канада). Наибольший успех выпал на долю наших лыжников. Они были первыми в лыжных гонках у женщин (В. Вен цене и Т. Тихонова), в женской эстафете, а также в гонке у мужчин (А. Прокуроров и М. Девятьяров). Как и в предыдущих Зимних играх первыми пришли к финишу советские биатлонисты в эстафете. Впервые была завоёвана золотая медаль в соревнованиях бобслеистов (двойка) Я. Кипурсом и В. Козловым. Отлично выступили советские фигуристы в парном катании (Е. Гордеева и С. Гриньков) и танцах на льду (Н. Бестемьянова и А. Букин). Большой популярностью пользовались советские хоккеисты, завоевавшие золотые медали. Олимпийский 1988г. был успешным для советских спортсменов и на Летних Играх XXIV Олимпиады в Сеуле (Южная Корея). Общее восхищение на Играх вызвало выступление советских гимнастов, ставших победителями в 11 из 14 дисциплин в этом виде спорта (В. Артёмов и Е. Шушунова). Среди легкоатлетов следует отметить С Литвинова,

С Бубку, О. Брызг ину, Я. Лисовскую. Г. А идеен ко и др. после 32-х летнего перерыва олимпийскими чемпионами стали наши футболисты. Спустя 16 лет в баскетбольном турнире победили спортсмены, выиграв решающие матчи у сильнейших команд США и Югославии. Хорошо выступили на Играх советские борцы вольного и классического стиля, тяжёлоатлеты, велосипедисты на треке, стрелки. Спортивный подвиг в Сеуле совершил пловец В. Сальникову получив золотую медаль после 8-летнего перерыва. В целом выступление советских спортсменов на играх XXIV олимпиады прошло с большим успехом. В 80-е г.г. неизмеримо увеличились масштабы и объём международных связей советских спортивных организаций, возрос и укрепился их авторитет в международном спортивном движении. В начале 1980г. Советский Союз поддерживал спортивные связи более чем со 100 странами мира. Ежегодно большое число советских спортивных делегаций выезжало в зарубежные страны, в то же время спортсмены многих стран приезжали в СССР. Советские спортсмены соревновались на международной арене более чем по 50 видам спорта. Высокий авторитет в 80-е г.г. завоевали советские борцы и боксёры, штангисты и пловцы, баскетболисты и волейболисты, представители многих технических видов спорта. О больших возможностях советского футбола свидетельствовали выигрыш команды тбилисского "Динамо" - Кубка обладателей кубков европейских стран в 1981г. и серебряные медали чемпионата Европы 1988г. Традиционно высокий авторитет поддерживала в эти годы советская гимнастическая школа. На очередных чемпионатах мира по гимнастике в Москве (1981) и Монреале (1985) уверенную победу в командном и личном зачёте у мужчин и женщин одержали наши спортсмены.

Ш.6 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Ш.6.1 Анализ выступления Объединённой команды независимых государств на летних Олимпийских играх в Барселоне и зимней Олимпиаде в Альбервилле в 1992 году

Распад Советского Союза буквально за два месяца до начала очередных XVI Зимних олимпийских игр в Альбервилле (Франция) значительно усложнил процесс подготовки и участия в Играх команды бывшего СССР. По согласованию с МОК было принято решение о выступлении спортсменов республик бывшего Союза ССР Объединённой командой Содружества Независимых Государств (СНГ). В окончательном варианте команда состояла из 14S спортсменов, из которых 126 представляли Российскую Федерацию. Большинство зарубежных обозревателей критически оценивали возможности команды СНГ. Однако, несмотря на негативные прогнозы, несмотря на неудачи, срывы и просчёты отдельных спортсменов и тренеров, Объединённая команда СНГ, пропустив вперёд по количеству завоеванных медалей сборную Германии, прочно утвердились на втором общекомандном месте. Золотые медали спортсменов СНГ были завоёваны в четырёх видах спорта: лыжные гонки (Л. Егорова), биатлон (А. Резцова, Е. Редькин), фигурное катание {В. Петренко, М. Климова и С. Пономаренко, Н. Миш кутёнок и А. Дмитриев), хоккей; серебряные - в четырёх: лыжные гонки (Л.Егорова), биатлон (С Печёрская), фристайл (Е. Кожевникова), фигурное катание (£. Бечке и Д. Петров); бронзовые

- в трёх: лыжные гонки (Е. Вяльбе, эстафета 4x5 км, Л. Егорова\ биатлон (Е. Белова, эстафета 3x7.5 км), фигурное катание (М. Усова и А Жулин). Неудовлетворительно, без единой медали, выступили лыжники СНГ (мужчины) в гонках, лыжном двоеборье, в прыжках с трамплина. Без медалей закончили выступления на всех дистанциях конькобежцы (мужская и женская команды). Неудача постигла наших спортсменов в альпийском двоеборье, санном спорте, бобслее. На Игры XXV Олимпиады в Барселоне (Испания) выехала Объединённая команда СНГ в количестве 498 человек. Спортсмены СНГ приняли участие во всех видах программы, кроме футбола (не прошли отборочного турнира), бейсбола, хоккея на траве и гребного слалома. Игры закончились убедительной победой Объединённой команды СНГ, значительно опередившей своих основных соперников

- США и Германию - не только по количеству медалей различного достоинства, но и по количеству призовых мест. Команда СНГ завоевала 112 медалей, в том числе 45 золотых, 38 серебряных, 29 бронзовых. Значительная часть завоёванных медалей принадлежала спортсменам России - 45, из которых 17 золотых, 16 серебряных, 12 бронзовых. Беларусь, которая по количеству завоёванных медалей шла вслед за Россией, имела 15 медалей, из них 9 золотых, 4 серебряные. 2 бронзовые. Первые золотые медали завоевали в Играх российские стрелки: Ю. Федькин - пулевая стрельба и ЛГ. Логвиненко — стрельба из пневматического и произвольного пистолета. Блестяще выступили также А. Кузьмин - скоростная стрельба из пистолета (Рига), К. Л у кашин - стрельба из малокалиберного пистолета (Гродно). Большой вклад россияне внесли в водные виды спорта. Среди победителей оказались представители волгоградской школы плавания 19-летний Е. Садовый (3 золотые медали) и А. Попов (2 золотые медали). В прыжках в воду были завоёваны 2 серебряные медали (И. Лашко и Е. Мирошина). Большой вклад в копилку медалей россияне внесли и в соревнованиях по лёгкой атлетике. Здесь золотыми призёрами стали М. Тарасов (Ярославль) - прыжки с шестом, С. Кривилёва (Московская обл.) - толкание ядра, А. Перлов (Новосибирск) - ходьба, А. Егорова (Чебоксары) - женский марафон, £. Романова (Волгоград) - бег на 3000м, £. Рузина, Л. Джигалова, О. Назарова, О. Брызгuna — эстафетный бег 4x400м. Серебряными призёрами стали бегуны в эстафете 4x100 м, Е. Николаева (Чувашия) - в ходьбе на 10 км, Л. Нурутдинова (г. Набережные Челны) - в беге на 800 м, И. Белова (Иркутск) - в семиборье. Среди бронзовых медалистов И. Привалова (Москва) - бег на 100 м. Блестяще выступила команда баскетболисток СНГ. В центре внимания любителей классической борьбы оказался А. Карелин (Новосибирск). На этих играх он оказался вне конкуренции, став золотым призёром. В вольной борьбе олимпийским чемпионом стал не менее именитый

A. Фадзаев (Владикавказ). Серебряными призёром на Играх стали представители российской волейбольной команды 44Уралочка" (Екатеринбург). Традиционно сильнейшей на Играх оказалась мужская команда гандболистов СНГ. Женская гандбольная команда СНГ смогла в Барселоне завоевать лишь бронзовые награды. Спортивная гимнастика СНГ была представлена интернациональными командами. Преобладали ведущие школы Белоруссии, Украины и России. Объединённая команда СНГ оказалась сильнейшей. Героем Игр стал

B. Щербо (Минск), сумевший завоевать 6 золотых медалей.

Ш.6.2 Создание Олимпийского комитета России

В сентябре 1992 г. 101 сессия МОК объявила о полном признании Олимпийского комитета России.

Перед Олимпийским комитетом России стоят следующие основные задачи:

- всемерное развитие олимпийского движения в стране;

- содействие распространению спорта для всех;

- пропаганда физической культуры и спорта среди народа, используя все средства массовой информации;

- повышение престижа российского спорта на международной арене;

- защита интересов спортсменов, тренеров, спортивных судей, ветеранов спорта;

- содействие внедрению достижений научно-технического прогресса в практику работы спортивных организаций.

Коллективными членами ОКР являются 45 всероссийских федераций по летним и зимним олимпийским видам спорта, 23 всероссийские федерации по неолимпийским видам спорта, 89 территориальных физкультурно-спортивных организаций, 19 федеральных ведомственных организаций, содействующих олимпийскому движению и 12 Олимпийских академий. Для более тесного и результативного взаимодействия со всеми этими организациями в аппарате ОКР созданы соответствующие управления и подразделения. Среди них: управления по связям с федерациями летних и зимних видов спорта, по связям с территориальными и ведомственными организациями, олимпийского образования, маркетинга и экономических программ, пропаганды; учебно- методический центр ОКР; рабочие группы по координации подготовки к очередным Олимпийским играм (зимним и летним) и другие подразделения.

Совместная деятельность ОКР с федерациями осуществляется в соответствии с договорами, которые заключаются в начале каждого календарного года. Эти договоры, включающие совместные обязательства, предусматривают создание условий для обеспечения олимпийской подготовки спортсменов, организацию участия спортивных делегаций в России в международных соревнованиях.

Ежегодно ОКР и спортивные федерации формируют календарный план спортивных соревнований, которые финансируются ОКР и Госкомитетом по ФК и Т.

III.6.3 Физическая культура и спорт в Российской

Федерации

После распада СССР, несмотря на экономические и финансовые трудности, в России развивались все олимпийские и многие неолимпийские виды спорта, сохраняя во многом прежние традиции.

В стране ежегодно проводилось значительное количество спортивных соревнований, розыгрышей кубков и чемпионатов, спортивных праздников и спартакиад. Наиболее успешно в эти годы (1992-1999) развивались зимние виды спорта - хоккей с шайбой и русский хоккей с мячом, фигурное катание на коньках, лыжные гонки, биатлон, фристайл, сноуборд; а в числе летних - плавание, фехтование, спортивная и художественная гимнастика, тяжёлая атлетика, классическая и вольная борьба, восточные единоборства, бокс, стрелковый спорт, футбол, мини-футбол, волейбол и баскетбол. По многим видам российские спортсмены вполне достойно представляли нашу Родину на крупнейших международных соревнованиях.

На чемпионате Европы по легкой атлетике в Хельсинки (август 1994г.) Россия среди 47 стран выиграла эти состязания, завоевав 25 медалей, из которых 10 золотых, 8 серебряных и 7 бронзовых, значительно опередив Германию, ставшую второй.

В августе 1995 г. на чемпионате Европы по водным видам спорта российские пловцы завоевали 10 золотых медалей.

На мировом чемпионате 1995 г. по художественной гимнастике, первое место и кубок за командную победу выиграли россиянки А. Зарипова, Я. Батыр шина, Н. Липковскан.

В 1995 г. сборная команда России по тяжелой атлетике выиграла в командном зачете чемпионат мира в Гуаньчжоу. Среди супертяжеловесов лучшим стал россиянин А. Чемеркин.

Успешным был год для российских яхтсменов. На чемпионате мира в Пунте-Ала в классе "Солинг" золотые медали завоевали москвичи - военные моряки из ЦСК ВМФ Г. Ш а иду ко (рулевой), Д. Шабанов, И.С калин.

В сезоне 1996 г. неплохо выступили представители России в зимних видах спорта. Они завоевали 28 медалей, в том числе 11 золотых. Особенно отличились биатлонисты - 4 золотые и 4 серебряные медали. Двукратными чемпионами мира и Европы стали В. Драчев и С Тарасов, чемпионами мира - В. Маигуров, А. Кобелее. С Ромасько.

Наиболее значительным спортивным событием в жизни России последних лет стала Спартакиада трудящихся России (1997г.). Финалу Спартакиады предшествовали широкие отборочные соревнования во всех регионах России, которые начинались за два года до финальных стартов в Москве.

III.6.4 Развитие отечественной науки о физической культуре и спорте в Российской федерации на современном

этапе

После распада СССР положение спортивной науки в России во многом изменилось в худшую сторону. В результате экономических трудностей резко сократилось бюджетное финансирование физической культуры в целом. Из данных, озвученных в июле 1996г., следует; что в 1996г. на развитие физической культуры и спорта в России на душу населения расходовалось примерно в 25-30 раз меньше, чем в 1990г. Аналогичная ситуация наблюдалась и в бюджетном финансировании спортивной науки. По разным оценкам оно сократилось в те же сроки в 20-30 раз и к началу 1998г. составляло 0,55% внутреннего валового продукта (ВВП), в то время как в развитых странах этот показатель превышает 2%. Трудности в госфинансировании привели к значительному сокращению численности специалистов, занимающихся научными проблемами. Так, с 1993г. число научных работников России снизилось на 16,9%. Часть из них выехала за рубеж и трудиться там в научных подразделениях, часть изменила свой профессиональный профиль. Кроме недофинансирования отрицательное влияние на развитие спортивной науки в стране имели постоянные изменения в структуре руководящих физкультурных органов страны и руководителей отрасли, бесконечные преобразования в аппарате главного органа управления, отсутствие федеральной программы развития физической культуры и спорта, сокращения контактов спортивных учёных бывших союзных республик.

Сокращалось поступление научной информации извне, резко сократились серьёзные научные публикации.

Положение ещё и усугублялось тем, что большинство российских научных лабораторий оснащено аппаратурой, приобретенной ещё в 60- 70-е г.г.

И всё же, несмотря на эти негативные явления, спортивная наука в России продолжает развиваться. В основе её лежат крупнейшие разработки фундаментальной науки в области важнейших проблем спортивной деятельности. К ним следует отнести: теории построения спортивной тренировки, пути повышения качества тренировочного процесса {Л. П. Матвеев, В.М. Зациорский, И. П. Ра то в, Н.И. Волков, Ю.В. Верхошанский и Др.); исследование средств оптимизации работы различных систем организма при выполнении спортивных нагрузок разной интенсивности (В.А. Рогозкин, РД. Сейфулла, Ф.А. Иорданская, В.А. Карпман). Большой вклад в развитие проблемы повышения иммунного статуса спортсмена внесли Р.Ф. Суздалышикий и В.А. Лееандо, значительно расширили представление о процессах восстановления и лечения спортсменов HJJ. Граееская и Л.Н. Марков; исследовали закономерности развития олимпийского движения, его основные проблемы на современном этапе B.C. Родиченко, В.В. Столбов, С.И. Гуськов, значительно углубили гуманистические направления в физическом воспитании и спорте В. И. Столяров, И.М. Быховская.

III.6.5 Анализ выступление команды Российской федерации на летних и зимних Олимпийских играх

XVII Зимние Олимпийские игры состоялись 12-27 февраля 1994 г. в Лиллехаммере (Норвегия). Программа Игр включала 12 видов спорта, разыгрывались 115 комплектов медалей, в Играх участвовали 1739 спортсменов из 67 стран.

Среди дебютантов оказались бывшие советские республики, выступавшие в Играх как суверенные государства. Команда России прибыла на Игры в значительно обновленном составе: S7 россиян

впервые вошли в состав сборной команды, которая представляла 35 городов России. Руководителем делегации был назначен В.Сыч. Россияне выступали по всем видам программы, кроме женского Одиночного катания на коньках.

Олимпийские игры начались с хоккейных поединков. Здесь впервые команда россиян, восьмикратный олимпийский чемпион, осталась без медалей. Журналисты объясняли этот проигрыш тем, что почти 200 российских игроков высочайшего класса играли в зарубежных клубах.

Неудачно выступили представители России в санном и горнолыжном спорте. Только в супергиганте совершенно неожиданно Серебряным призером стала С.Гладышем.

Неудача постигла наших спортсменов в лыжном двоеборье. Лыжные гонки женщин принесли России 4 золотые медали. Олимпийской чемпионкой стала Л.Егорова на дистанции 5 км классическим стилем, 10 км по системе Гундерсона, в эстафете 4x5 км. Вместе с ней золотыми медалями в эстафетном беге 4x5 км награждены Н.Гаврылюк, Е.Вяльбе, ЛЛазу тина. Борьба за золотые медали шла с представительницами Италии и Финляндии.

Золотыми призерами стали биатлонисты: С.Тарасов - 20 км, С.Чепикое - 10 км; женщины - биатлон истки в эстафете 4x7,5 км //. Таланова, Н. Сны тина, Л.Носкова, А. Резцова. Три золотые медали с блеском были выиграны нашими фигуристами: Е.Гордеевой и С.Гриньковым - спортивные пары, О.Грищук и Е.Платовым - спортивные танцы и, наконец, А. Урмановым • одиночное катание.

В конькобежном спорте золотые медали завоевали СБажанова [ • 3000 м и А. Толу О ев - 500 м. Серебряными призерами в лыжных гонках стали Л.Егорова - 15 км и мужская команда России в биатлоне, выигравшая эстафету 4x7,5 км: В.Кириенко, В Драчев, С.Тарасов, С. Чепиков.

В фигурном катании вторыми призерами стали: Н.Мишкугенок и А.Дмитриев - спортивные пары, М.Усова и А.Жулин - спортивные 1анцы. Кроме того, серебро российской сборной принесли конькобежцы С.Клевченя - 500 м и СФедоткин - 1500 м. Наконец, серебряная медаль была заработана во фристайле (могул) С.Щуплецовым.

Бронзовые медали завоевали Н.Гаврылюк- лыжные гонки 15 км, С.Тарасов - биатлон 10 км, С.Клееченя - коньки 1000 м и Е.Кожевникова - фристайл (могул).

По итогам Игр наибольшее количество золотых медалей (11) за-воевала команда России. Сборная Норвегии стала обладательницей 10 золотых медалей. Команда Германии получила 9 золотых наград.

Настораживало то, что Россия завоевала свое золото в четырех видах спорта, а Норвегия и Германия - в шести видах каждая, что могло свидетельствовать о наметившемся отставании россиян.

При анализе результатов выступления российской сборной команды на XVII Зимних Олимпийских играх было вновь отмечено слабое финансирование сборных команд страны, отсутствие первоклассных спортивных баз, продолжающийся отъезд за рубеж выдающихся тренеров и спортсменов, отсутствие крытых ледовых стадионов, трамплинов с подъемниками, отсутствие базы подготовки спортсменов по санному и горнолыжному спорту, отсутствие подготовки спортсменов по шорт-треку.

Игры XXVI Олимпиады, прошедшие в Атланте 19 июля - 4 августа 1996 п, стали крупнейшим событием в олимпийском движении современности. В них приняли участие 10305 спортсменов из 197 стран мира. В программу Олимпийских игр было включено 26 видов спорта, разыгран 271 вид программы.

Россия выступила наиболее успешно в 17 видах спорта, в каждом из них завоевала медали различного достоинства. Наиболее результативными были выступления россиян в легкой атлетике, спортивной гимнастике, фехтовании, стрельбе, вольной борьбе, боксе, классической борьбе, штанге, прыжках в воду, художественной гимнастике, байдарке и каноэ, велосипеде (шоссе), велосипеде (трек), пятиборье, гребле, парусном спорте.

Наиболее удачно выступили на Играх наши гимнасты (мужчины и женщины). Олимпийскими чемпионами стали А.Немов, С.Хоркина Д.Труш, С.Харьков, А.Воропаев, Д.Василенко, Е.Подгорный, Н.Крюков.

Женщины-гимнастки, уступив первое место гимнасткам США, завоевали серебряные медали в командном первенстве. Серебряным призером в многоборье стал А.Немое.

Высокий уровень подготовки среди россиян продемонстрировали представители женской и мужской команд по легкой атлетике. Дважды золотой медалью отмечалась С.Мастеркова - победительница в беге на 800 м и 1500 м. В упорной борьбе золотым призером стала Е.Николаева - в спортивной ходьбе на 10 км; серебряными призерами И.Марков - в спортивной ходьбе 20 км, В.Егорова - марафон. Н.Седова

- метание диска, ИЛисовская - тройной прыжок, М.Щенмиков - спортивная ходьба 50 км и И. Транденков - шест. В командном зачете Россия уступила легкоатлетический поединок спортсменам США.

Успешно выступили на Играх российские фехтовальщики. Они завоевали командное первенство в сабле: С Шариков, С.Поздняк, Г.Кир иен, командное первенство в рапир Д.Шевченко, В.Павло-вич, И.Мамедов, а также в личном первенстве: сабля - С.Поздняк и шпага

- А.Бекетов.

Успешно боролись за олимпийские медали российские стрелки. Олимпийскими чемпионами стали: О.Клочнева, А.Ходжабеков, Б.Кокарев. Серебряными призерами стали М.Логвиненко, М.Герасименко.

В соревнованиях по плаванию бесспорным лидером была команда США. Вторая позиция принадлежала России. Здесь дважды олимпийскими чемпионами стали Д.Панкратов - баттерфляй 200 и 100 м (мировой рекорд) и А.Попов - вольный стиль 50 и 100 м. Серебряными призерами в эстафете 4 х 100 м вольным стилем стали А.Попов, Р.Егоров, В.Предкин, В.Лышненко. Серебряными призерами стали и участники эстафеты 4 х 100 м комбинированным плаванием: А.Попов, Д.Панкра-moe, В. С ель ков. СЛопухов.

Успешно выступала команда борцов вольного стиля. Три российских борца стали чемпионами Игр: В.Богиев, X. Магомедов, Б.Сайтиев. Серебряным призером стал М.Хадарцев.

В тяжелой атлетике олимпийскими чемпионами стали А.Петров, А. Чемеркин; С.Сыриов стал серебряным призером.

В греко-римской борьбе в центре внимания справедливо оказался АКарелин в весовой категории до 130 кг. Несмотря на перенесенную тяжелую травму, А. Карелин стал трехкратным олимпийским чемпионом. Бронзовые медали завоевали З.Гулиев и А Третьяков.

Золотыми медалистами, кроме того, стал и Д. Саутин - прыжки с вышки, О.Саитов - бокс, З.Забирова - велоспорт (шоссе).

Очередные, XVIII Зимние Олимпийские игры, последние в XX столетии, состоялись с 7 по 22 февраля 1998 г. в Нагана (Япония). Они оказались самыми представительными за всю историю Зимних Олимпийских игр. В них приняли участие 2332 спортсмена из 72 стран мира. Рекордным оказалось и количество разыгрываемых комплектов наград - 68. Победителями и призерами Олимпийских игр стали 46 спортсменов сборной команды России, из них 11 человек завоевали золотые олимпийские медали, 33 стали серебряными призерами и 6 спортсменов - бронзовыми медалистами.

Наибольший вклад в копилку сборной России внесли лыжницы- гонщицы (5 золотых, 2 серебряные и 1 бронзовая медали), представители фигурного катания на коньках (3 золотые и 2 серебряные), биатлонисты (1 серебряная и 1 бронзовая) и, наконец, хоккеисты (серебряная медаль).

Необыкновенного успеха добились наши лыжницы. Выступая на сложнейших трассах в местечке Хакуба, они оказались победительницами во всех пяти гонках. Героиней лыжни стала ЛЛазутина, завоевавшая 2 золотые медали в индивидуальных гонках (5 км классический стиль и 10 км гонка преследования, свободный стиль), а также в эстафете 4 х 5 км в командной гонке. Двукратной олимпийской чемпионкой стала О.Данилова - золотым призером в гонке на 15 км классическим стилем и эстафете 4x5 км.

В "золотой" квартет в лыжной эстафете 4 х 5 км вошли также ЕВяльбе и Н.Гаврылюк. Открытием для многих стала малоизвестная до Нагано молодая лыжница Ю.Чепалова: в труднейшей гонке на 30 км, в борьбе с сильнейшими лыжницами планеты, она выиграла золотую медаль.

Три золотые медали завоевали на Играх наши замечательные фигуристы. В парном катании вне конкуренции были О.Казакова и А.Дмитриев В танцах на льду - П.Грищук и Е.Платов. И, наконец, в мужском одиночном катании чемпионом Игр стал И.Кулик.

Феноменальную победу одержала в гонке на 7,5 км биатлонистка Г. Ку клева.

Серебряными призерами XVI11 Зимних Олимпийских игр стали фигуристы Е.Бережная и А.Сихарулидзе (парное катание), А.Крылова и О.Овсянников (спортивные танцы), биатлонистки А.Ахатова, О.Мельник, О. Ран ась ко и Г.Куклева (эстафета 4 х 7,5 км). Наконец, серебряные медали завоевала наша команда хоккеистов. Все они, кроме одного хоккеиста, являлись легионерами и играют в крупнейших зарубежных клубах мира. По призыву Федерации хоккея России они поддержали команду своей страны, где в свое время стали прославленными мастерами.

Бронзовыми призерами в олимпийской команде оказались двоеборец В.Столяров, биатлонисты В.Майгуров, П.Муслимое, С Тарасов и В Драчев в эстафете 4 х 7,5 км и лыжница ЛЛазутина в гонке на 30 км вольным стилем.

Проводя анализ выступления сборной команды России на XVIII Зимних Олимпийских играх, спортивная общественность страны в целом положительно оценила итоги выступления российских спортсменов. Однако было отмечено, что Из 14 видов спорта, входивших в программу Игр, наши спортсмены завоевали медали лишь в трех видах, в то время как основные конкуренты России - спортсмены Германии - в девяти видах, а спортсмены Норвегии - в восьми.

Игры XXVII Олимпиады прошли в австралийском городе Сидней. Наиболее успешно российские спортсмены выступили в спортивной гимнастике (А.Немое, С.Хоркина, Е.Замолодчикова), борьбе вольной (М.Умаханов, А.Сайтиев, С.Муртазалиев, Д.Мусульбес)у фехтовании (П.Колобков), борьбе греко-римской (В.Самургаяиев, М.Карданов), гимнастике художественной (Ю. Барсукова, А.Кабаева), синхронном плавании (О. Брусникина, М.Кисилёва), прыжках в воду (ИЛукашин, Д.Саутин, В.Ильина, Ю.Пахалина), прыжках на батуте (И.Караваева, А.Москаленко), гандболе (муж.) и современном пятиборье, теннисе (Е.Кафельников, Е.Дементьева), лёгкой атлетике (С.Клюгин, Е.Еяесина, И.Привалова). Всего россияне завоевали 88 медалей: 32 золотые, 28 серебряных, 28 бронзовых и заняли второе место в неофициальном командном зачёте.

XIX Зимняя Олимпиада проходила в городе Салт-Лейк Сити штат Юта США с 8 по 23 февраля. Эта Олимпиада была очень неудачна для наших спортсменов. В первый раз за всю историю выступления наших спортсменов они не стояли на пьедестале в неофициальном командном зачёте, заняв четвертое место. Так, например, наша выдающаяся лыжница Лариса Лазутина была уличена в применении допинга, что пагубно сказалось на ее результатах. В итоге у нее лишь 2 серебряные медали. Золотую медаль, которую она выиграла в гонке на 30 км, не засчитали. И вообще, еще до Олимпиады дисквалифицировали нашу лыжницу Наталью Баранову из-за применения допинга. На эстафету нашу женскую сборную не допустили, объяснив положительным анализом допинг контроля. Но, не смотря на это, наши лыжницы все-таки завоевали медали. В спринте на 1,5 км, сильнейшей была Юлия Чепалова, а Ольга Данилова завоевала серебряную медаль на 10 км классическим стилем и золотую медаль в гонке по системе Гундерсона. У мужчин можно отметить Михаила Иванова, который на дистанции 50 км пришел вторым и которому присудили золотую медаль, сняв испанского спортсмена Йоханна Мюллега из-за применения допинга. Хотя на этой Олимпиаде он завоевал 2 золотые медали. Как и в лыжах в фигурном катании не обошлось без скандала среди наших спортсменов. Во-первых, не заслуженно присудили победу американской спортсменке СареХьюз, хотя наша Ирина Слуцкая выступала лучше. Потом выяснилось, что оценки ставились необъективно. Канадские спортсмены Жами Сале и Давид Пеллетье потребовали за необъективное судейство золотые награды. Хотя церемония награждения уже прошла, и первое место заняли наши Елена Бережная и Антон Сихарулидзе, пришлось проводить повторную церемонию награждения. Зато неотразим был Алексей Ягудин, завоевав свою золотую медаль. Евгений Плющенко был лишь вторым на этой Олимпиаде. В хоккее наша сборная в полуфинале встретилась с командой США и проиграла со счетом 3:2. В борьбе за III место она встретилась с командой Беларуси, которая за выход в полуфинал обыграла сильнейших шведов. Общекомандную победу одержали спортсмены Германии, вторыми были олимпийцы Норвегии, на третьем месте были спортсмены США. Наши спортсмены, как говорилось, завоевали четвертое место.

ITI.7 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА НА ТЕРРИТОРИИ

ТАТАРСТАНА

1Л.7.1 Физическая культура на территории Татарии в

древности

Исторические социально-экономические, и природные условия жизни народов, проживающих на территории Татарстана, непосредственно связаны с процессом возникновения и развития народных физических упражнений.

Первоначально физические, упражнения состояли из движений, необходимых в трудовой деятельности (бег, метание, лазание и т.п.), и движений, имитирующих трудовые действия. Они служили своеобразным средством существования.

По мере развития общества, с одной стороны, и физической культуры, с другой, непосредственное сходство между формами трудовых действий и формами физических упражнений постепенно утрачивалось. Физические упражнения стали отличаться от трудовых действий тем, что они не служат уже общественному производству непосредственно, но содействуют подготовке к нему, формируя определенные навыки, умения и знания.

С возникновением войн, и военной подготовки, последняя начинает влиять на развитие физических упражнений. Подготовка воина предполагает физическое воспитание, для которого использовались непосредственные прикладные военные упражнения, взятые из трудовых.

В дальнейшем, по мере совершенствования военного дела, характер упражнений менялся. Наряду с узко прикладными упражнениями стали применяться упражнения, необходимые для обшей физической подготовки.

Физические упражнения обогащались в народной практике, приобретали более совершенные формы и местные особенности. Создавались новые оригинальные физические упражнения, умножались их варианты.

С расширением круга и числа физических упражнений возникают определенные методы и приемы быстрого их освоения, достижения высоких результатов в физическом развитии и выработке навыков прикладного характера. Таким путем эмпирически возникала народная методика обучения, воспитания и тренировки.

Многочисленные и весьма распространенные физические упражнения, превратившиеся впоследствии в традиционные, являлись для широких масс населения школой физического воспитания, трудовой и военной подготовки. Верховая езда, борьба, охота, стрельба из лука, плавание, гребля, бег, прыжки и др. способствовали выработке у татарской молодежи ценных физических качеств и боевого опыта.

Определенные физические упражнения (борьба "курэш", конные скач-ки и др.), выделившиеся по традиции как предметы соревнования в мастерстве, силе, способностях человека, стали впоследствии национальными видами спорта. Они превратились в один из мощных факторов подготовки человека к труду, военному делу, а также важным средством удовлетворения его потребностей в здоровом отдыхе и развлечениях.

Рассмотрим некоторые из традиционных физических упражнений, которые использовались татарским народом как главное средство педагогически направленного воздействия на формирование и развитие человека. В этих упражнениях обобщен богатый опыт, накопленный человечеством и татарским народом, который отражён в литературных произведениях.

Верховая езда по-татарски. В физическом воспитании и военно- физической подготовке татарского народа верховая езда всегда занимала большое место. У татар конные скачки издавна были в почёте. На традиционных народных праздниках сабантуй скачки были одним из основных видов состязаний. Кроме скачек, проводились конноспортивные соревнования: джигитовка, рубка лозы и прочие.

Широкое распространение получила у татарского народа стрельба из лука (жаядан ату). Мастерство владения луком и стрелой у татар доходило до такой степени, что они могли безошибочно попадать в самые мелкие предметы, удалённые более чем на 100 шагов.

Большое значение в быту и физическом воспитании молодёжи имела охота (ау) как комплексный вид упражнений, который служил средством выработки меткости, глазомера, ориентировки. Она развивала силу, выносливость, ловкость, мужество, храбрость, настойчивость, формировала жизненно необходимые навыки в метании копья, дротика, в меткой стрельбе из лука и ружья (позднее), быстрой ходьбе и беге за зверем, всевозможных прыжках и лазании, в переноске тяжестей, в быстрой езде верхом и т.д.

Зимние виды упражнений. Как известно, приспособления, увеличивающие ступающую плоскость при передвижении по снегу, употреблялись человеком еще в глубокой древности, задолго до нашего летоисчисления. Арабские и персидские путешественники оставили ценные сведения о применении булгарами различных лыж и папок, о способе передвижения на лыжах, когда они ездили к северным народам Европы и вели с ними торговлю.

Татарская борьба "Курэш ". Самобытная, оригинальная борьба акурэиГ создавалась на протяжении многих веков. Обогащаясь новыми техническими и тактическими действиями, она постепенно принимала чисто спортивный харак-тер.

Татарские народные игры. Многие игры татарского народа существуют с незапамятных времён и передаются из поколения в поколение. Время вносит изменения в сюжеты игр и забав, наполняет их новым содержанием, отражающим развитие общества. Игры обогащаются, совершенствуются, создается множество усложнённых вариантов, но их двигательная основа остаётся неизменной. Народные игры, отражая реальную действительность, знакомят детей с национальной культурой, верованиями, обрядами и обычаями. Они способствуют формированию мировоззрения, служат незаменимым средством воспитания патриотизма.

Татарские народные игры ("Разбивание горшка" (Чулмяк вату), "Искание жгута" (Бау эзяяу), "Перетягивание арканом" (Аркан тартыгиу), "Тянуть веревку" (Бау тарту)) отличаются разнообразием и динамизмом. Типологическая классификация татарских народных игр включает более 300 различных игр, большинство из которых проводится на открытом воздухе и имеет, кроме того, закаливающий характер. Это игры, на траве, на снегу, на воде и др.

Сила и ловкость демонстрировалась и в таких играх, как "Бой мешка-ми на бревне"Лазание на столб", "По качающемуся бревну"Кто сильнее?".

Традиционные народные игрища и празднества берут начало от ритуальных (культовых) обрядов глубокой древности. Их происхождение органически связано с язычеством. В процессе своего

прикладного характера. Таким путем эмпирически возникала народная методика обучения, воспитания и тренировки.

Многочисленные и весьма распространенные физические упражнения, превратившиеся впоследствии в традиционные, являлись для широких масс населения шкалой физического воспитания, трудовой и военной подготовки. Верховая езда, борьба, охота, стрельба из лука, плавание, гребля, бег, прыжки и др. способствовали выработке у татарской молодежи ценных физических качеств и боевого опыта.

Определенные физические упражнения (борьба "курэш", конные скачки и др.), выделившиеся по традиции как предметы соревнования в мастерстве, силе, способностях человека, стали впоследствии национальными видами спорта. Они превратились в один из мощных факторов подготовки человека к труду, военному делу, а также важным средством удовлетворения его потребностей в здоровом отдыхе и развлечениях.

Рассмотрим некоторые из традиционных физических упражнений, которые использовались татарским народом как главное средство педагогически направленного воздействия на формирование и развитие человека. В этих упражнениях обобщен богатый опыт, накопленный человечеством и татарским народом, который отражён в литературных произведениях.

Верховая езда по-татарски. В физическом воспитании и военно- физической подготовке татарского народа верховая езда всегда занимала большое место. У татар конные скачки издавна были в почёте. На традиционных народных праздниках сабантуй скачки были одним из основных видов состязаний. Кроме скачек, проводились конноспортивные соревнования: джигитовка, рубка лозы и прочие.

Широкое распространение получила у татарского народа стрельба из лука (.жаядан ату). Мастерство владения луком и стрелой у татар доходило до такой степени, что они могли безошибочно попадать в самые мелкие предметы, удалённые более чем на 100 шагов.

Большое значение в быту и физическом воспитании молодёжи имела охота (ау) как комплексный вид упражнений, который служил средством выработки меткости, глазомера, ориентировки. Она развивала силу, выносливость, ловкость, мужество, храбрость, настойчивость, формировала жизненно необходимые навыки в метании копья, дротика, в меткой стрельбе из лука и ружья (позднее), быстрой

ходьбе и беге за зверем, всевозможных прыжках и лазании, в переноске тяжестей, в быстрой езде верхом и т.д.

Зимние виды упражнений. Как известно, приспособления, увеличивающие ступающую плоскость при передвижении по снегу, употреблялись человеком еще в глубокой древности, задолго до нашего летоисчисления. Арабские и персидские путешественники оставили ценные сведения о применении булгарами различных лыж и палок, о способе передвижения на лыжах, когда они ездили к северным народам Европы и вели с ними торговлю.

Татарская борьба "Курэш ". Самобытная, оригинальная борьба "курэш" создавалась на протяжении многих веков. Обогащаясь новыми техническими и тактическими действиями, она постепенно принимала чисто спортивный характер.

Татарские народные игры. Многие игры татарского народа существуют с незапамятных времён и передаются из поколения в поколение. Время вносит изменения в сюжеты игр и забав, наполняет их новым содержанием, отражающим развитие общества. Игры обогащаются, совершенствуются, создается множество усложнённых вариантов, но их двигательная основа остаётся неизменной. Народные игры, отражая реальную действительность, знакомят детей с национальной культурой, верованиями, обрядами и обычаями. Они способствуют формированию мировоззрения, служат незаменимым средством воспитания патриотизма.

Татарские народные игры ( "Разбивание горшка " (Чулмяк вату), "Искание жгута" (Бау эзляу), "Перетягивание арканом" (Аркан тартышу), "Тянуть веревку" (Бау тарту)) отличаются разнообразием и динамизмом. Типологическая классификация татарских народных игр включает более 300 различных игр, большинство из которых проводится на открытом воздухе и имеет, кроме того, закаливающий характер. Это игры, на траве, на снегу, на воде и др.

Сила и ловкость демонстрировалась и в таких играх, как "Бой мешка-ми на бревне", "Лазание на столб", "По качающемуся бревну ", "Кто сильнее?".

Традиционные народные игрища и празднества берут начало от ритуальных (культовых) обрядов глубокой древности. Их происхождение органически связано с язычеством. В процессе своего

151

150

развития они постоянно претерпевали изменения в зависимости от политических и социально-экономических перемен и трансформации вероисповедания, но всегда веками сохраняли сложившиеся традиции, служили ярким выражением духовных и физических качеств народа.

В отличие от игр и забав, народные игрища и празднества представляли собой, если говорить современными терминами, комплексные мероприятия, включавшие в себя, кроме культово- религиозных отправлений, сопровождаемых нередко жертвоприношениями, художественные представления (пляски, танцы, хороводы и др.), спортивные соревнования.

Традиционные игрища и празднества народов татарской диаспоры отличаются до сих пор многообразием и неповторимым колоритом. Они носили как религиозный, так н светский характер и приурочивались, как правило, к календарным сельскохозяйственным циклам, а также к отдельным событиям, например, крупной победе в сражении, рождению, свадьбе или смерти хана и др. Классификация татарских народных праздников, по данным Большой советской энциклопедии, включает мусульманские праздники, посвященные жертвоприношению - Корбан гае те. окончанию 30-дневного поста - Ураза гаете, дню рождения пророка Мухаммеда - Мэулид. Их обрядовая сторона заключалась в коллективном утреннем богослужении в мечети с участием мужского населения. В домах устраивались семейные торжества в кругу родственников.

Светские народные праздники возникли ещё в доисламский период и продолжали бытовать и поныне. На территории Среднего Поволжья они появились в X в. Примерно в это же время казанские татары начали ежегодно отмечать праздник сабантуй. Название праздника сабантуй состоит из двух слов: сабан - плуг, туй - свадьба, торжество. Таким образом, праздник сабантуй является торжеством землепашцев в честь плуга - основного земледельческого орудия, праздником яровых, весеннего сева. Кроме сабантуя, бытовали у татар и другие игрища и празднества - джиен. кызыл йомырка кене ("День красного яйца"), нарду гаи (роштвал получившие наибольшее распространение в периоды Казанского ханства и Казанской губернии.

1П.7.2 Физическая культура и спорт в Казанской

губернии

В 1708 г. была образована Казанская губерния в составе Российской империи. Важную роль в экономическом и культурном развитии России, в том числе Татарии, сыграли прогрессивные реформы Петра I. Однако и они, как вся социально-политическая сущность русского царизма, мало отразились на жизни трудящихся масс, которые подвергались теперь двойному угнетению: со стороны российской администрации и местных богатеев.

Указанные выше и другие факторы определили развитие физической культуры и спорта в дореволюционной Татарии. К числу наиболее характерных факторов, оказавших влияние на развитие физической культуры и спорта в этот период, на наш взгляд, следует отнести:

- переселение и смешение различных народов, проживавших на территории Среднего Поволжья, вызванное войнами и переменами политической структуры общества, способствовали, с одной стороны, разрушению и даже утрате определённых элементов самобытной физической культуры татар, с другой стороны, служили интеграции разноплемённых культур и традиций, которые формировали основы новой, теперь национальной системы физического воспитания татарского народа;

- участие татар в воинских повинностях Российской армии вызвало усиление военно-физической подготовки в ущерб традиционным формам физической культуры, связанным с трудом и отдыхом, религиозными отравлениями;

- с появлением первых государственных учебных заведений изменились и упорядочились требования к физическому воспитанию детей и учащейся молодёжи;

- с развитием национального самосознания возрастал интерес к изучению прошлого наследия татарского народа, начался процесс взаимообогащения культур, в том числе в сфере культуры физической.

Большое влияние на формирование новых социальных отношений в Среднем Поволжье оказало развитие в России капитализма. В первой половине XIX в. в Казанской губернии начался переход от феодализма к капитализму. В 30-50-х годах разложение феодально-крепостнической

формации, начавшееся еще с 60-х годов XVIII в., достигло своего предела в годах XIX в., охватив все сферы экономической и политической жизни края.

Развитие капитализма в Казанской губернии все больше и больше усиливало эксплуатацию. Положение трудящихся города и деревни ухудшалось. В такой весьма сложной обстановке по-разному развивалась физическая культура господствующего класса и трудовых масс. Феодальная знать, имея все материальные блага, создала для своего сословия привилегированную систему военно-физической подготовки, целью которой было воспитание воина, способного силой орудия защищать интересы своего класса.

Классовая направленность физического воспитания феодалов ярко выражалась в применении военно-прикладных форм физических упражнений, которые использовались эксплуататорской верхушкой не только для военных целей, но и для навязывания народу с помощью грубой силы определенных социальных порядков.

Мелкие захватнические войны, боевые порядки, снаряжение феодалов, применение конницы и вспомогательных частей, метательного, колющего и огнестрельного оружия, наличие замков как крепостей обороны определяли в значительной мере и характер военно- физической подготовки. В этих условиях среди феодалов культивировались различные физические упражнения, многие из которых становились средством "развлечения". Например, одним из основных "развлечений" крупных феодалов считалась охота. В поместьях казанских ханов существовали специальные "развлекательные дворы", где содержались охотники, ловчие, организаторы ханской охоты, имелись конюшни с лошадьми и псарни с гончими собаками.

Широкое распространение имели шашки и шахматы. Играли в своеобразных клубах-банях, предназначенных для социальной верхушки. Бани служили не столько целям гигиены, сколько для развлечений. В них посетители проводили много времени, после омовения вели беседы, часто на деловые темы, играли в шашки и шахматы.

Военно-физическое воспитание феодалов начиналось с малых лет, обычно при дворах крупных феодалов. Большое место в системе

воспитания в период феодализма имел весьма распространенный обычай аталычества, отдаленно напоминающий рыцарскую систему (тюркское слово "аталык" состоит из корня ата - "отец" и аффикса лык, что означает "отцовство"), которое заключалось в том, что мальчик из богатого сословия отдавался на воспитание в семью знатного рода. Но со временем ребенка мужского пола знать стала отдавать на воспитание крестьянам, которые были известны своей удалью, храбростью, отвагой, обладали большой физической силой, прекрасно владели оружием, знали традиции и обычаи своего народа.

Аталычество носило не случайный характер, а представляло собой устойчивый социальный институт воспитания знати с разработанной системой физической и военной подготовки. Мальчика закаляли, К обучали стрельбе из лука, ружья, метанию копья, камня в цель и на дальность, езде на лошади, джигитовке, борьбе, играм. Особое внимание уделялось воспитанию воли и характера.

Таким образом, несмотря на значительное количество физических упражнений, воспитание феодалов было преимущественно военно- физическим, не связанным с трудом. Оно не преследовало задач гармонического развития человека и носило чисто утилитарный характер: подготовить крепких и сильных воинов, как для ведения грабительских войн, так и для подавления освободительного движения крестьян и ремесленников внутри страны.

Буржуазная физическая культура, возникшая во второй половине XIX в. имела две основные формы организации - государственную (в школах, учебных заведениях, армии) и самодеятельную (спортивные [ организации и клубы). Она использовалась в интересах удовлетворения запросов господствующего класса и решала задачу подготовки из детей привилегированных сословий руководящего состава государственного аппарата и армии. Организованные в Казанской губернии на принципах самодеятельности и частного предпринимательства спортивные общества и клубы "Беркут", "Сила и здоровье", "Лаун-теннис клуб", "Яхт-клуб", "Сокол" и др. имели также целью удовлетворение праздных страстей представителей имущих классов. Доступ трудовому народу в спортивные общества и клубы был закрыт.

В целом физическое воспитание молодого поколения татарского населения в указанном периоде не имело систематизированного

характера, не было организовано со стороны государства, носило относительно узкий, локальный характер. Кроме того, ввиду жестокого классового и национального гнета трудящиеся-татары, как и рабочие, и крестьяне других национальностей, не имели ни времени, ни материальных средств для занятий физической культурой. Мусульманское духовенство, стремясь к монопольному положению в области духовной культуры, запрещало народные праздники, стремилось искоренить из быта татарского народа различные физические упражнения и игры. Религиозное обучение в старых мектебах и медресе не только не развивало детей физически, а, наоборот, воспитывало их в духе аскетизма, готовило к загробной жизни.

Несмотря на тяжелое материальное положение, эксплуатацию, политическое бесправие и запреты мусульманского духовенства, трудящийся народ вырабатывал в течение веков свои традиции физического воспитания, развивал и совершенствовал их.

К числу наиболее популярных видов физических упражнений и игр в феодально-буржуазный период относятся катание на лыжах и санках, кулачный бой, поднятие тяжестей и некоторые другие.

Дальнейшее распространение получают в этот период традиционные национальные праздники, приобретая новый колорит и пополняясь новыми видами физических упражнений - русских, чувашских и др. (кулачный бой, поднимание тяжестей, городки и др.).

Наряду с сабантуем продолжают культивироваться и другие праздники казанских татар, в том числе джиен. Джиен - это праздник для молодежи, устраиваемый на лоне природы: на лесной поляне, на берегу ре-ки, озера, на лугах и т.д.

В заключении можно сказать что, физическая культура и спорт в феодально-буржуазной Татарии, как во всей царской России, носи-ла ярко выраженный классовый характер, а физическое воспитание как учебная дисциплина не была известна детям трудящихся.

IIL73 Физическая культура и спорт в Тат. АССР

27 мая 1920 г. решением Советского правительства была образована Татарская Автономная Советская Социалистическая

Республика (Татарстан Автономияле Совет Социалистик Республикасы) в составе РСФСР. 25 июня 1937 г. на 11 Чрезвычайном съезде Советов Татарской АССР была принята первая в истории Татарии Конституция, согласно которой высшими органами государственной власти стали Верховный Совет Татарской АССР и Совет Министров. Конституция закрепила завоёванные в октябре 1917 года и осуществлённые за 20-летие Советской власти права трудящихся на труд, бесплатные образование и здравоохранение, на отдых и пользование культурой, в том числе национальной. Впервые в истории татарского народа физическая культура и спорт стали достоянием широких масс трудящихся.

Первые шаги в развитии физической культуры и спорта в Советской Татарии непосредственно связаны с деятельностью Всевобуча. С мая 1919 г. (сразу же после освобождения Казани от белогвардейцев) в Казанской губернии стали регулярно проводиться весенние и осенние первенства по футболу и легкой атлетике. 31 мая на спортивном празднике Всевобуча команда "Флорида" была вновь признана сильнейшей.

Военно-спортивные клубы, созданные в 1919 году, сыграли важную роль в развитии физической культуры и спорта. Первым их них был Казанский центральный военно-спортивный клуб. Одновременно с ним функционировал Заречно-Слободской клуб. Подобные клубы создавались и в уездах.

После окончания гражданской войны возникла необходимость внести существенные изменения в организационную структуру спортивных организаций, находившихся в ведении органов Всеобщего военного обучения. В результате реорганизации Всевобуча произошло значительное сокращение масштабов физкультурной работы.

В связи с установлением территориально-милицейской системы в Казанской губернии началась компания по дальнейшей подготовке физкультурных кадров. Развитию физической культуры в республике активно содействовал Татвоенкомат (Татарский военный комиссариат). Татвоенкомат постепенно создавал условия для занятий физической культурой и спортом. В Казани были открыты две лыжные базы.

Эти годы были примечательны и для футболистов. Многие команды страны почувствовали на себе силу казанского футбола. Чемпион Казани команда "Флорида", усиленная несколькими игроками других клубов, выигрывает у футболистов Чувашии со счетом 10:0. С первых лет своего существования Советская власть сохраняла и всемерно поддерживала народные традиции в развитии физической культуры. 24 июня 1923 г. в Казани состоялся первый советский Сабантуй на специально оборудованных площадках с целью привлечения к спортивным состязаниям коренного населения - татар.

Первым серьезным смотром достижений спортсменов Татарии стала вторая Поволжская олимпиада - окружная олимпиада Приволжского военного округа в августе 1923 года. В Казань съехались представители 17 городов. Физкультурники Татарии выиграли первенство по легкой атлетике, футболу и десятиборью.

Третья Олимпиада Поволжья с участием 12 городов страны была проведена в августе 1924 года. Первый приз Приволжского военного округа снова получили казанцы. Наибольшего успеха в соревнованиях добились легкоатлеты. Неплохо выступали в те годы спортсмены республики и на всесоюзных соревнованиях. В первенстве страны по легкой атлетике 1924 года участвовало 11 казанских спортсменов. Мартен занял второе место в прыжках в высоту, Кедров был третьим в беге на 400 метров, Трубин - четвертым в беге на 200 метров, а Казаков показал четвертый результат в толкании ядра и пятый в метании диска. Таким образом, в 1924 году легкоатлеты Татарии стали призерами и всесоюзных соревнований.

Советы физической культуры играли значительную роль в физкультурном движении Татарии. Значительное улучшение произошло и в области физического воспитания учащейся молодежи. Если в 1922 году занятия по физической культуре в учебных заведениях практически не проводились, то в 1925-1926 учебном году физическое воспитание было введено уже в 32 школах и техникумах.

В Казани создается Центральный дом физической культуры (ЦЦФК), который сыграл значительную роль в подготовке кадров и распространении передовых методов физкультурной работы.

Трудно переоценить роль основанного в 1923 г. Всесоюзного физкультурно-спортивного общества "Динамо" в развитии массовости и спортивного мастерства среди сотрудников ведомства внутренних дел. Создание общества "Динамо" явилось знаменательным событием и для физкультурного движения Татарии. Это было первое спортивное общество нового типа, в задачу которого входило развитие физической культуры и спорта среди личного состава органов ВЧК-ОГПУ.

При обществе "Динамо" были организованы секции по футболу, теннису, легкой атлетике, фехтованию, боксу, борьбе, джиу-джитсу, тяжелой атлетике, механическому спорту (велосипед, мотоцикл и т.д.), конному спорту, охоте и рыболовству, шахматам и шашкам, городкам, лапте, стрелковому спорту.

Начиная с 1927 года, лыжные походы и пробеги стали особенно популярны среди населения республики. В феврале был осуществлен переход Краснокамск-Казань протяженностью 130 км. Динамовцы П. Александров и Н. Майков в феврале 1927 г. совершили переход на лыжах по маршруту Вятка (Киров) - Казань, пройдя, в общей сложности, более 500 км.

30 мая 1928 года на стадионе "Динамо" открываются курсы подготовки судей по легкой атлетике, что связано с проведением первого Всетатарского летнего праздника. В этом же году вторично был поставлен вопрос об открытии Казанского техникума физкультуры.

Правительство Татарской Республики приняло решение провести первенство по отдельным видам спорта, а затем первый Всетатарский праздник физической культуры по зимним и летним видам спорта. Физкультура и спорт в Татарии по сравнению с другими республиками Поволжья достигли значительных успехов. Именно поэтому Казань была выбрана местом проведения спартакиады автономных республик. Соревнования закончились победой спортсменов Татарии.

Всё вышеизложенное позволяет утверждать, что к 1928 году незначительно повысился уровень развития физической культуры и спорта ТАССР.

В 30-е годы популярными видами спорта в Татарии были легкая атлетика, плавание, шахматы и шашки, борьба, бокс.

Неуклонный количественный и качественный рост физкультурного движения в Татарии не мог не сказаться на работе коллективов и в сельской местности. В 1934 году в колхозах и совхозах Татарской республики насчитывалось уже более 100 простейших спортивных площадок. Число колхозно-совхозных коллективов физкультуры увеличилось до 156.

В 1935 году неплохих результатов на соревнованиях, добиваются шахматисты Нежметдинов, Еремин и Калчурин. Успешно выступают в розыгрыше первенства страны первого Кубка СССР и казанские футболисты. В последующие годы наша команда "Динамо" одерживает победы над футбольными коллективами Одессы, Ростова, Баку, Москвы (ЦДКА) и др.

Развитие физического воспитания и спорта, приобретавшее широкий размах в Татарии, остро нуждалось в кадрах. В октябре 1931 года в Казани открылся национальный техникум физической культуры. Одновременно с открытием техникума началась систематическая подготовка инструкторов физической культуры в одногодичной школе профдвижения. Осенью 1934 года на базе Казанского педагогического училища открывается физкультурное отделение с трехлетним сроком обучения.

С первых дней Великой отечественной войны перестройке на военный лад подверглась вся физкультурно-спортивная работа в Татарской республике. Деятельность физкультурных организаций Татарии была полностью переключена на осуществление широкой программы Всевобуча. Особое внимание уделяется подготовке крайне необходимых в то время кадров преподавателей и инструкторов.

Спортсмены-воспитанники физкультурных организаций Татарии продемонстрировали на фронтах Отечественной войны образцы смелости, выдержки и героизма. Так, И. Борисееич награжден четырьмя боевыми орденами, фронтовые награды получили физкультурные работники К. Шмаков, А. Липатов, Ш. Рахматуллин, С Динаменко и многие другие спортсмены.

Как и во всей Советской стране, в суровые годы Великой Отечественной войны не прекращалась и физкультурно-спортивная деятельность. Летом 1942 года в Казани были проведены спортивные соревнования по лёгкой атлетике, фехтованию и баскетболу. Заметное оживление спортивно-массовой работы в ТАССР произошло в 1943 году, когда явственно наметился перелом в ходе войны.

В течение лета и осени 194S года в Казани и Татарии проходит целая серия спортивных соревнований по волейболу и баскетболу, фехтованию, гимнастике, футболу и т.д. 1945 год был ознаменован не только возросшей массовостью в физкультурном движении ТАССР, но и новыми спортивными достижениями. Особенно удачно в этом сезоне выступили на всесоюзных соревнованиях боксеры, баскетболисты, легкоатлеты и футболисты. Ряд побед одержали представители водных видов спорта.

В 1949 г. на базе Казанского государственного педагогического института и педагогического училища был открыт факультет физического воспитания - первое высшее физкультурное учебное заведение.

Трудно переоценить стимулирующую роль для развития республиканского спортивного движения проведение традиционных спартакиад, особенно 111-й летней Спартакиады ТАССР (1962 г.). Участники татарской спартакиады превосходно выступили на III Спартакиаде народов РСФСР. Прославленный штангист из Казани Александр Куриное стал чемпионом. Золотые медали завоевали также мастера маленькой ракетки Р.Шарипое, Ю. Бабушкин, женская четверка гребцов-академистов в составе А.Кондратьевой, В. Расмановой, Т. Тропя г иной, В.Калеевой и рулевой Л.Тощевой. У мужчин золотые медали получили гребцы Г.Галицкий, Ю.Калинин, В.Дмитриев, А. Виноградов, рулевой Р.Магазов. Они же были удостоены права защищать честь России в Спартакиаде народов СССР.

Финал IV Спартакиады народов РСФСР состоялся в Ленинграде летом 1967 г. Превосходно выступили на финальных соревнованиях спортсмены Татарии: команда гребцов на академических судах одержала победу над спортсменами Московской области и завоевала 18 золотых медалей; борец греко-римского стиля В.Журавлее стал чемпионом России; девятнадцатилетний Н.Измайлов програл лишь многократному чемпиону СССР и РСФСР А.Кочергину.

70-80-е годы стали вершиной, которой достигло физкультурно- спортивное движение в Татарской автономной республике. Начавшаяся в 1985 году перестройка политической и социально- экономической жизни в СССР оборвала дальнейший путь к вершинам, прежде всего массового физкультурно-оздоровительного и спортивного движения в Тат. АССР.

За годы Советской власти, особенно в послевоенный период, в Татарии была создана одна из лучших среди автономных республик страны материально-техническая база физической культуры и спорта, в формировании и развитии которой решающую роль играло Советское государство.

Наивысшие показатели в строительстве материально-технической базы физической культуры и спорта в Татарии были достигнуты в период 1981-1986 гг.

Развитие материально-технической базы способствовало развитию физкультурно-спортивного движения в Республике Татария, росту мастерства её спортсменов. Это в свою очередь вызывало нарастающую потребность в специалистах разных профилей - преподавателей физической культуры, тренеров и др., в создании специальных учебных заведений. В целях пополнения кадрами при факультете физического воспитания Казанского государственного педагогического института (КГПИ) открывается заочное отделение. В Альметьевске открыт Республиканский техникум физической культуры. Как знаменательное событие следует отметить открытие в 1974 г. в Казани филиала Волгоградского института физической культуры. Теперь подготовку кадров в республике осуществляли два высших учебных заведения - филиал ВГИФК и факультет КГПИ и два средних - Альметьевский техникум физической культуры и Тетюшское педагогическое училище.

III.7 Спортсмены Татарстана на Олимпийских играх и других международных соревнованиях

Татария, как и вся Советская страна, гордилась именами олимпийских чемпионов. Первым из них был Александр Куриное - выпускник Казанского авиационного института, заслуженный мастер спорта СССР, кавалер ордена Трудового Красною Знамени, чемпион и рс-кордсмен мира, Европы и СССР по тяжёлой атлетике. На Играх XVII Олимпиады в Риме в 1960 г. он стал олимпийским чемпионом в полусреднем весе.

Первой из женщин Татарии была Людмила Шубина - уроженка г. Казани, выпускница Азербайджанского государственного института физической культуры, заслуженный мастер спорта СССР, награждена медалью "Затрудовое отличие". На Играх XXI Олимпиады в Монреале в 1976 г. она стала олимпийской чемпионкой по гандболу.

Кроме А.Курынова и Л.Шубиной титула олимпийского чемпиона удостоены ещё восемь спортсменов Советской Татарии - В.НЛихачёв из с. Новошешминск ТАССР по велосипедному спорту (шоссе) на Играх XX Олимпиады в Мюнхене в 1972 г.; Р.И.Сафин из дер. Большие Яки Зеленодольского района ТАССР по биатлону на ХП зимних Олимпийских играх в Инсбруке в 1972 г.; Ф.П.Симашёв из дер. Верхнебагряж Заинского района ТАССР по лыжным гонкам на XII зимних Олимпийских играх в Инсбруке в 1972 г. и серебряный призёр этих же Игр; Н.Ф.Гилязова из гор. Казани по фехтованию на рапирах на Играх XXI Олимпиады в Монреале в 1976 г. и ХХП в Москве в 1980 г.; О.Н.Князева из гор. Казани по фехтованию на рапирах на Играх XXI Олимпиады в Монреале в 1976 г.; В.Г.Никонова из гор. Казани по фехтованию на рапирах на Играх XXI Олимпиады в Монреале в 1976 г.; Н. А. Колесников из дер. Наратлы Бугульминского района ТАССР по тяжёлой атлетике на Играх XXI Олимпиады в Монреале в 1976 г.; Л. И Логинова из гор. Казани по волейболу на Играх XXII Олимпиады в Москве в 1980 г.; Л.Ф.Нурутдинова из Набережных Челнов по лёгкой атлетике на Играх XXV Олимпиады в Барселоне в 1992 г.; В.Я. Кузнецов из г. Мензел и иска ТАССР по борьбе дзюдо на Играх XXII Олимпиады в Москве в 1980 г. и серебряный призёр Игр XX Олимпиады в Мюнхене в 1972 г.

Хороших результатов добивались спортсмены Татарии на международных соревнованиях. Ольга Князева была признана лучшей фехтовальщицей мира. Вместе со своей подругой Наилей Гилязоеой она стала чемпионкой мира в командном турнире и серебряным призёром в личных соревнованиях. Команда ТАССР в составе В.Никоноеой, О.Князевой и Н.Гилязоеой выиграла Кубок Европы по фехтованию. Спортсменки Татарии, выступая в составе сборной СССР на международных играх "Дружба-84", были удостоены: золотой медали - Л.Аверьянова. серебряной - Т.Борисова в соревнованиях по академической гребле, бронзовой - О.Вощакина по фехтованию. Лидии Аверьяновой было присвоено почётное звание "Заслуженный мастер

спор-та СССР'. Чемпионами Европы по стендовой стрельбе стали воспитанницы Тепошсной сельской ДЮСШ С.Акимова и Л.Володина. В 1985г. Лидия Аверьянова стала чемпионкой мира по академической гребле, Ольга Вощакина - серебряным призером