Добавил:

Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Методическое пособия КУЗНЕЦОВ С.В. ФК и С.doc

Скачиваний:

Добавлен:

01.05.2025

Размер:

1.01 Mб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 67 / 107 8 9 10 > Следующая >>>

VII общие методические указания для выполнения контрольной работы

1 Учебным планом для студентов заочного обучения г предусматривается меньшее количество аудиторных занятий. I Большую часть времени студенты должны заниматься ■Самостоятельно. Важнейшим элементом учебного процесса для студентов заочного обучения является написание контрольной работы. Выполнение контрольной работы по курсу "История физической культуры и Олимпийского движения** поможет студентам, в какой-то мере, привить навыки работы с научной и учебной литературой и развить умение самостоятельно излагать вопросы н проверить степень усвоения материала.

1. Выбор темы контрольной работы

Порядок выбора темы контрольной работы указан в Приложении №5В каждой группе можно выбирать не более 2-х одинаковых тем. К каждой теме указан план и список необходимых источников и Литературы. Перечень указанной для изучения литературы может быть дополнен студентами самостоятельно.

Контрольная работа представляется на рецензирование за месяц до начала сессии.

_J* В случае каких-либо затруднений в процессе выполнения ^^Контрольной работы студент может обратиться за консультацией к преподавателю, в определённый день, установленный деканатом ФЗО.

2. Требования к оформлению.

1. Контрольная работа выполняется в школьной тетради (12-18 лист.).

2. На обложке тетради указываются: наименование института, факультет, № группы, фамилия и инициалы студента, название темы контрольной работы. Образец оформления титульного листа контрольной работы приводится в Приложении № 6.

} 3. Объем контрольной работы не должен превышать 30 страниц обычной школьной тетради, минимальный - 20 страниц. Страницы

работы нумеруются.

4. Оставляются поля для замечаний рецензента.

5. На первой странице текста указываются план работы контрольной работы и номера страницы напротив каждого пункта плана.

6. В тексте работы должен быть выделен переход от одного изложения вопроса плана к другому.

7. В конце контрольной работы прилагается список фактически использованной литературы и источников. Список должен быть составлен в алфавитном порядке по правилам библиографии.

8. Работа должна быть написана грамотно, четким и разборчивым почерком. Допускается и компьютерный вариант работы

Главное в контрольной работе - ее содержание. Однако и от правильного оформления работы зависит ее оценка.

3. Характерные недостатки, встречающиеся в контрольных работах:

• Механическое, почтя дословное переписывание разделов из учебников, учебных пособий, журнальных статей;

• Не умение выделить самое главное, изложить материал своими словами;

• Поверхностное, неаргументированное изложение основных теоретических положении;

• Несоответствие содержания работы плану;

• Небрежно и неграмотно написанная и оформленная работа.

4. Защита контрольной работы

Защита контрольной работы проводится в форме опроса, собеседования со студентом. Качество контрольной работы оценивается, прежде всего, по тому, насколько правильно и самостоятельно студент дает ответы на поставленные вопросы.

5. Этапы выполнения контрольной работы

/. Изучение литературы. Самостоятельный поиск литерары является одним из важнейших навыков студенческой учебной научной деятельности. Основная задача данного этапа - найти и изучить /ь>статочное количество литературы, позволяющее раскрыть ■держание темы. Недопустимо применение только одного учебника, единственной книги или статьи, даже если они непосредственно посвящены изучаемому вопросу.

Рекомендуется использовать литературу нескольких видов. 11рсжде всего, необходимо просмотреть учебную литературу, чтобы определить место выбранной темы в общеисторическом процессе. Студент должен четко представлять историческую действительность М и после изучаемого вопроса. Помимо учебника можно использовать учебные пособия, а также различные справочные издания.

При написании контрольной работы основной является научная литература. Это монографии, коллективные труды, статьи в научных И научно-популярных журналах. Следует обратить внимание, что необязательно существует монография или статья, точно отражающая выбранную студентом тему. Интересующий вопрос может входить В книгу как составная часть, что не умаляет ценности монографии при изучении проблемы.

Для ответа на контрольный вопрос достаточно использовать не менее трех источников информации.

2. Написание текста работы. Главное требование, предъявляемое к содержанию контрольной работы, - самостоятельность изложения вопросов и их полное освещение. Безусловно, студент должен опираться на используемую литературу, однако это исключает простое механическое переписывание текста. 11собходимо на основании анализа литературы четко, продуманно и логично раскрыть содержание избранной темы. При этом следует избегать излишней описательности, пересказа событий, отвлечения от. основной темы.

3. Оформление работы. Текст контрольной работы должен быть «истым и грамотным. Ответы на вопросы следует излагать в той последовательности, которая указывается в задании. Цитаты из используемых трудов должны приводиться в кавычках.

VIII МЕТОДИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ ПО ПОДГОТОВКЕ и СДАЧЕ ЭКЗАМЕНА.

Экзамен - проверочное испытание по какому-нибудь учебному предмету. Это своеобразный "венец", конечная форма изучения определенного предмета, механизм выявления и оценки результатов учебного процесса.

Цель экзамена - завершить курс обучения конкретной дисциплине, проверить сложившуюся у студента систему понятий и отметить степень полученных знаний. Тем самым экзамены содействуют решению главной задачи высшего образования — подготовке квалифицированных специалистов.

Основные функции экзаменов: обучающая, оценивающая и воспитательная.

Обучающее значение экзаменов состоит в том, что студент в период сессии вновь обращается к пройденному материалу, перечитывает конспект лекций, учебник, иные источники информации. Он не только повторяет и закрепляет полученные знания, но и получает новые. Во-первых, именно во время экзаменов "старые" знания обобщаются и переводятся тем самым на качественно новый уровень - на уровень системы, как упорядоченной совокупности данных, что позволяет студенту понять логику всего предмета в целом. Во-вторых, новые знания студент получает в процессе изучения того, чего не было на лекциях и семинарских занятиях: отдельных тем, предложенных для самостоятельного изучения, новейшей научной литературы, написания рефератов.

Оценивающая функция экзаменов заключаются в том, что они не только обучают, но и подводят итоги как знаниям студентов (что выражается в конкретной оценке), так в определенной степени всей работе по данному предмету.

Экзамен играет и большую воспитательную роль: стимулирует у студентов трудолюбие, принципиальность, ответственное отношение к делу, развивает чувство справедливости, уважение к науке и преподавателям.

Экзамен, как и всякая иная форма учебного процесса, имеет свои нюансы, тонкости, аспекты, которые студенту необходимо знать и учитывать. Речь идет о таких вопросах, которых нет в экзаменационных билетах, но на которые студенту тоже нужно найти ответ: что и как запоминать при подготовке к экзамену; по каким источникам готовиться и на что направлять основные усилия. Попытаемся дать ответ на эти и некоторые другие вопросы.

[/: Перед экзаменом на консультации, как правило, спрашивают: нужно ли заучивать учебный материал? И да, и нет. Все зависит от того, что именно заучивать. Прежде всего, необходимо запоминать ■Определенные понятия, факты, даты, ибо именно они дают возможность применить знания исходя из конкретной исторической обстановки.

|l . Психологи для улучшения запоминания предлагают определенные способы (метод "опорных точек", логический метод и т.д.). Один из них—использование ассоциаций. Ассоциация в психологии - это связь, образующаяся при определенных условиях между двумя или более понятиями, представлениями и т.д. Другими словами, это такой психический процесс, в результате которого одни понятия или представления вызывают появление в уме других. Каждый из элементов ассоциации есть крючок, на котором факт висит и с помощью которого его можно выудить из памяти.

Для того, чтобы быть уверенным на экзамене, необходимо подготовить и тезисно записать ответы на наиболее трудные, с точки зрения студента, вопросы. Запись включает дополнительные (моторные) ресурсы памяти.

В идеале, к экзаменам необходимо начинать готовиться с начала учебного процесса по данному курсу. Однако, далеко не все студенты сразу хотят "включаться" в такую долгосрочную подготовку.

Зачастую, студенты выбирают "штурмовой" метод, когда факты зарепляются в памяти в продолжение немногих часов или дней и лишь для того, чтобы "свалить" экзамен. Однако, они не могут образовать в уме прочных ассоциаций с другими понятиями. Поэтому Знания, приобретенные с помощью подобного метода, как правило, менее прочны и надежны.

Материал же, набираемый памятью постепенно, день за днем, в различных контекстах, освещенный с разных точек зрения, связанный ассоциациями с другими событиями и неоднократно подвергавшийся обсуждению, образует качественные системные знания.

При подготовке к экзамену следует особое внимание уделить конспектам "живых" лекций, а уж затем учебникам, курсам лекций и

т.п. печатной продукции. Дело в том, что "живые" лекции обладают рядом преимуществ: они более детальны, иллюстрированы и оперативны, позволяют оценить современную ситуацию, отразить самую свежую научную информацию, ответить непосредственно на интересующие вопросы. Для написания же и опубликования печатной продукции нужно время. Отсюда изложение некоторого учебного материала быстро устаревает. К тому же объем печатной продукции практически всегда ограничен.

На консультациях подчас задают вопрос: каким учебником пользоваться при подготовке к экзамену? Однозначно ответить на данный вопрос нельзя, поскольку в каждом из них есть свои достоинства и недостатки: чему—то отдается предпочтение, что-то недооценивается, либо вообще не раскрывается. Отсюда для сравнения учебной информации и полноты картины желательно использовать два или более учебных пособий.

При подготовке к экзамену, важно наряду с "живыми" лекциями, учебниками и т.п. максимально использовать и программу курса.

На экзамене преподаватель может задать студенту дополнительные и уточняющие вопросы. Если первые задаются помимо вопросов экзаменационного билета и связаны, как правило, с плохим ответом, то вторые - в рамках билета и направлены на уточнение мысли студента.

Иногда студент сознательно пытается "вырыть яму" для преподавателя. Так называют ситуацию, когда студент заведомо в своем ответе опускает какую-либо деталь, чтобы преподаватель задал соответствующий вопрос. Блестящий ответ на уточняющий вопрос лишь усиливает эффект общего ответа студента. Но здесь есть и негативные стороны, в результате действия которых студент сам может попасть в "вырытую им яму". Речь идет, например, о какой- либо неоднозначной проблеме, дискуссионном аспекте и т.п.

Можно выделить следующие критерии, которыми обычно руководствуются преподаватели на экзамене:

1. Правильность ответов на вопросы (верное, четкое и достаточно глубокое изложение понятий, фактов и т.д.).

2. Полнота и одновременно лаконичность ответа.

3. Новизна учебной информации, степень использования научных и литературных источников.

4. Логика и аргументированность изложения.

5. Грамотное комментирование, приведение примеров и т.п.

6. Культура речи.

IX ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ И ПРИМЕРНЫЕ ПЛАНЫ К НИМ

Тема №1. Физическая культура и спорт в России во второй половине XIX -начале XX в.в.

1. Физическая подготовка в учебных заведениях и в армии. Учение П.Ф. Лесгафта.

2. Создание спортивных клубов и развитие спорта. Всероссийские олимпиады.

3. Вступление России в Олимпийское движение. Первые Олимпийские старты русских спортсменов.

Литература

1. Столбов В.В., Финогенова Л.А., Мельникова Н.Ю. История физической культуры и спорта /Под. ред. В.В. Столбова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ФиС, 2001.

2. Кулинко Н.Ф. История физической культуры и спорта. Учебное пособие для студентов педагогических вузов. Изд. 2-ое. Оренбург, Издательство ОГПИ, 1997.

3. Мягкова С.Н., Стеблецов Е.А. Золотые узоры России.- Воронеж: Имидж, 1998.

4. Очерки по истории физической культуры. Вып. I. - М.; ФиС, 1938.

5. Очерки по истории физической культуры. Вып. Ш. - М.: ФиС, 1950.

6. Очерки по истории физической культуры. Вып. V. - М.: ФиС, 1950.

7. Поликарпова Г.М. История физической культуры и спорта. Учеб. пособие в 3-х частях. - С - Петербург, 1999.

8. Энциклопедический словарь по физической культуре и спорту. Том 1,1961, Том. 2,1962, Том. 3, 1963.

9. Олимпийский бюллетень М. РИО. РГАФК. №1, №2. №3. №5. 1994-1998.

Тема №2. Физическая культура и спорт в СССР (1917-1945г.г.)

1. Физическая культура и спорт в первые годы Советской власти.

2. Развитие физической культуры и спорта в 20-30-е г.г. Негативные явления.

3. Физическая культура и спорт накануне и в годы великой Отечественной войны.

Литература

1. Столбов В.В., Финогенова J1.A., Мельникова Н.Ю. История физической культуры и спорта /Под. ред. В.В. Столбова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ФиС, 2001.

3. Энциклопедический словарь по физической культуре и спорту. Том 1, 1961, Том. 2,1962, Том. 3. 1963.

4. Физическая культура и спорт в СССР. - ФиС, 1967.

5. Физическая культура и спорт в СССР. - ФиС, 1981. Финогенова J1.A. Спартакиада народов СССР. Их роль в развитии массового физкультурного и спортивного движения: Метод» указания для студентов ГЦОЛИФК.-М.. 1989.

6. Герои единого фронта. - М.: ФиС, 1985.

7. Горяинов Л.Б. Уходили на фронт чемпионы, М.: Знание, 1980.

8. Борисов В.В. Русско-советская олимпийская одиссея. Труды ученых ГЦО-ЛИФК; Ежегодник -М., 1993.

9. Олимпийский бюллетень М.: РИО 1994 - 2003 г.г.

Тема №3. Физическая культура и спорт в СССР

в 1945-1991 г.г.

1. Развитие государственных и общественных форм руководства физкультурным движением.

2. Спартакиады народов СССР и их роль в развитии физкультурного движения в стране.

3. Советские спортсмены на Олимпийских играх и других международных соревнованиях.

Литература

2. Кулинко Н.Ф. История физической культуры и спорта. Учебное пособие для студентов педагогических вузов. Изд. 2-ое. Оренбург, Издательство ОГПИ, 1996.

3. Романов Н.Н. Трудные дороги к Олимпу. - М.; ФиС, 1987.

4. Романов Н.Н. Восхождение на Олимп. - М.: Сов. Спорт, 1993.

5. Финогенова Л.А. Спартакиады народов СССР, Их роль в развитии массового физкультурного и спортивного движения. Методические указания для студентов ГЦОЛИФКа. - М., 1989.

6. Олимпийский бюллетень М.: РИО 1994 - 1998 гг. №1,2,3.5.

7. Теория и практика физической культуры. М., 1945 -1991 г.

8. Газета Советский Спорт. 1989 - 1991 гг.

Тема №4. Распад СССР и возникновение проблем развития физической культуры и спорта в России 1991-2003 г.г.

1. Развитие физической культуры и спорта и трудности, возникшие перед физкультурным движением России после распада СССР.

2. Создание Олимпийского комитета России, его функции и задачи.

3. Российский спорт в международном спортивном и Олимпийском движении.

4. Тенденции и пути развития физической культуры и спорта в современной России.

Литература

2. Кулинно Н.Ф. История физической культуры и спорта. Учебное пособие для студентов педагогических вузов. Изд. 2-ое. Оренбург, Издательство ОГПИ, 1996,1998гг.

3. Российский спорт: выбор пути. - М.: Исследовательский центр Фэйр-Плэй, 1993.

4. К 100-летию МОК. М.: ОКР, 1993.

5. Олимпийский вестник (ежедневный выпуск). М.: ОКР, 1993 - 2003 г.г.

6. Олимпийская панорама. Изд. ОКР, 1990 - 2003 г.г.

7. Олимпийский бюллетень РГАФК, РИО. Выпуск. №1,2,3,5 1994 -1998 гг.

8. Газета Советский Спорт. 1991-2003 г.г.

Тема №5. Формирование и совершенствование

структуры государственных и общественных органов управления физической культурой и спортом в России 1991-2003 г.г.

Формирование органов государственного управления физической культурой и спортом в Российской федерации.

Образование новых общественных физкультурно-спортивных организаций.

Общая характеристика закона "О физической культуре и спорте в Российской Федерации" от 29 апреля 1999г.

Литература

2. Кулинко Н.Ф. История физической культуры и спорта. Учебное пособие для студентов педагогических вузов. Изд. 2-ое. Оренбург, Издательство ОГПИ, 1996,1998гг.

3. Нормативное правовое обеспечение сферы физической культуры и спорта: Реализация стратегии реформирования отрасли на рубеже веков: Документы и материалы (1999-2002 годы) / Авт.-сост. П.А. Рожков. - М.: Советский спорт, 2002.

4. Российский спорт: выбор пути. - М.: Исследовательский центр Фэйр-Плэй, 1993.

5. К 100-летию МОК. М.: ОКР, 1993.

6. Олимпийский вестник (ежедневный выпуск). М.: ОКР, 1993 - 2003 г х.

7. Олимпийская панорама. Изд. ОКР, 1990 - 2003 г.г.

8. Олимпийский бюллетень РГАФК, РИО. Выпуск. №1,2,3,5 1994 -1998 гг.

9. Газета Советский Спорт. 1991-2003 г.г.

Тема №6. Деятельность Олимпийского комитета России после распада СССР. 1991-2003г.г.

1. Образование и задачи Олимпийского комитета России.

2. Международные связи Олимпийского комитета России.

3. Деятельность Олимпийского комитета в новой обстановке.

4. Развитие олимпийского образования в стране.

Литература

2. Кулинко П.Ф. История физической культуры и спорта. Учебное пособие для студентов педагогических вузов. Изд. 2-ое. Оренбург, Издательство ОГПИ, 1996,1998гг.

3. Российский спорт: выбор пути. - М.: Исследовательский центр Фэйр-Плэй, 1993.

4. К 100-летию МОК. М.: ОКР, 1993.

5. Олимпийский вестник (ежедневный выпуск). М.: ОКР, 1993 - 2003 г.г.

6. Олимпийская панорама. Изд. ОКР, 1990 - 2003 г.г.

7. Олимпийский бюллетень РГАФК, РИО. Выпуск. №1,2,3,5 1994 -1998 гг.

8. Газета Советский Спорт. 1991-2003 г.г.

Тема №7. Всероссийские спортивные федерации по видам спорта. Их деятельность в отечественном и международном движении. 1991-2003 г.г.

1. Переход полномочий от союзных структур управления видами спорта к российским структурам.

2. Организация деятельности национальных спортивных федераций на внутригосударственном и международном уровнях.

3. Взаимодействие национальных спортивных федераций с МСФ.

Литература

2. Кулинко Н.Ф. История физической культуры и спорта. Учебное пособие для студентов педагогических вузов. Изд. 2-ое. Оренбург, [Издательство ОГПИ, 1996,1998гг.

3. Российский спорт: выбор пути. - М.: Исследовательский центр Фэйр-Плэй, 1993.

4. К 100-летию МОК. М.: ОКР, 1993.

5. Олимпийский вестник (ежедневный выпуск). М.: ОКР, 1993 - 2003 г.г.

6. Олимпийская панорама. Изд. ОКР, 1990 - 2003.

7. Олимпийский бюллетень РГАФК, РИО. Выпуск. №1,2,3,5 1994 - 1998 г.г.

8. Газета Советский Спорт. 1991-2003 г.г.

Тема №8. Развитие спорта инвалидов в России после

распада СССР

1. Организация спортивного движения среди инвалидов.

2. Государственная и общественная поддержка ФК и С инвалидов.

3. Участие российских спортсменов-инвалидов в чемпионатах мира, Европы и паралимпийских играх.

Литература

1. Столбов В.В., Финогенова JI.A.t Мельникова Н.Ю. История физической культуры и спорта /Под. ред. В.В. Столбова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ФиС, 2001.

2. Кулинко Н.Ф. История физической культуры и спорта. Учебное пособие для студентов педагогических вузов. Изд. 2-ое. Оренбург, Издательство ОГПИ, 19%,1998г. г.

3. Российский спорт: выбор пути. - М.: Исследовательский центр Фэйр-Плэй, 1993.

4. К 100-летию МОК. М.: ОКР, 1993.

5. Олимпийский вестник (ежедневный выпуск). М.: ОКР, 1993 - 2003 г.г.

6. Олимпийская панорама. Изд. ОКР, 1990 - 2003 г.г..

7. Олимпийский бюллетень РГАФК, РИО. Выпуск. №1,2,3,5 1994 -1998 г.г.

8. Газета Советский Спорт. 1991-2003 г.г.

Тема №9. Анализ выступления спортсменов России на ХУП, XVIII и XIX Зимних Олимпийских играх. Выборочно. (Лиллехамер- 1994г., Нагано-1998г., Солт-Лейк Сити-2002г.)

1. Историческая обстановка накануне и во время проведения игр.

2. Результаты выступлений российских спортсменов.

3. Характеристика побед и поражений российских атлетов.

Литература

2. Кулинко Н.Ф. История физической культуры и спорта. Учебное пособие для студентов педагогических вузов. Изд. 2-ое. Оренбург, Издательство ОГПИ, 1996,1998г.г.

3. Российский спорт: выбор пути. - М.: Исследовательский центр Фэйр-Плэй, 1993.

4. К 100-летию МОК. М.: ОКР, 1993.

5. Олимпийский вестник (ежедневный выпуск). М.: ОКР, 1993 - 2003 гг.

6. Олимпийская панорама. Изд. ОКР, 1990 - 2003 г.г.

7. Олимпийский бюллетень РГАФК, РИО. Выпуск. №1,2,3,5 1994

• 1998 гг.

8. Газета Советский Спорт. 1991-2003 г.г.

Тема №10. Анализ выступления спортсменов России на XXVI, XXУП н XXVIII Олимпиадах в Атланте -19% гч в Сиднее-2000г. и Афннах-2004 г. (выборочно)

v 1. Историческая обстановка во время проведения Олимпиады. Виды спорта, в которых принимала участие Россия.

2. Результаты выступлений российских спортсменов.

3. Имена атлетов - победителей и призеров Олимпиады.

Литература

1. Столбов В.В., Финогенова Л.А., Мельникова Н.Ю. История "ческой культуры и спорта /Под. ред. В.В. Столбова. - 3-е изд.,

перераб. и доп. - М.: ФиС, 2001.

2. Кулинко Н.Ф. История физической культуры и спорта. Учебное пособие для студентов педагогических вузов. Изд. 2-ое. Оренбург,

пельство ОГПИ, 1996,1998гг.

3. Российский спорт: выбор пути. - М.: Исследовательский центр Вэйр-Плэй, 1993.

4. К 100-летию МОК. М.: ОКР, 1993.

• 5. Олимпийский вестник (ежедневный выпуск). М.: ОКР, 1993 - 2003 гт.

6. Олимпийская панорама. Изд. ОКР, 1990 - 2003 г.г.

7. Олимпийский бюллетень РГАФК, РИО. Выпуск. №1,2,3,5 1994

• 1998 г.г.

8. Газета Советский Спорт. 1991-2003 г.г.

Тема №11. Физическая культура на территории Татарии

1. Физическая культура на территории Татарии в древности.

2. Физическая культура и спорт Казанской губернии.

3. Физическая культура и спорт в Таг. АССР.

4. Физическая 1фльтура и спорт в республике Татарстан.

5. Выступление спортсменов Татарии на Олимпийских играх и иных международных соревнованиях.

Литература

1. Беглов С. Им аплодировал весь мир. - Советская Татария, 1976.

2. Колчин Н.Т. Физическая культура и спорт в Татарии: Исторический очерк. - Казань: Таг. кн. изд.-во, 1969.

3. Кузнецова З.М. История физической культуры и спорта в Республике Татарстан: Монография. - Набережные Челны: КамПИ, 1999.

Тема №12. Развитие современного спорта в странах мира различных регионов (выборочно) ХУЛ - начала XX века

1. Состояние системы физического воспитания.

2. История возникновения и развития наиболее популярных видов спорта.

3. Пионеры и выдающиеся деятели спорта.

Литература

1. Столбов В.В., Финогенова J1.A., Мельникова Н.Ю. История физической культуры и спорта /Под. ред. В.В. Столбова. — 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ФиС, 2001.

3. Кун JI. Всеобщая история физической культуры и спорта. -М.: Радуга. 1982.

4. ОлИванова В. Люди и игры. (У истоков современного спорта). М., 1985.

5. Лесгафт П.Ф. Приготовление учителей гимнастики в странах Западной Европы (Собр. пед, соч. т. 2. - М.: ФиС, 1955).

6. Все о спорте. Справочник. Том 3., - М.: ФиС, 1976.

7. Хавин Б.Н. Все об Олимпийских играх. - М.: ФиС, 1979.

Тема №13. Спортивное движение в странах мира в период между первой и вто-рой мировыми воинами (1918 -1939 гг.)

1. Особенности развития физической культуры и спорта в различных странах мира.

2. Развитие рабочего спорта.

3. Летние и Зимние Олимпийские игры между первой и второй Кировыми войнами.

Литература

1. Столбов В.В., Финогенова Л.А., Мельникова Н.Ю. История рической культуры и спорта /Под. ред. В.В. Столбова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ФиС, 2001.

i 2. Кулинко Н.Ф. История физической культуры и спорта. Учебное Пособие для студентов педагогических вузов. Изд. 2-ое. Оренбург, ■И. ОГПИ, 1998.

3. Кун Л. Всеобщая история физической культуры и спорта. - М.: (Радуга. 1982.

4. Все о спорте. Справочник. Том 3., - М.: ФиС, 1976.

5. Хавин Б.Н. Все об Олимпийских играх. - М.: ФиС, 1979.

6. Лисицын Б. Спорт и буржуазные организации. - М.; ФиС, 1985.

Тема №14. Состояние спорта и физической культуры в крупнейших странах мира на современном этапе. 1991-2003 гг. (выборочно)

1. Физическое воспитание в государстве. Состояние и перспективы. *

2. Наиболее культивируемые виды спорта.

3. Результаты выступлений спортсменов страны на крупнейших народных состязаниях.

4. Имена выдающихся спортсменов — граждан страны.

Литература

2. Кулинко Н.Ф. История физической культуры и спорта. Учебное пособие для студентов педагогических вузов. Изд. 2-ое. Оренбург, ОГПИ. 1996.

3. Олимпийская панорама. - М.: Изд-во ОКР, 1991-2003 г.г.

4. Газета Советский спорт. 1991-2003г.г.

5. Олимпийский вестник. Ежедневный выпуск ОКР.- М., 1991- 2003 гг.

6. К 100-летию МОК. - М.: ОКР, 1993.

X МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

В качестве самостоятельной работы студентов дневного и заочного отделений, курс Истории физической культуры и Олимпийского движения предусматривает выполнение 4-х заданий. Работы выполняются в виде таблиц оформленные в отдельной тетради и сдаются за один месяц до начала экзаменационной сессии (студенты дневного отделения). Студенты заочного отделения выполненную работу предоставляют непосредственно на экзамене.

ТАБЛИЦА №1

Взгляды гуманистов, социалистов-утопистов, медиков и педагогов на вопросы физического воспитания.

Леонардо да Винчи.

Уильям Гарвей..

Андреас Везалий.

Витторино да Фельтре.

Франсуа Рабле.

Иероним Меркуриалис.

Ян Амос Каменский.

Томас Мор и Томмазо Кампанелла.

Джон Локк.

Жан-Жак Руссо.

Иоганн Генрих Песталоцци.

Абу-Али ИбнСина( Авиценна).

Епифаний Славинецкий..

В.Н. Татищев.

М.В. Ломоносов.

И.И. Бецкой

Н.И. Новиков.

А.Н. Радищев.

В.Г.Белинский и А.И. Герцен.

НХ. Чернышевский и Н.А. Добролюбов

Д.И. Писарев.

К.Д. Ушинский.

Л.Н. Толстой.

Н.И. Пирогов.

И.М. Сеченов.

И.П. Павлов

П.Ф. Лесгафт. Е.А. Покровский

и Е.М. Дементьев.

P и о

X У

s p

«С

= i Г P « P

О О

5» 3

H i X s

Д I

О x

$В X ЕВ

П X X S

С; ЕВ

T ХЕ О ЕВ

И О « Н 8. О S

«В Ъ П О.

Л. ЕЙ С

S 5 §

S s »

р S л

>»

n x о

•Д p

ea CO

ев

н з

2 i

S ° S

g P

О =

с « tf

a <

u si о

и »

Я FL

о —

s £

и ос

ГЧ

О • »

О «В

У с

X X

г- ОС

О О те

ЕВ X

5 Я

Ч 5

X И Р

С О CQ

о «у с

J « L 5 о.

О (В

>» С X

u f*

О. те

tt ее

о _ С. о £

>1 О q

^ ОС

• - --СО

СВ в у Я

ьс 5 х о ж х в s v .5 з* О Ю и s О в Ф я С i

X У X О х

2 « S g 5

Sffl En 5

x й

_ X §

з HS e Has

. ^ —» С ^

U в

ев ос £ ЕВ ?

* fr

S i

ГЦ X

«I

s в

Sp*

- О

x x

Немецкая гимнастическая система. Шведская гимнастическая система. . Французская гимнастическая система, г. Сокольская гимнастика. >. Филантропины.

6. Скаутское движение.

Год вместо Проведения

Ирогр.

Ннфц&им

шмиошйзачЁг

ГероиОпмиш, реморлы, ообыгая

7. Английская спортивно-игровая система.

ТАБЛИЦА №3 Анализ Летних Олимпийских игр с 1896г. до 2000г.

1 Кол-во Год и место стран , проведения участии Программа Неофидаальный

зачёт Герое Опюизды, ремораы» отбытая

ххп

В Олимпкала | г.Москва

11 1 21

1 LOOCP

|п.гд>

Ш. Рум>»в« Бойот некоторых капитал, стран Оимпиады В. Сальммэв (OOCF) - впервые гртпип 1500м быстрее 15 мин.

ТАБЛИЦА №4 Анализ Зимних Олимпийских игр с 1924г. до 2002г. Кол-во стран увпиц

Вхойсхие льомаш побелили во всех гели даа*тлинах(Л

[ xvm

.Овмвдша I г.Нагано I 1998г.

L Германия I О. Норвегия Ш. Роосия

Лазутина -5 и 10км, Q Данилова- 15км, Ю Чкалова -30км. эстафета). Лдомс R Дели (Норвегия) завоевал I 3 золотые медали. Впервые апи»«маам1 1 чеьпснами по хоккею стала крквкаа Чехии. _

XI ЗАЧЁТНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

Для студентов факультета дневного обучения

Требования для получения допуска к зачёту:

1. Отработать все пропущенные занятия.

2. Отработать все неудовлетворительные оценки, полученные на семинарах.

3. Предоставить конспекты лекций.

4. Выполнить задания для самостоятельной работы № 1 и № 2.

5. Сдать микрозачёт № 1.

6. Получить удовлетворительные оценки за предоставленные результаты работ.

Требовании для получения допуска к экзамену:

1. Отработать все пропущенные занятия.

2. Отработать все неудовлетворительные оценки, полученные на семинарах.

3. Предоставить конспекты лекции.

4. Выполнить задания для самостоятельной работы № 3 и № 4.

5. Сдать микрозачёт № 2.

6. Написать реферат по выбранной теме.

7. Получить удовлетворительные оценки за предоставленные результаты работ.

Для студентов Факультета заочного обучения

Требования для получения допуска к экзамену:

1. Выполнить задания для самостоятельной работы № 1, № 2, №3и№4.

2. Получить удовлетворительные оценки за предоставленные результаты работ.

3. Защитить контрольную работу.

XII КРАТКИЙ КУРС ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ОЛИМПИЙСКОГО

ДВИЖЕНИЯ

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 67 / 107 8 9 10 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

#
01.05.2025188.93 Кб0Лена. Формирование системы обслуживания потреби...doc
#
25.03.20166.22 Mб747Материально-техническое обеспечение АФК С.П, Евсеев,С.Ф. Курдыбайло,В.Г. Сусляев.pdf
#
01.03.202588.17 Кб5Мельникова. курсовая.docx
#
24.11.201932.85 Кб30Менеджмент анимации, задание.docx
#
24.11.2019388.89 Кб30Методика анкетирования.docx
#
01.05.20251.01 Mб0Методическое пособия КУЗНЕЦОВ С.В. ФК и С.doc
#
25.03.2016513.02 Кб96методичка АФКСиТ-1.doc
#
30.11.2018610.82 Кб26методичка по Общ Физиологии-ОЗОстар..doc
#
01.05.202576.46 Кб0МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НАБЕРЕ...docx
#
01.05.20251.14 Mб0МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НАБЕРЕ...docx
#
01.05.20251.14 Mб0МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НАБЕРЕ...docx