Раздел 2. Теория и практика зарубежной и отечественной социологии в хх веке

Тема 1. Зарубежная и отечественная социология в 20-30-е гг. Хх века (6 ч.)

Занятие 1. Чикагская школа в социологии

Вопросы для обсуждения

1. Охарактеризуйте взгляды Р. Парка и Э. Бёрджесса. Почему они стали признанными лидерами Чикагской школы в социологии?

2. Проанализируйте основные достижения Чикагской школы, какие проблемы решали её представители?

3. В чём суть Хоторнского эксперимента?

4. Укажите основные причины кризиса Чикагской школы. Каково значение деятельности представителей этой школы в социологической науке?

Занятие 2. Отечественная социология в 20-30-е годы

Вопросы для обсуждения

1. Охарактеризуйте основные достижения социологии в СССР и специфику развития науки в 20-е годы.

2. В чём заключались особенности развития социологии в СССР в 30-е годы?

3. Подведите итоги развитию социологии в СССР в 20-е – 30-е годы?

Задание в микрогруппах

Подготовиться к дискуссии на «Круглом столе» по теме «Актуальность идей социологии Р. Парка и Э. Бёрджесса для современного российского социума»

Тема 2. Западная социология в 30-е – 60-е годы двадцатого века (8 ч)

Занятие 1. Психосоциологическое направление в социологии

Вопросы для обсуждения

1. Какие проблемы психоаналитической ориентации в социологии анализировались в теориях З. Фрейда?

2. Охарактеризуйте основные положения психосоциологии А. Адлера и К. Юнга.

3. Каковы основные идеи К. Хорни и в чём отличие её концепции от основных положений теории Фрейда?

4. Проанализируйте основные концепции психосоциологии Э. Фромма.

5. Охарактеризуйте значение социологических идей Э. Фромма.

6. Охарактеризуйте и проанализируйте основные положения теории социального характера Д. Рисмэна.

Занятие 2. Развитие социологической теории: творчество П. Сорокина, Т. Парсонса, Р. Мертона

Вопросы для обсуждения

1. Укажите основные положения работы П. Сорокина «Социология революций». Проанализируйте концепции социальной стратификации и социальной мобильности П. Сорокина.

2. Проанализируйте содержание теории социального действия, социальных систем, структурного функционализма Т. Парсонса. В чём сущность трактовки общества и его типов, предложенной Т. Парсонсом?

3. Каково соотношение социологических категорий эволюции и революции в работах Т. Парсонса? Сравните теории структурно-функционального анализа Т. Парсонса и Р. Мертона.

4. В чём сущность теории среднего уровня Р. Мертона. Почему появление этой теории рассматривается как революционный переворот в социологии?

5. Охарактеризуйте трактовку Р. Мертоном девиантного поведения и способов адаптации индивида. В чём вы видите значение предложенной американским социологом типологии способов индивидуальной адаптации?

6. Покажите значение творчества П. Сорокина, Т. Парсонса, Р. Мертона для развития социологической теории в ХХ веке.

Задания для микрогрупп

Подготовьтесь к обсуждению следующих вопросов:

1. Почему Т. Парсонс считал наличие высокодифференцированной культурной системы отрицательной чертой современного общества? Опишите общую модель действия, предложенную Т. Парсонсом.

2. В чём усматривал Т. Парсонс значимость экспектаций (ожиданий) во взаимодействии акторов друг с другом?

3. Используя теорию социальной стратификации П. Сорокина, проанализируйте социальную структуру современного российского общества и расскажите, на какие социальные слои оно дифференцируется по социально-статусным критериям.

Занятие 3. Франкфуртская школа в социологии

Вопросы для обсуждения

1. Дайте общую характеристику Франкфуртской школы, укажите основные её направления.

2. В чём заключаются особенности отношения Франкфуртской школы к марксизму? Почему эту школу называют критической?

3. Проанализируйте взгляды Г. Маркузе. Как он относился к перспективам осуществления социальной революции?

4. Охарактеризуйте социологические взгляды Т. Адорно.

5. Что даёт основания относить Ю. Хабермаса к представителям Франкфуртской социологической школы? Охарактеризуйте основные положения «Теории коммуникативного действия» Ю. Хабермаса.

6. Покажите значение Франкфуртской социологической школы для последующего развития науки.

Занятие 4. Возникновение и развитие символического интеракционизма

Вопросы для обсуждения

1. Охарактеризуйте специфику символического интеракционизма как социологической парадигмы.

2. В чём заключаются основные идеи символического взаимодействия Дж. Мида?

3. В чём сущность подхода Г. Блумера к проблеме символического взаимодействия? Чем его подход отличался от трактовки аналогичной проблемы Дж. Мидом?

4. Дайте общую характеристику социологического творчества Э. Гоффмана. Чем концепция Э. Гоффмана отличается от аналогичной концепции Д. Мида?

5. Покажите значение символического интеракционизма для развития социологической науки.

Индивидуальные задания

1. На примерах вашего социального окружения, объясните, что означает «обобщённый другой», какое содержание вкладывается в этот термин.

2. Какое содержание вкладывают в понятие «коммуникация» представители символического интеракционизма? Как связаны между собой внешнее и внутреннее общение?

3. Каким образом осуществляется интеракция символов, социальных объектов, событий? Приведите примеры из обыденной жизни, литературы, кинофильмов.