Диктант Іванова пісня

Івана посилали пасти корови. Гнав їх у ліс, і коли вони потопали в хвилях лісових трав та молодих смеречок і вже звідти обзивались до нього, як з-під води, тужливим дзвоном своїх дзвінків, він сідав десь на узбіччі гори, виймав денцівку і вигравав немудрі пісні, яких навчився од старших. Однак та музика не вдовольняла його. З досадою кидав денцівку і слухав інших мелодій, що жили в ньому, неясні й невловимі.

Одного разу Іван покинув свої корови і подряпався на гору, на самий ґрунь. За ним піднімався з долини вічний шум річки, росли гори, і вже вставав на крайнебі блакитний привид Чорногори. Довгі плакучі трави крили тепер боки гори, дзвінки корів обзивались, як далеке зітхання, все частіше попадалось велике каміння, що далі, на самім вершку, творило хаос поламаних скель, списаних лишаями, здушених в обіймах корінням смерек. Під ногами в Івана кожний камінь вкривали рудаві мхи, грубі, м’які, шовкові. Теплі і ніжні, вони ховали у собі позолочену сонцем воду літніх дощів, м’яко вигинались і обіймали ногу, як пухова подушка. Іван сів перепочити. Ніжно дзвеніла над ним хвоя смерек, змішавшись з шумом ріки, сонце налляло золотом глибоку долину, зазеленило трави, десь курився синій димок од ватри.

І ось раптом в сій дзвінкій тиші почув він тиху музику, яка так довго і невловимо вилась круг його вуха. Застиглий і нерухомий, витягнув шию і з радісним напруженням ловив дивну мелодію пісні. Так люди не грали, він принаймні ніколи не чув. Але хто грав? Навкруги була пустка, самотній ліс і не видно було живої душі. Іван озирнувся назад, на скелі, ― і скам’янів. На камені сидів щезник.

258 слів М. Коцюбинський

Завдання для підсумкового модульно-рейтингового контролю (і семестр)

І варіант

Частина І (тестове опитування)

1. Літературна мова це …

а) форма загальнонародної мови, розвиток якої забезпечується державою в усіх сферах суспільного життя на всій території України;

б) унормована, відшліфована форма загальнонародної мови, що обслуговує найрізноманітніші сфери суспільної діяльності людей;

в) форма загальнонародної мови, сферою застосування якої є художня література.

2. Документ це…

а) матеріальний об’єкт, що містить у зафіксованому вигляді інформацію, оформлений у заведеному порядку й має юридичну силу відповідно до чинного законодавства;

б) сукупність реквізитів, розташованих у певній послідовності на бланку;

в) в перекладі з грецької означає – приклад, взірець, доказ.

3 Яка з перерахованих ознак не є характерною для текстів офіційно-ділового стилю:

а) наявність реквізитів;

б) наявність емоційно-забарвлених слів;

в) наявність усталених мовних зворотів.

4. Розділ мовознавства, який вивчає норми літературної вимови називається…

а) орфоепія;

б) фонологія;

в) фонетика.

5. Яка з перерахованих ознак не є характерною для текстів публіцистичного стилю:

а) актуалізація сучасності;

б) морально-етична оцінка повідомлюваного;

в) наявність лексики зниженої конотації (просторічної, вульгарної, фамільярної).

6. Який з документів належить до обліково-фінансової групи:

а) розписка;

б) доповідна записка;

в) протокол.

7. До якого зі стилів належить поданий уривок: Хвиля ображається, що ми назвали Україну самостійною державою. От тобі й раз. А хіба вона не самостійна? Перехрестіться, камраде, та подивіться в нашу конституцію. Розгорніть параграф перший і уважно прочитайте.

а) художній;

б) публіцистичний;

в) офіційно-діловий.

8. У якій парі чергування не залежить від сучасних фонетичних умов:

а) пшениця- пшоно;

б) зелений – зелено;

в) перлина – перли.

9. Який варіант запису транскрипції слова котишся є правильним:

а) [к о т и с′: а];

б) [к о т и ш с′ а];

в) [к о т и с′ а].

10. Який з реквізитів не входить до складу резюме:

а) роки навчання в середніх загальноосвітніх закладах;

б) навчання в професійно-технічних училищах;

в) навчання в середніх загальноосвітніх закладах.

Частина ІІ (практичний блок)

1.Переписати, вибираючи з дужок велику чи малу літеру.

О мій народе, (П,п)рометея ти маєш душу молоду.

Ми діти (С,с)вітовида,і погляд наш зіркий.

Утворення на острові (М,м)ала (Х,х)ортиця (З,з)запорізької (С,с)ічі пов’язують з ім’ям

(Д,д)митра (В,в)ишневецького.

І знову мені наснилися очі (О,о)ксанині.

Я про (Т,т)анталові чув муки, немає мук над них, мабуть.

Як бракує сучасній поезії широкого (Ш,ш)шевченківського подиху!

Писанка є уособленням свята (В,в)воскресіння (Г,г)осподнього.

2.Переписати,на місці крапок вставляючи пропущені літери, в дужках записати перевірні слова.

І небо т..плотою гл..биніє, і радість нал..вається в серця.

Т..чуть, як мед,осінні в..чори,ч..рвоним глодом заглядають в хату.

Гр..бник граблями гріб гр..би і примовляв: «Гр..би, гр..би…»

Десь у мене за пл..чима місто мляві сни бороло.

3.Записати слова фонетичною транскрипцією,дібрати до них перевірні слова.

Косьба, кігтик.

4.Записати слова фонетичною транскрипцією.

Лисичці, книжці, сорочці.

5.Переписати, вставляючи, де це потрібно, пропущену літеру.

Форпос..ний, захис..ний, компос..ний, діяльніс..ний, правозахис..ник,

буревіс..ник, водохрес..ні морози, ус..ний епос, улес..ливий ворог,

контрас..ні кольори, виїз..на нарада, балас..ний запас.

6.Слова з апострофом і без нього записати в дві колонки.

Крем..яний, мавп..ячий, об..єднання, роз..яснення, різ..бяр,

прислів..я,під..южування, верб..я, брукв..яний, острів..янин,

сер..озний, уз гір..я, риб..ячий, зап..ястний, тьм..яний.

7.Переписати.Після виділених слів записати в дужках слова

з чергуванням приголосних.

Як на молоці обпікся, на зимну воду дмухатимеш.

Надія в Бозі, коли хліб на возі.

Скосив сіно в лузі-буде віл у плузі

У корови молоко на язиці.

На рівній дорозі і кінь розумний.

8.Від поданих прикметників утворити іменники з суфіксом –ин(а).

Утворені власні й загальні назви записати в дві колонки.

Житомирський, львівський, козацький, кролевецький, кріпацький,

Корсунський, угорський, панський, німецький, вінницький,

рівенський, галицький, берестейський.

9.Від поданих іменників утворити прикметники. Виділити суфікси.

Одеса, Париж, Прилуки, Острог, Рига, Владивосток, Овруч,

Волга, Буг, Черкаси, Кагарлик, Виборг, Запоріжжя, козак, чех,

чуваш, німець, турок.

10.Переписати.Слова з подвоєнням літер розібрати за будовою.

Я здавна міфом гір прорісся.

Чабрецями й материнкою дні осінні відцвіли.

Між скель снується неба сонна акварель.

11.Переписати, знімаючи риски.

Сухо/путний, шляхо/провідний, художньо/просвітницький,

балкано/кавказький, середземно/морський, диво/вижний,

яскраво/червоний, жовто/гарячий, національно/визвольний,

військово/фельдшерський, церковно/слов’янський,

швидко/діючий, серцево/судинний.

12.Вставити пропущені літери. Увести подані слова в речення.

Факс..м..ле, р..ф..р ндум, пр..ор..т..т.

ІІ варіант

Частина І (тестове опитування)

1.Мовна норма це…

а) загальноприйнята засада, установка, правило в мові того чи іншого регіону країни;

б) історично зумовлений, відібраний суспільством і закріплений у процесі спілкування найкращий у даному мовленні варіант із співвідносних елементів народної мови, або такий її елемент, що не має співвідносних варіантів і є єдино можливим у мові;

в) сукупність орфоепічних, графічних, орфографічних, лексичних, морфологічних, синтаксичних, пунктуаційних, стилістичних норм певної мови.

2. Яка з перерахованих ознак не є характерною для літературної мови:

а) функціонування з деякими просторовими обмеженнями;

б) полі функціональність;

в) стилістична диференціація.

3. Українська літературна мова сформувалась на основі:

а) північно-західного наріччя;

б) південно-східного наріччя;

в) північно-східного наріччя.

4. Уподібнення за м’якістю полягає в тому що…

а) звуки д, т, з, дз, с, ц, н, л пом’якшуються перед наступним пом’якшеним приголосним;

б) звуки б, п, в, м, ф пом’якшуються перед наступним пом’якшеним приголосним;

в) звуки г, к, х, ж, ч, ш пом’якшуються перед наступним пом’якшеним приголосним.

5. Реквізит документа це…

а) додаткові відомості, що подаються разом з документом;

б) окремий елемент, що входить до складу документа;

в) інша назва параграфа, пункта та підпункта, на які поділяється документ.

6. Який зі стилів поєднує стандарт і експресію:

а) науковий;

б) художній;

в) публіцистичний.

7. Який з документів не належить до групи документів щодо особового складу:

а) довідка;

б) резюме;

в) характеристика.

8. До якого зі стилів належить поданий уривок: Видавничий оригінал перетворюють у проект видання за допомогою команд поліграфічного оформлення. У традиційній технології конструювання видань – це вказівки конструктора на полях видавничого оригіналу.

а) публіцистичний;

б) розмовний;

в) науковий.

9. Який варіант запису транскрипції слова збіжжя є правильним:

а) [з б′ і ж′ ж′ а]

б) [з б′ і ж’: а

в) [з б’ і ж’: а]

10. За яким принципом української орфографії пишеться слово кишеня:

а) історичний;

б) фонетичний;

в) морфологічний.

Частина ІІ (практичний блок)

1.Переписати, вибираючи з дужок велику чи малу літеру.

Прозимом осінь віє, німує земля (С,с)варога.

Що із (К,к)риму (С,с)ірко іде, за собою орду веде. Аж до (С,с)ічі й (Ч,ч)ортомлику

веде здобич він велику.

Молодий козак (К,к)київського полку Федір (Б,б)лискавка повернувся на батьківщину

з далекого походу.

Удосвіта хвилі (Д,д)дніпровські барвінком цвітуть.

Міністерством (Ю,ю)стиції України зареєстрована громадська організація- (У,у)країнське

козацтво.

Наш Київ (З,з)олоті розкрилює (В,в)орота.

(М,м )алі (Д,д)убові (Г,г)ряди розсілися на горбах, поміж яких снувалась річечка.

2.Переписати, на місці крапок вставляючи пропущені літери. В дужках

записати перевірні слова.

Набл..жається ніч, вона гл..бока і зоряна.

Мов нам..стинкою бл..скучою , мигнула оком білочка руда.

Ч..рвона ружа з чорними л..сточками тремтить на полотні ,

немов ж..ва.

У в..сокого д..рева й листя в..лике.

3.Записавши слово фонетичною транскрипцією, дібрати до нього перевірне слово.

Полегкість, дьогтю.

4.Записати слова фонетичною транскрипцією.

Пшеничці, квіточці, юшці.

5.Переписати, вставляючи, де це потрібно, пропущені літери.

Глуз..ливий, оповіс..ник, шіс..надцять, боліс..ний, заздріс..ний,

шелес..не, блис..нути, сер..це, кіс..лявий, пес..ливий,

доблес..ний воїн, почес..не звання, аванпос..ний загін,облас..ний архів.

6.Поставивши, де потрібно, апостроф, слова з апострофом і без

нього записати в дві колонки.

Стерв..ятник, верф..яний, жираф..ячий, р..ясний, Лук..янівка,

дзв..якнути, пір..їна, Р..єпін, Стеф..юк, Дем..ян, тім..я, роз..юшити,

без..язикий, мальовниче подвір..я, р..яхтить повітря, медв..яні

пахощі.

7.Переписати.Після виділених слів записати в дужках слова з

чергуванням приголосних.

Аби мед, а мухи налізуть.

Лізе як оса в очі.

Були б пиріжки, будуть і дружки.

Боржник весело бере та сумно віддає.

У кожної пташки свої замашки.

8.Від поданих прикметників утворити іменники з суфіксом –ин(а).

Утворені власні й загальні назви записати в дві колонки.

Гайдамацький, гуцульський, солдатський, донецький,

слов’янський, слобожанський, панський, путивльський,

батьківський, франківський, турецький, полтавський.

9.Від поданих іменників утворити прикметники. Виділити

в утворених словах суфікси.

Страсбург, Кривий Ріг, Кременчук, Вернигородок, варяг,

Шліссельбург, Бангладеш, Гамбург, Лейпциг, Цюрих, невольник,

Чикаго, Кавказ, Карабах, Сиваш, латиш, бунтівник, архіпелаг.

10.Переписати. Слова з подвоєнням розібрати за будовою.

Лиш криком пронісся той гнів над глибинами часу.

Розцвіла зоря шипшинна в гуркоті прибою.

Над землею пливе ледь помітний туманний серпанок.

Краще голий і правдивий, ніж багатий і беззаконний.

Я чув, як дихав сонний ліс у прохолодному тумані.

11.Переписати, знімаючи дужки.

Синьо/зелений, кисло/солодкий, прудко/крилий, східно/слов’янський,

західно/європейський, ціле/спрямований, сніжно/білий, біло/сніжний,

м’ясо/молочний, громадсько/політичний, целюлозно/паперовий,

суфіксально/префіксальний, темно/шоколадний.

12.Вставити на місці крапок пропущені літери.

Увести слова в речення.

А..нотац..я, б..л..тр..стика, с..л..кція.

ІІІ варіант

Частина І (тестове опитування)

1.Мовний стиль це…

а) універсальна сукупність мовних засобів вираження, сферою застосування якої є будь-яка ситуація спілкування;

б) історично сформований різновид літературної мови, що обслуговує певну сферу суспільної діяльності мовців і має свої особливості добору використання мовних одиниць;

в) унормована, відшліфована форма загальнонародної мови, що обслуговує найрізноманітніші сфери суспільної діяльності людей.

2. Державна мова це…

а) закріплена традицією або законодавством мова, вживання якої обов’язкове в органах державного управління та діловодства, громадських органах, закладах освіти та культури тощо;

б) сукупність мовних засобів вираження, зумовлених змістом і метою висловлювання;

в) сукупність форм існування загальнонародної мови: сучасна українська літературна мова та територіальні діалекти.

3. Який з перерахованих документів не належить до довідково-інформаційної групи:

а) протокол;

б) доручення;

в) службовий лист.

4. У якій парі слів приголосний [г] перед глухим змінюється на [х] у вимові:

а) вогко, дьогтю;

б) бігти, могти;

в) стерегти, берегти.

5. Яка з перерахованих ознак не є характерною для текстів художнього стилю:

а) образність, поетичність;

б) сувора регламентація тексту;

в) суб’єктивність сприйняття оточуючого світу людиною.

6. До якого зі стилів належить поданий уривок:

- Та це ж ті каторжні Балаші! Хіба ж ви їх не знаєте? – кричала Мотря до людей.

- Та це ж ті іродові Довбиші! Хіба ж ви їх не знаєте? – репетувала баба Кайдашиха. – Це ж вона того вовчого заводу з чортячими хвостами.

а) розмовний;

б) художній;

в) публіцистичний.

7. Який варіант запису транскрипції слова підгір’я є правильним:

а) [п′ і д г′ і р′ й а];

б) [п’ і д г’ і р′: а];

в) [п’ і д г’ і р′ й а].

8. За яким принципом української орфографії пишеться слово назустріч (прислівник):

а) фонетичний;

б) морфологічний;

в) диференційний.

9. У якому з поданих рядків порушено принцип розміщення слів за алфавітом:

а) Київ, кінь, клас, кулька;

б) мед, міра, море, музика;

в) разом, разючий, район, райдуга.

10.До складу якого документа входять відомості про моральні якості особистості:

а) автобіографія;

б) доручення;

в) характеристика.

Частина ІІ (практичний блок)

1.Переписати, вибираючи з дужок велику або малу літеру.

(Ч,ч)чумацький (Ш,ш)лях зачаєно блискоче у зоряній роздмуханій золі.

Ходить по (В,в)країні тінь (К,к)армалюка.

Уже гарячий серпень над землею налив медами (К,к)иївські сади.

1948 року державами, що стали учасницями ООН, була підписана

(У,у)ніверсальна (Д,д)екларація (П,п)рав (Л,л)юдини.

На урочищі (С,с)тріляні (М,м)ури простяглася перед ним найкраща його нива.

Вся бригада знає (О,о)рищину (А,а)хіллесову п’яту.

А на галяві (М,м)авка чекає Лукаша, і пропливає хмарка, як (Л,л)есина душа.

2.Переписати, на місці крапок вставляючи пропущені літери.

В дужках записати перевірне слово.

Шумить і в..рує в..чірнє місто.

Сер..д поля оз..речко, а мені вже недалечко.

Мов кр..ло л..бедине тихо муз..ка лине.

Віє вітер з очерету, клонить вічні в..рболози.

3.Записати слова фонетичною транскрипцією, дібрати до них

перевірні слова.

Вогкість, молотьба.

4.Записати подані слова фонетичною транскрипцією.

Мережці, мурашці, сестричці.

5.Переписати, вставляючи на місці крапок, де це потрібно,

пропущену літеру.

Якіс..ний, корис..ний, проїз..ний, пос..ний, мас..ний,

ненавис..ний, щас..ливий, швідкіс..ний, кіс..лявий,

аванпос..ний загін, контекст..ні синоніми, капос..на лисиця,

особистіс..ний підхід, вартіс..ний захід.

6.Поставивши, де потрібно, апостроф, слова з апострофом і

без нього записати в дві колонки.

Бур..я, бур..ян, Р..язань, в..язи, Вороб..йов, тім..я, з..дений,

від..їзний, Бр..янський, сузір..я, дит..ясла, транс..європейський,

пам..ятник Р..єпіну, прицв..яхована дошка, пуп..янок, сап..янові

черевички.

7.Переписати. Після виділених слів записати в дужках

слова з чергуванням приголосних.

Буде втіха як з дірявого міха.

Холодний як крига.

Катюзі буде по заслузі.

Ой, не шуми, луже, зелений байраче!

Життя в труді й напрузі проліта.

8.Від поданих прикметників утворити іменники з суфіксом –ин(а)

Утворені власні й загальні назви записати в дві колонки.

Харківський, житомирський, брацлавський, шляхетський, поліський,

сталінський, предківський, галицький, сумський, кріпацький,

кубанський, кременецький, гайдамацький.

9.Від поданих іменників утворити прикметники, Виділити в утворених

словах суфікси.

Данія, Калуга, Ладога, Кобеляки, Гринвіч, Арзамас, Золотоноша,

Череповець, Перемишль, Сіракузи, Бахмач, Суец, казах, таджик,

брат, лаборант, чуваш, дворушник, баски.

10.Переписати. Слова з подвоєнням розібрати за будовою.

Україна пам’ятала свого Богдана, який піднісся на найвищий щабель

почестей і слави.

Усе зійшло у сон, віддаленіло.

Як молоко, біліє санний шлях.

То хмарка набіжить, і бризне дощ краплистий, ясною вільгістю оббризкавши

цвітінь.

11.Переписати, знімаючи дужки.

Польсько/шляхетський, право/славний, релігійно/містичний, історично/побутовий,

Кирило/Мефодіївське братство, військово/повітряний, тьмяно/золотий,

біло/пінний, легко/займистий, асиметрично/розміщений, рожево/білий,

м’ясо/вовняний, унтер/офіцерський, жовто/гарячий.

12.Вставити літери на місці крапок.

Увести слова в речення.

Р..номе, ж..рандоль, лібрет..о.

Модульно-рейтингова контрольна робота №1 (Морфологія)