21

Лекція № 1 (3 курс) Введення в предмет «Оздоровча фізична культура» з дітьми дошкільного та шкільного віку План

Вступ

1. Особливості ОФК як навчальної дисципліни. Принципи побудови предмету і його взаємозв’язок з іншими навчальними дисциплінами.

2. Стан здоров’я та фізкультурно-оздоровча діяльність дошкільнят і школярів.

3. Основні поняття і визначення.

4. Правова база та програмно-нормативні вимоги фізкультурно-оздоровчої діяльності дошкільнят і школярів України.

Література:

1. Аляб’єва М.М. Фізичне виховання дошкільників у сім’ї. - К: Здоров’я, 1971. - 61 с.

2. Вільчковський Е.С. Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку. - Львів: ВНТЛ, 1998. - 332 с.

3. Глушак Н.М., Приходько І.І. Організація і методика масової фізичної культури. - Харків, 1998. - 84 с.

4. Коростель Н.Б. Слагаемые здоровья. - Москва: Физкультура и спорт, 1990. - № 2. - С. 6-21.

5. Шиян Б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів. Частина 1.- Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2001, -272с.

6. Державна програма розвитку фізичної культури і спорту України на 2007-2011 роки, -Київ, 2006р.

7. Закон України «Про фізичну культуру і спорт» (нова редакція). –Київ, 2006р.

ЛЬВІВ

ВСТУП

Найбільше тривожить Україну здоров’я її дітей. Високий рівень захворюваності, поширення захворювань та поява нових, складніших їх різновидів, зростання показників дитячої інвалідності, дитячої смертності – це реалії нашого сьогодення. Україна за станом здоров’я населення знаходиться на 100 місці у світі. Саме це і є необхідністю вивчення дисципліни «ОФК».

1. Особливості офк як навчальної дисципліни. Принципи побудови предмету і його взаємозв’язок з іншими навчальними дисциплінами

Дисципліна складається з таких трьох блоків:

1. ОФКз дошкільнятами і школярами;

2. ОФК зі студентами;

3. ОФК з дорослим населенням.

Особливості ОФК як навчальної дисципліни:

- озброює фахівців відповідними професійними знаннями, уміннями та навичками;

- допомагає реалізувати на практиці науково-обґрунтовані та педагогічно-виправдані прийоми організації і управління фізкультурно-оздоровчою роботою;

- надає конкретні методичні рекомендації з вирішення оздоровчих, виховних і освітніх завдань у різних вікових групах.

Принцип – це позиції, що визначають найбільш загальні положення керівництва.

Основними принципами фізкультурно-оздоровчої роботи є:

а) принцип науковості;

б) принцип єдності теорії і практики фізичної культури;

в) принцип взаємозв’язку у вирішенні оздоровчих, освітніх і виховних завдань, а також взаємозв’язку з іншими науковими галузями та навчальними дисциплінами.

Дисципліна ОФК не може існувати ізольовано, вона існує в тісному взаємозв’язку з предметами соціальних і біологічних наук. Взаємозв’язки ОФК з соціальними предметами багатогалузеві. Вони дозволяють систематично вивчати запити і смаки населення з метою їх максимально ефективного задоволення.

Взаємозв’язок з навчальними дисциплінами соціальної галузі знань допомагає з’ясувати особливості поведінки особи в груповій, колективній та оздоровчій діяльності людей. До таких дисциплін відносяться: соціологія, педагогіка, психологія, філософія, соціальна економіка, теорія і методика фізичного виховання, основи спортивного тренування, управління фізичною культурою та ін.

Взаємозв’язок ОФК з предметами біологічного циклу допомагає у вирішенні завдань державного значення – зміцнення здоров’я нації. За допомогою зв’язку ОФК з біологічними науками встановлюється реальне співвідношення соціального і біологічного, а результат показує, що сутність людини визначається як тілесною структурою, так і структурою суспільних відносин.

Найбільш тісний зв’язок ОФК підтримує з анатомією і фізіологією людини, із спортивною медициною, загальною біологією. Особливо великого значення надається вивченню будови і функцій організму людини, а також таким розділам, як: анатомо-фізіологічні особливості людей різного віку, охорона здоров’я і праці, особиста і громадська гігієна.

Об’єктом дисципліни МОФК є власне людина, як сукупність соціальних, психічних та біологічних складових особистості в системі фізичного виховання.