3.7 Акмеологические основы профессионально-личностного развития специалиста

Акмеология (от греч. акме – высшая степень чего-либо, высшая точка, рассвет, зрелость) в научную терминологию ввел в 1928г. профессор Н.А.Рыбников, обозначая им психологию зрелости или взрослости.

Предметом новой психолого-педагогической науки акмеологии выступают объективные субъективные и объективные факторы, способствующие:

• достижению вершин профессионализма – акме (наиболее творческие периоды в жизни);

• творческому долголетию специалистов (этапы зрелости, сопровождающиеся повышением эффективности профессиональной деятельности);

• организации обучения будущих специалистов профессионализму;

• совершенствованию и коррекции деятельности специалистов.

К объективным факторам относят качество полученного образования, культуру личности и самосовершенствование.

К субъективным факторам – задатки, способности, талант и одаренность человека.

Акмеология исследует весь жизненный путь человека, изучает проблемы совершенствования и коррекции профессиональной деятельности (способы разрушения отрицательных стереотипов и формирование положительных). Она исходит из того, что вершины профессиональной деятельности человек достигает сам.

Проблемами исследования личности профессионала занимались выдающиеся ученные, такие как Б.Г.Ананьев, В.Д.Шадриков, Н.В.Кузьмина (Исследование личности профессионала), А.К.Маркова (Психология профессионализма), Е.А.Климов (Определение понятий «Профессионализм», «Профессиональная компетентность», «Профессиональное мастерство»).

Они по-разному трактуют профессионализм:

1. Профессионал – тот, кто овладевает нормами профессиональной деятельности, профессионального общения на высоком уровне, добиваясь профессионального мастерства, соблюдая профессиональную этику, следуя профессиональным ценностным ориентациям; который изменяет и развивает свою личност средствами профессии; который стремится внести творческий вклад в профессию, обогащая опыт профессии; который стремится и умеет вызвать интерес общества к результатам своей профессиональной деятельности, способствует повышению престижа своей профессии, гибко учитывает новые запросы общества к профессии (А.К.Маркова).

2. Профессионализм характеризуется наличием у специалиста знаний, умений и навыков, позволяющих ему осуществлять свою деятельность на уровне современных требований науки и техники. Он выражается в умении формулировать задачи, применять методологию и методы специальных наук для решения профессиональных задач (Н.В.Кузьмина).

3. Профессионализм – это целесообразная, индивидуально-творческая и оптимальная профессиональная деятельность, ориентированная на социально значимый конечный результат и оптимальный процесс его достижения (Н.К.Бакланова).

4. Профессионализм, как устойчивое свойство личности и деятельности, закладывается в процессе общего и профессионального образования (в отличие от мастерства, которое может быть накоплено в опыте) (Е.А.Климов).

5. Профессионализм - это совокупность, набор личностных характеристик человека, необходимых для успешного выполнения труда. Он раскрывается через компетентность, сочетание психологических качеств, позволяющих действовать самостоятельно выполняя определенные трудовые функции (В.Д.Шадриков).

6. Образно выражены этапы и грани профессионализма учителя подмеченные Джоном Питером: "Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет".

Восхождение человека к профессионализму называют профессионализацией. Ее определяют как непрерывный процесс становления личности специалиста и профессионала, который начинается с момента выбора профессии, длится в течение всей профессиональной жизни человека и завершается, когда человек прекращает свою профессиональную деятельность. Результатами профессионализации считают становление профессионала, развитие новых профессионально важных качеств, переход человека на следующий уровень профессионализма и т.д.

Стадиями профессионализации называют: профориентацию, профотбор, профобразование, профадаптацию, включение человека в профессиональную деятельность, повышение профессиональной квалификации, расцвет профессиональной деятельности (акме), завершение и отход от активной профессиональной деятельности.

Основные категории акмеологии

1. Профессиональная деятельность как творческий созидательный процесс. Будущий специалист, используя свои способности знания и умения в профессиональной деятельности, обязательно включается в творческий процесс, добиваясь положительного результата, который выражается не только в материальных и духовных ценностях, но и в преобразовании личности этого специалиста.

2. Важной категорией акмеологии является индивидуальность в профессиональной деятельности, которая выражается в непохожести профессионального поведения, в неповторимости и самобытности личности, в индивидуальном профессиональном мировоззрении, в индивидуальном стиле профессиональной деятельности.

Компонентами индивидуального стиля деятельности выступают:

• адаптация – использование тех качеств личности, которые способствуют успеху в деятельности;

• компенсация – это выбор таких условий, которые помогают избегать ситуаций, в которых могут проявиться неблагоприятные качества специалиста;

• коррекция – это обеспечение выполнения работы оптимальным способом.

3. Профессиональное творчество - это нахождение новых нестандартных способов решение профессиональных задач, анализа профессиональных ситуаций, принятия профессиональных решений.

Результатами профессионального творчества могут быть:

• новое понимание предмета труда (новые идеи, законы, концепции, принципы, парадигмы),

• новый подход к способам профессиональных действий (новые модели, новые технологии, правила),

• ориентировка на получение принципиально новых результатов и т.д.

Профессиональное творчество включает:

• интеллектуально-творческую инициативу (чувство новизны);

• интеллектуальные способности и жажду познания (постоянный информационный голод);

• широту и глубину знаний;

• чуткость к противоречиям;

• склонность к творческому сомнению.

Профессиональное творчество требует развития ряда качеств личности:

• организованность, работоспособность, умение ограничивать излишнюю тревожность, умение приходить к компромиссам, осторожность в выдвижении категоричных утверждений, умение уйти от конфликта;

• потребность в новой идее;

• видение проблемы там, где другие люди ее еще не видят;

• способность замечать альтернативы, видеть предмет труда с совершенно новой стороны;

• способность к быстрому переключению и преодолению барьеров;

• способность обращать внимание на необычные, незначительные события;

• готовность критически относиться к общепринятым истинам и к новым идеям;

• умение создавать новые комбинации из известных сочетаний;

• готовность работы с новой реальностью и т.д.

4. Профессиональная мобильность. Современному специалисту необходимо быть готовым к тому, что полученного образования будет не достаточно, придется учиться на протяжении всей жизни, возможно, менять сферу деятельности. Это напрямую связано с наличием у человека профессиональной мобильности.

Профессиональная мобильность – это интегративная характеристика личности, которая проявляется в:

• способности успешно переключаться на другую деятельность или изменять виды деятельности в одной сфере – т.е. наличие базисных квалификаций, необходимых для работы везде и по любой специальности или специализации;

• умении эффективно использовать систему обобщенных профессиональных знаний;

• опыте их использования и самостоятельного получения;

• готовности к оперативному отбору и реализации оптимальных способов исполнения заданий в профессиональной деятельности, опираясь на передовые мировые тенденции;

• стремлении к карьерному росту, самосовершенствованию.

Таким образом, акмеология изучает и анализирует профессиональную деятельность человека и позволяет понять, как достигаются, удерживаются и преодолеваются вершины профессионализма. Она позволяет осмыслить закономерности развития личности в период профессиональной подготовки, соотнести индивидуальное и творческое начала.