II. Исключить «лишнее» понятие

16. а) право ребенка на смерть;

б) право ребенка на сегодняшний день;

в) право ребенка на будущее;

г) право ребенка быть тем, что он есть.

17. а) детский товарищеский суд;

б) судебный совет;

в) детский Сейм;

г) совет командиров.

18. а) мудрость;

б) мужество;

в) доброта;

г) справедливость.

19. а) аккуратность;

б) послушание;

в) податливая скромность;

г) гибкая приспособляемость.

20. а) закаленное тело;

б) жесткая кровать;

в) выносливость в труде;

г) скромная пища.

•

21. а) никогда не наказывать ребенка, ибо он не знает, что значит быть виноватым;

б) не поощрять вещами, которые нравятся ребенку;

в) не заставлять просить прощения, ибо он не может Вас оскорбить;

г) устранить такое «зло», как книги.

362

22. а) метафизика;

б) грамматика;

в) риторика;

г) диалектика.

23. а) педагогика «параллельного действия»;

б) конъюнктура воспитания;

в) естественное воспитание;

г) коллектив — объект и субъект воспитания.

24. а) двигаться вперед не спеша;

б) использовать проблемные ситуации;

в) не обременять ум изучением несвойственного ему

материала;

г) все преподавать одним и тем же методом.

25. а) развить органы чувств;

б) сформировать критическое мышление;

в) научить любить людей;

г) дать разнообразные навыки промышленного труда.

Ответы: 1—6; 2— б; 3—б; 4 —г; 5—в; 6 —а; 7 — 6; 8 — 6; 9—г; 10 —г; 11—г; 12 —г; 13—а; 14—в; 15 —а; 16 — в (см. Я.Корчак); 17 — г (см. Я.Корчак); 18 — в (см. Я.А.Коменский); 19 — а (см. И.Г.Песталоцци); 20 — в (см. Дж.Локк); 21—6 (см. Ж.-Ж.Руссо); 22 — а (см. Я.А.Коменский); 23 — в (см. А.С.Макаренко); 24 — б (см. Я.А.Коменский); 25 — г (см. Ж.-Ж.Руссо).

Содержание

В мире вариативного оеразования. А.Асмолов 4

Часть I. Моделирование образовательной среды

Глава I. Типология и моделирование образовательной среды

КАК МЕТОДЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 9

Представление о понятии «образовательная среда» 9

Среда человека 9

Образование и среда образования 12

Метод типологизации образовательной среды 15

Типология «воспитывающей среды» ЯнушаКорчака 15

Догматическая среда 15

Идейная среда 17

Среда безмятежного потребления 18

Среда внешнего лоска и карьеры 19

«Школьные типы» Петра Францевича Лесгафта 20

Лицемерный тип '. 20

Честолюбивый тип 22

Добродушный тип 23

Мягко-забитый тип 25

Злостно-забитый тип 27

Угнетенный тип 29

Нормальный тип 31

364 Содержание

Метод моделирования образовательной среды 31

Модель и научное моделирование 31

Методика векторного моделирования образовательной среды 36

Диагностические вопросы и интерпретация ответов 37

Построение вектора 40

«Общественный ветер» 42

Соотношение «типов воспитывающей среды» Я.Корчака и «школьных типов» П.Ф.Лесгафта на основе векторного моделирования 45

Глава II. Моделирование образовательной среды

В ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ 49

Догматическая образовательная среда 49

Безмятежная образовательная среда 64

Карьерная образовательная среда 79

Творческая образовательная среда 95

Часть П. ЭКСПЕРТИЗА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ