6. Індивідуальне навчально-дослідне завдання

Індивідуальне навчально-дослідне завдання (ІНДЗ) виконується за обраною на першому семінарському занятті темою і передбачає:

• пошук у навчальних джерелах та наукових журналах матеріалу, необхідного для висвітлення основних аспектів теми;

• складання плану роботи (вступ, 2-3 питання, висновки);

• формулювання власних висновків;

• складання списку використаної літератури та інформаційних джерел.

Індивідуальні навчально-дослідні завдання презентуються на семінарських заняттях (виступ до 10 хвилин). Студенти, які з певних причин не виступили на практичних заняттях, презентують виконані ІНДЗ індивідуально.

Бали за виконання ІНДЗ визначаються за табл. 2.

Таблиця 2

Шкала оцінювання ІНДЗ

Підготовка роботи			Виступ-презентація	Разом
Розкриття теми ІНДЗ	Ґрунтовність висновків	Оформлення
3	2	1	4	10

Кожне індивідуальне навчально-дослідне завдання студента може бути представлене на семінарському занятті у вигляді виступу-презентації.

Виступ-презентація є додатковим видом навчальної роботи студента, який готується у позааудиторний час і має на меті розвинути навики представлення (презентації) результатів дослідження. Виступ-презентація ІНДЗ, якщо інше не обумовлюється додатково, може проходити за загальною схемою.

Методика підготовки до презентації:

1. Визначаються мета завдання, основні задачі, вимоги до роботи та критерії оціню­вання презентації.

2. Надаються відповіді на запитання студентів викладачем.

3. Студент над підготовкою виступу-презентації починає працювати з моменту видачі завдання, продовжуючи роботу в позааудиторний час.

4. У період підготовки роботи викладач консультує студентів.

5. Презентація забезпечується такими необхідними технічними засо­бами, як ноутбук та мультимедійний проектор (за можливості).

6. Студент на власний розсуд обирає форму презен­тації, в разі необхідності готує роздатковий матеріал.

7. Черговість виступів визначається планом семінарських занять.

Загальні вимоги та схема проведення виступу-презентації:

1. Тривалість виступу – до 7 хвилин.

2. Певний час (3-5 хвилин) по закінченні презентації відводиться на запитання слухачів і відповіді на них виступаючого. Важливо, щоб цей процес не перетворився на довготривалі дебати.

3. Результати підсумовуються викладачем, оголошуються на наступ­ному занятті з відповідними коментарями, в яких зазначаються си­льні та слабкі сторони кожної презентації та заносяться у журнал академічної групи та електронний журнал у відповідних додаткових графах «ІНДЗ», «Виступ-презентація» (для електронного журналу обрати вид заняття «Інше»).

7. Питання з підготовки до підсумкового контролю

Основні наукові ідеї та здобутки:

Аристотеля

Х.Аквінського

В.Стаффорда

А. Монкретьєна

У. Петті

А. Сміта

Д.Рікардо

Ф. Кене

Т. Мальтуса

Дж.С. Мілля

С.Сісмонді

Ф. Ліста

Г.Шмоллера

Ш.Фур’є

К. Маркса

К.Менгера

А. Маршалла

Дж. Б. Кларка

Л.Вальраса

Дж. М. Кейнса

Дж. Робінсон

П.Самуельсона

В.Ойкена

Ф. Хайєка

М.Алле

М. Фрідмена

Т. Веблена

Р. Коуза

М. Тугана-Барановського

Є.Слуцького

Основні положення та представники:

Економічної думки Стародавнього Сходу

Економічної думки Античного світу

Економічної думки періоду середньовіччя

Меркантилізму

Класичної школи

Фізіократії

Критичного напряму політичної економії

Утопічного соціалізму

Марксизму

Історичної школи

Нової історичної школи

Австрійської школи

Кембриджської школи

Американської школи неокласики

Математичної школи

Кейнсіанської школи

Неокейнсіанства

Посткейнсіанства

Неокласичного синтезу

Фрейбурзької школи неолібералізму

Лондонської школи неолібералізму

Віденської школи неолібералізму

Паризької школи неолібералізму

Монетаризму

Теорії раціональних очікувань

Теорії економіки пропонування

Інституціоналізму

Неоінституціоналізму

Економічної науки на сучасному етапі (кінець ХХ – початок ХХІ ст.)

Економічної науки в радянський період

Теоретичні питання:

“Історія економіки та економічної думки” як наука (мета, функції методи).

Етапи та напрямки розвитку економічної історії та історії економічної думки.

Господарство держав Східної цивілізації в осьовий час. Східне рабство.

Господарство держав Західної цивілізації в осьовий час. Античне рабство.

Господарський розвиток Європи в період середньовіччя.

Господарство та економічна думка Київської Русі.

Передумови індустріалізації господарства та зародження інститутів ринкової економіки в країнах Західної Європи.

Економічні передумови та наслідки Великих географічних відкриттів.

Мануфактурне господарство в країнах Західної Європи та на українських землях.

Промисловий переворот та індустріалізація провідних країн світу.

Господарський розвиток світу в період монополістичної конкуренції.

Господарський розвиток світу в період становлення монополістичного капіталізму.

Господарський розвиток українських земель в кінці ХІХ – на початку ХХ ст.

Господарський розвиток світу під час та після І Світової війни.

Господарський розвиток світу під час та після Великої депресії.

Господарський розвиток світу під час та після ІІ Світової війни.

Національні програми відбудови господарства США, Великобританії та Франції після ІІ Світової війни.

Національні програми відбудови господарства ФРН та Японії після ІІ Світової війни.

Реалізація неоконсервативних концепцій в економічній політиці провідних країн.

Трансформаційні процеси в сучасному світовому господарстві

Інтеграційні процеси в сучасному світовому господарстві.

Міжнародні організації та їх роль в сучасній економіці.

Політика “Воєнного комунізму” та її наслідки.

Нова економічна політика, становлення змішаної економіки.

Консервація адміністративно-командної економіки в СРСР (Й. Сталін)

Шляхи та результати реформування радянської економіки (1953-1990 рр.).

Чинники економічної кризи 1990-х років в Україні.

Економічні перетворення 1990-х років в Україні та їх результати.