Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ до семінарських занять та с...doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
403.46 Кб
Скачать

Тема 20. Відновлення ринкової системи господарства в незалежній Україні

1. Основні чинники економічної кризи 1990-х років в Україні.

2. Економічні перетворення 1990-х років та їх результати.

Ключові поняття: системна економічна криза, економічна модель, промисловий потенціал, приватизація, структурна перебудова, гривня.

В результаті вивчення теми студенти мають:

  • Засвоїти ключові поняття;

  • оцінити стан господарства України на початку 1990-х років;

  • виявити основні чинники економічної кризи, усвідомити її відмінність від класичної циклічної кризи;

  • проаналізувати основні складові суспільно-економічних перетворень в Україні у 1990-х роках, оцінити їх результати.

Питання і завдання для контролю:

  1. Визначте спільне і відмінне у ринковій трансформації в Україні та в інших пострадянських республіках;

  2. Проаналізуйте сутність та результати різних етапів приватизації в Україні;

  3. Визначте сутність та наслідки проведення грошової реформи в Україні.

Контрольні тестові завдання: Визначте єдино правильну відповідь

1. До основних чинників економічної кризи в Україні можна віднести:

а) високий промисловий потенціал;

б) високу частку виробництва із завершеним циклом;

в) високу частку об’єктів групи “Б” в чисельності промислових підприємств;

г) високий рівень розораності сільськогосподарський земель.

2. До позитивних результатів економічних перетворень на початку 1990-х років в Україні можна віднести зменшення:

а) інституційного потенціалу держави;

б) рівня промислового виробництва;

в) чисельності приватних власників;

г) урядових видатків на утримання збиткових підприємств.

3. Однією з рис трансформаційної кризи в Україні був надзвичайно високий:

а) темп приватизації; б) рівень інфляції;

в) ступінь євроінтеграції; г) курс національної валюти.

4. Особливістю “шокової терапії” в Україні була:

а) невідповідність швидкості практичних перетворень проголошеним деклараціям;

б) невідповідність якості цивільної продукції європейським стандартам;

в) відсутність ядерної зброї;

г) наявність початково великого зовнішнього боргу.

5. Приватизація в Україні розпочалася у:

а) 1991 р.; б) 1992 р.; в) 1994 р.; г) 1996 р.

6. Нова національна валюта “гривня” була запроваджена в Україні у:

а) 1992 р.; б) 1994 р.; в) 1996 р.; г) 1998 р.

Рекомендована література:

№2, с. 237-256; №6, с. 198-205.

5. Методичні вказівки для самостійної роботи

Самостійна робота студента – це форма організації навчального процесу, що передбачає виконання студентом запланованих завдань під методичним керівництвом викладача. Вона є важливою складовою навчальної діяльності, що впливає на глибину та стійкість набутих знань і вмінь, які допомагають творчо застосовувати їх у майбутній професійній діяльності. На самостійну роботу студентів денної форми з вивчення навчальної дисципліни “Історія економіки та економічної думки” виділяється 104-120 годин залежно від напряму підготовки. У зв'язку з цим студенти опрацьовують низку теоретичних питань та виконують частину завдань самостійно за базовою та додатковою літературою.

Розрізняють два основних напрямки самостійної роботи студентів:

  • під контролем викладача;

  • самостійна позааудиторна робота.

Самостійна робота під контролем викладача здійснюється в аудиторії. Основними її формами є відповіді на контрольні теоретичні питання та розв’язання контрольних тестових завдань.

Позааудиторна самостійна робота студентів включає наступні види робіт:

- роботи обов’язкового характеру:

1) самостійне опрацювання теоретичного матеріалу, підготовку до семінарських занять з навчальної дисципліни;

3) підготовка до заходів поточного та підсумкового контролю;

- роботи вибіркового характеру:

1) виконання індивідуального навчально-дослідного завдання та оформлення звіту;

2) виступ-презентація ІНДЗ за обраною темою;

- роботи стимулюючого характеру:

1) підготовка комп’ютерної презентації за темою ІНДЗ;

2) участь у наукових конференціях з питань навчальної дисципліни;

3) участь у конкурсах наукових робіт з питань навчальної дисципліни.

Виконання робіт стимулюючого характеру дає змогу студентам отримати додаткові бали.