
- •1. Опис навчальної дисципліни
- •2. Структура навчальної дисципліни
- •3. Методи контролю
- •3.1. Контрольні заходи та засоби діагностики
- •3.2. Критерії оцінювання
- •3.3. Розподіл балів, які отримують студенти
- •Шкали оцінювання (100-бальна та національна)
- •4. Методичні вказівки з підготовки до семінарських занять
- •Тема 1. Вступ до дисципліни
- •Ключові поняття: Історія економіки та економічної думки, цивілізаційна парадигма, історичний метод, моделі періодизації економічної історії, формаційний підхід.
- •Тема 2. Господарство та економічна думка Стародавнього сходу в осьовий час
- •Ключові поняття: осьовий час, натуральне господарство, Східна цивілізація, східне рабство, азійський спосіб виробництва, автаркія, Конфуціанство.
- •Тема 3. Господарство та економічна думка Західної цивілізації в осьовий час
- •Тема 4. Господарство та економічна думка європейської цивілізації в період середньовіччя
- •Тема 5. Господарство та економічна думка періоду становлення ринкової економіки
- •Тема 6. Господарський розвиток країн та економічна думка в період мануфактурного капіталізму
- •Тема 7. Господарський розвиток та економічна думка в період становлення індустріального суспільства
- •Тема 8. Диспропорції індустріального розвитку та їх відображення в альтернативних економічних концепціях
- •Тема 9. Господарський розвиток та економічна думка у період монополістичної конкуренції
- •Тема 10. Становлення системи монополістичного капіталізму
- •Тема 11. Інституціоналізм як відображення багатофакторності економічного розвитку
- •Тема 12. Становлення змішаної економіки та її теоретичне обґрунтування у кейнсіанській теорії
- •Тема 13. Формування національних моделей змішаної економіки
- •Тема 14. Еволюція кейнсіанства у другій половині хх ст.
- •Тема 15. Еволюція неокласичних концепцій у наукових школах неолібералізму
- •Тема 16. Неоконсервативні економічні концепції та їхній вплив на господарську політику провідних країн
- •Тема 17. Трансформаційні процеси в сучасній економіці та їх теоретичне осмислення
- •Тема 18. Глобалізація в сучасній економіці та її теоретичне осмислення
- •Тема 19. Соціалістична економічна система та економічна думка радянської доби
- •Тема 20. Відновлення ринкової системи господарства в незалежній Україні
- •5. Методичні вказівки для самостійної роботи
- •6. Індивідуальне навчально-дослідне завдання
- •7. Питання з підготовки до підсумкового контролю
- •8. Рекомендована література
- •8.1. Базова література
- •8.2. Додаткова література
- •9. Інформаційні ресурси
Тема 20. Відновлення ринкової системи господарства в незалежній Україні
1. Основні чинники економічної кризи 1990-х років в Україні.
2. Економічні перетворення 1990-х років та їх результати.
Ключові поняття: системна економічна криза, економічна модель, промисловий потенціал, приватизація, структурна перебудова, гривня.
В результаті вивчення теми студенти мають:
Засвоїти ключові поняття;
оцінити стан господарства України на початку 1990-х років;
виявити основні чинники економічної кризи, усвідомити її відмінність від класичної циклічної кризи;
проаналізувати основні складові суспільно-економічних перетворень в Україні у 1990-х роках, оцінити їх результати.
Питання і завдання для контролю:
Визначте спільне і відмінне у ринковій трансформації в Україні та в інших пострадянських республіках;
Проаналізуйте сутність та результати різних етапів приватизації в Україні;
Визначте сутність та наслідки проведення грошової реформи в Україні.
Контрольні тестові завдання: Визначте єдино правильну відповідь
1. До основних чинників економічної кризи в Україні можна віднести:
а) високий промисловий потенціал;
б) високу частку виробництва із завершеним циклом;
в) високу частку об’єктів групи “Б” в чисельності промислових підприємств;
г) високий рівень розораності сільськогосподарський земель.
2. До позитивних результатів економічних перетворень на початку 1990-х років в Україні можна віднести зменшення:
а) інституційного потенціалу держави;
б) рівня промислового виробництва;
в) чисельності приватних власників;
г) урядових видатків на утримання збиткових підприємств.
3. Однією з рис трансформаційної кризи в Україні був надзвичайно високий:
а) темп приватизації; б) рівень інфляції;
в) ступінь євроінтеграції; г) курс національної валюти.
4. Особливістю “шокової терапії” в Україні була:
а) невідповідність швидкості практичних перетворень проголошеним деклараціям;
б) невідповідність якості цивільної продукції європейським стандартам;
в) відсутність ядерної зброї;
г) наявність початково великого зовнішнього боргу.
5. Приватизація в Україні розпочалася у:
а) 1991 р.; б) 1992 р.; в) 1994 р.; г) 1996 р.
6. Нова національна валюта “гривня” була запроваджена в Україні у:
а) 1992 р.; б) 1994 р.; в) 1996 р.; г) 1998 р.
Рекомендована література:
№2, с. 237-256; №6, с. 198-205.
5. Методичні вказівки для самостійної роботи
Самостійна робота студента – це форма організації навчального процесу, що передбачає виконання студентом запланованих завдань під методичним керівництвом викладача. Вона є важливою складовою навчальної діяльності, що впливає на глибину та стійкість набутих знань і вмінь, які допомагають творчо застосовувати їх у майбутній професійній діяльності. На самостійну роботу студентів денної форми з вивчення навчальної дисципліни “Історія економіки та економічної думки” виділяється 104-120 годин залежно від напряму підготовки. У зв'язку з цим студенти опрацьовують низку теоретичних питань та виконують частину завдань самостійно за базовою та додатковою літературою.
Розрізняють два основних напрямки самостійної роботи студентів:
під контролем викладача;
самостійна позааудиторна робота.
Самостійна робота під контролем викладача здійснюється в аудиторії. Основними її формами є відповіді на контрольні теоретичні питання та розв’язання контрольних тестових завдань.
Позааудиторна самостійна робота студентів включає наступні види робіт:
- роботи обов’язкового характеру:
1) самостійне опрацювання теоретичного матеріалу, підготовку до семінарських занять з навчальної дисципліни;
3) підготовка до заходів поточного та підсумкового контролю;
- роботи вибіркового характеру:
1) виконання індивідуального навчально-дослідного завдання та оформлення звіту;
2) виступ-презентація ІНДЗ за обраною темою;
- роботи стимулюючого характеру:
1) підготовка комп’ютерної презентації за темою ІНДЗ;
2) участь у наукових конференціях з питань навчальної дисципліни;
3) участь у конкурсах наукових робіт з питань навчальної дисципліни.
Виконання робіт стимулюючого характеру дає змогу студентам отримати додаткові бали.