Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
кундизги ФИЛОСОФИЯ.doc
Скачиваний:
1
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
253.44 Кб
Скачать

Білімді бағалаудың жалпы шкаласы

Әріптік баға

Балдың цифрлік эквиваленттері

Оқу пәнін меңгерудің %-дық мазмұны

Дәстүрлі жүйе бойынша бағалану

A

4,0

95-100

үздік

A-

3,67

90-94

B+

3,33

85-89

жақсы

B

3,0

80-84

B-

2,67

75-79

C+

2,33

70-74

қанағаттанарлық

C

2,0

65-69

C-

1,67

60-64

D+

1,33

55-59

D

1,0

50-54

F

0

0-49

Қанағаттанарлық емес

Пән бойынша қорытында бағаның пайыздық мазмұны мына формула бойынша қойылады:

Қ% = Р1 + Р2 х 0,6 + Е х 0,4 ,

2

Р1 – 1- рейтинг бағасының пайыздық мазмұны, Р2 – 2- рейтинг бағасының пайыздық мазмұны, Е – емтихан бағасынаң пайыздық мазмұны (емтихан - тест).

Оқыту пәнінің саясаты

Студенттер үшін сабақ айту арқылы өздерінің біліктілігі белсенділігін іске асыру арқылы көрінеді. Жеке баяндама 5 беттен аспайтын жазбаша жұмыс ақылы көрсетіледі. Баяндама 5 минут уақыт бөлінеді, қалған 5 минут жұмыстың қорытындысы талқылауға кетеді. Курс соңында жеке зерттеу жұмысын қорғауға мүмкіндік беріледі: а) бірінші бөлімде таңдалған тақырып пен негіздеме, зерттеу міндеттері мен мақсаттары, жұмысты жазу кезіндегі әдістемелік принциптерді анықтау, әдебиеттер тізімі көрсетілуі тиіс; ә) екінші бөлім зерттеліп отырған жұмыстың жасалған қорытындысына бөлінеді; б) үшінші бөлім жасалған зерттеулердің қорытындысы және түйіні көрсетілуі тиіс; в) жұмыс курстың аяқталуына 2 апта қалғанда өткізілуі тиіс, мерзімінен кейін қалған жағдайда 5 % - ға кемітіледі; г) баяндама жасау оқу ісінің соңғы аптасында әр студенттермен жеке жасалады. Айтуға 10 минут талқылауға 5 минут беріледі.

Кейде берілген тапсырма немесе зерттеу жұмысы бір ғана студентке емес, топқа бірдей тапсырылса, баяндама жасау топпен және жеке болуы мүмкін. Топтаса баяндама жасау кезінде мәселенің жаппай келбеті айқындауға мүмкіндік береді. Мұндай жұмыстың түрі зерттеліп отырған мәселеге сыни – рефлексивті баға беруге мүмкіндік береді.

Іі. Пәннің тақырыптық жоспары

Тақырыптар аты

Сабақ түрлері мен сағаттың үлестірілуі

Дәрістер

машықтану

ОСӨЖ

СӨЖ

1.

Философия мәдениеттің өзіндік санасы ретінде.

1

1

2

2

2.

Ведалық мәдениеттегі тұтас бірлік туралы идеяның көрінісі ретінде брахман және атман диалектикасы

1

-

2

2

3.

«Асқан дана адам» даосы және «қайырымды адамдағы» ли

1

1

2

2

4.

Ежелгі Грек натурфилософиясының космоцентризмі

2

-

2

2

5.

Сократтың этикалық идеалдары және «грек ағартушыларының» релятивизмі

1

1

2

2

6.

Платондық «идеялар теориясына» аристотельдік сын

1

1

2

2

7.

Патристика – ескі өсиет даналығы мен грек философиясының тұтастығы ретінде

1

-

2

2

8.

Суфизмдегі «Құдай – Адам – Әлем» қатынасы туралы түсінік

1

1

2

2

9.

Схоластикадағы сенім мен ақыл арақатынасы мәселесі

1

1

2

2

10.

Адам автономдылығының дамуы және реформация құндылықтары

1

-

2

2

11.

Ғылыми-рационалистік парадигма және «барлығының барлығына қарсы күресі»

1

1

2

2

12.

Ж.Ж.Руссоның «табиғилық» идеалдары және Д.Дидроның «жыртылған сана» парадоксы

1

1

2

2

13.

И.Канттың трансценденталды диалектикасы

1

-

2

2

14.

Категорический императив және парыз этикасы адам бостандығының негізгі шарты ретінде

1

1

2

2

15.

Болмыс пен ой теңдігі принципі ой дамуының негізі ретінде

1

1

1

1

16.

Адам – Абсолюттік рұхтың өзін тану құралы ретінде

1

-

1

1

17.

К.Маркс және «Капитал» диалектикасы

1

-

1

1

18.

Еуропалық рационализм және орыс руханилығы

1

1

1

1

19.

Қазақ философиялық ойының қалыптасуындағы дәстүрлі дүниетаным және суфизм

2

1

1

1

20.

Еуропалық және дәстүрлі мәдениеттің құлдырауы – бейклассикалық философияның қалыптасуы.

1

1

1

1

21.

Жатсынған сана және өркениеттің сөнуі

1

-

1

1

22.

Болмыс пен бейболмыстың арақатынасы метафизика мен жаратылыстың орталық мәселесі ретінде

1

-

1

1

23.

Диалектиканың заңдары мен категориялары мән принциптері ретінде

1

1

1

1

24.

Әлеуметтік-мәдени болмыстың өмір сүру формасы ретіндегі «идеалдық»

1

-

1

1

25.

Ғылыми рационалдылықтың даму динамикасы мен тенденциялары

1

1

1

1

26.

Мәдениет және өркениет

1

-

2

2

27.

Қоғам өздігінен дамушы жүйе ретінде

1

-

2

2

28.

Адамның көпдеңгейлігі – адам микрокосм ретінде

1

-

1

1

БАРЛЫҒЫ

30

15

45

45