7. Підводне плавання було також поставлено на службу військовим цілям.

Підводні човни були одним з найголовніших досягнень військово-морської техніки початку XX ст. Підводний човен - бойовий військовий корабель, призначений для завдання прихованих торпедних ударів по кораблях і транспорті супротивника, а також для ведення розвідки і розстановки мін.

У надводному положенні вони приводилися в рух двигунами внутрішнього згоряння, а в підводному - електродвигунами. Особливо велику увагу будівництву підводних човнів приділяла Німеччина, налагодивши їх виробництво до початку Першої світової війни.

З початком війни після одержання звісток про загибель від атак підводних човнів кораблів і транспортів у російському флоті у великій кількості стали з'являтися пропозиції і винаходи по боротьбі з підводними човнами. У вересні 1915 року на кораблях російського флоту були введені пірнаючі снаряди. У серпні 1915 року мічман Трофімов К.М. запропонував гідростатичну бомбу з вагою вибухової речовини близько 16 кілограмів, що вибухає на заданій глибині. У 1915 році з'явилася перша глибинна бомба, взята на озброєння. Винахідником її був головний мінер Чорноморського флоту генерал-майор Щиголєв В.С. Бомба мала масу заряду вибухової речовини 24 кг і запальник гідростатичного типу, що спрацьовує на глибині 10 метрів. Бомбометальники, що допускали обстріл човнів із близьких відстаней глибинними бомбами, уперше з'явилися в англійському флоті у липні 1917 р.

До кінця 1917 року на озброєнні англійських і американських кораблів з'явилися гідроакустичні прилади, що дозволяли визначити пеленг на підводний човен, що знаходиться в підводному положенні.

5. Первинна перевірка засвоєння знань

Відстрочена загадка.

Вчитель.

Опрацювавши матеріал теми, дайте відповідь на запитання – винайдення яких видів зброї стало неминучим при тактиці і стратегії ведення бойових дій у Першій світовій війні (окопна війна).

6. Контроль і самоперевірка знань

Командна гра «Найрозумніший»

Завдання (додаток 7) на вибір вчителя.

Правила гри.

Учні працють в групах- командах, між якими проходить змагання. Командам пропонується три конкурсні завданя, за які будуть нараховуватися бали. За кожне порушення правил гри з команди знімається один бал. За кожне доповнення команда отримує додатковий бал. Перемагає та команда, яка отримає більшу кількість балів. У кінці уроку капітани команд виставляють оцінки членам своїх команд. Ці оцінки будуть узгоджені з учителем.

Вчитель. Підводячи підсумки досягненням військової техніки, можна сказати, що у складі армій з'являються і небачених до того часу кількостях артилерійські знаряддя, нові засоби зв'язку, телефони і телеграфи, автомобілі. Нарешті, з'явилися абсолютно нові типи бойових знарядь: авіація, танки, підводні човни. На полі бою, таким чином, почали діяти машини. Якщо Першу світову війну ще не можна назвати в повному розумінні слова війною машин і моторів, то все ж таки вона близько наближається до неї. Застосування машин в цей період стало найголовнішою умовою ведення війни.

Вивчення Першої світової війни не втратило своєї актуальності і в наші дні, бо воно безпосередньо пов'язане з рішенням однієї з найпекучіших проблем сучасності - проблеми війни і миру. Покоління людей, що живе в столітті ядерної зброї, звертається до минулого, щоб краще зрозуміти сьогодення. Саме з документів які були складені під час війни, або через деякий час після неї, ми можемо винести найважливішу інформацію. Але до неї треба відноситися дуже критично, тому що кожна влада кожної країни після війни намагалася виправдати себе і тому дуже часто вдавалася до фальсифікації фактів.