Самостійна аудиторна робота студентів

У палатах лікарні під керівництвом викладача студенти група­ми по 2-3 чоловіки самостійно працюють із хворими. Вони збирають епідеміологічний анамнез, визначають джерело інфекції і механізм передачі, призначають вид і методи дезінфекції, які необхідно провес­ти в даному випадку, метод контролю за якістю обра­но­го виду дезінфекції. Студенти ознайомлюються із роботою дезін­фекційної камери, порядком закладення речей і режимом дезінфекції. Вивчають інструктивні матеріали з проведення стерилізації і дезін­фекції тими чи іншими препаратами.

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ

1. Назвіть хлорвмістні дезінфектанти.

2. Який відсоток активного хлору в хлорному вапні вважається стандартним?

3. Які концентрації освітленного хлорного вапна використову­ються для дезінфекції приміщень, посуду, білизни. Коли викорис­товується сухе хлорне вапно і хлорно-вапняне молоко?

4. В яких робочих концентраціях використовується розчин хло­раміну?

5. Яким способом можна активувати розчин хлораміну чи хлор­ного вапна?

6. Який порядок роботи пароповітряної дезінфекційної камери?

7. Які речі краще дезінфікувати в пароформаліновій дезкамері і чому?

8. Назвіть етапи передстерилізаційної очистки медичного інстру­менту.

9. Які гризуни є резервуаром збудників чуми, які їх переносники?

Література:

1. Б.М. Дикий, Т.О. Нікіфорова. Епідеміологія. - Івано-Фран­­ківськ, 2006. - С 59-66, 137-139

2. В.Д. Беляков, Р.Ф. Яфаев. Эпидемиология. - М.,1989. - С.53-56.

3. Епідеміологія /За ред. К.М. Синяка. – К.,1998. – С. 127-136.

Тема 3. Імунопрофілактика інфекційних хвороб. Календар профілактичних щеплень.

АКТУАЛЬНІСТЬ ТЕМИ: Якщо широко запровадити засоби спецпрофілактики, можна припинити розвиток епідемічного про­цесу. Вакцинація створює в популяції великий прошарок імун­ного населення та припиняє циркуляцію збудників, різко знижує, а то й ліквідовує інфекційну захворюваність. Спецпрофілактику про­вадять як планово, так і за епідемічними показаннями, а спрямова­на вона на третю ланку епідемічного ланцюга в комплексі проти­епі­де­міч­них заходів.

НАВЧАЛЬНА МЕТА ЗАНЯТТЯ: на грунті знань про засоби іму­но­профілактики, календар щеплень, уміти організовувати пла­нову вакцинацію населення.

СТУДЕНТ ПОВИНЕН ЗНАТИ:

1. Види імунітету та їхню характеристику.

2. Способи отримання вакцин, анатоксинів, сироваток та іму­ноглобулінів.

3. Види вакцин та їхню характеристику.

4. Препарати для створення пасивного штучного імунітету.

5. Вимоги до біологічних препаратів та контроль за умовами їхнього зберігання.

6. Календар щеплень, щеплення за епідпоказаннями, за станом здоров’я, ВІЛ-інфікованим.

7. Післявакцинальні ускладнення і реакції на введення вакцин.

8. Протипокази до щеплень.

СТУДЕНТ ПОВИНЕН ВМІТИ: визначати терміни вакцинації дітей за віком, придатність препаратів для імунопрофілактики, показання і протипокази до щеплень.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ ПОЗААУДИТОРНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА

Навчальні завдання		Вказівки до завдань
Вивчіть:		Напишіть відповіді:
1. Імунологічні аспекти епідеміології.		Чим визначається колективний імунітет?
2. Загальні принципи імунопрофілактики інфекцій.		Які заходи спрямовані на створення специфічної несприйнятливості населення?
3. Календар щеплень.		Від яких інфекцій роблять щеплення дітям? Розв’яжіть задачу: Хлопчик 2,5 років, прибув з сільської місцевості. Йому проведена вакцинація від туберкульозу. Інших щеплень не отримував. Дайте рекомендації стосовно проведення подальших щеплень.
4. Щеплення за епідпоказаннями.		1. Проти яких інфекцій проводяться щеплення за епідпоказаннями?
5.Щеплення за станом здоров’я		1. Проти яких інфекцій треба щепити хворих з легеневими захворюваннями?
6. Щеплення ВІЛ-інфікованих.		1. Якими вакцинами не можна щепити ВІЛ-інфікованих?
7. Характеристику біологічних препаратів, які застосовуються з метою імунопрофілактики.		1. Заповніть таблицю:
Імунізація проти:	Препарат		Спосіб введення	Вакцинація		Терміни ревакцинації
				Терміни	Кратність
Тубер-кульозу
Поліо-мієліту
Кашлюка
Дифтерії
Правця
Кору
Епідпа-ротиту
Краснухи
Вірусного гепатиту В

КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ ДО ТЕМИ

1. Чим відрізняється штучний активний і пасивний імунітет?

2. Які умови зберігання живих вакцин?

3. В якому віці вакцинують від кашлюка?

4. Коли ревакцинують від туберкульозу?

5. Яким вимогам повинні відповідати вакцини?

6. Які анатоксини застосовуються для планової імунізації?

7. Які повинні бути умови зберігання сироваток, імуноглобулі­нів, живих та інактивованих вакцин?

8. Назвіть приклади інфекційних хвороб, від яких проводяться щеплення за епідемічними показаннями.

САМОСТІЙНА АУДИТОРНА РОБОТА СТУДЕНТІВ

Студенти самостійно вивчають роздані їм біопрепарати для спец­профілактики та інструкції до них. Оволодівають вмінням визна­чати якість препаратів і проводити їхнє бракування. Надалі опрацьо­вують план профілактичних щеплень на педіатричній і терапевтич­ній дільницях згідно до календаря щеплень. Студенти підрахо­вують необхідну кількість вакцинальних препаратів, заповнюють обліко­ву та звітну документацію про виконані щеплення. Розра­ховують показники щепленості, імунного прошарку населення та ефектив­ності вакцинації. Контроль за кінцевим рівнем знань здійснюється за допомогою вирішення ситуаційних задач.

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ

1. Які інфекції вважаються “керованими”?

2. Чи залежать від епідемічної обстановки терміни щеп­лень, вказані в календарі, так чи ні?

3. Які вакцини вводять дітям в 12 місяців?

4. В якому віці рекомендована ревакцинація від кору і крас­нухи?

5. Як добирається контингент дітей для ревакцинації проти туберкульозу?

6. Назвіть вакцину, якою імунізують від поліомієліту?

7. Вкажіть терміни вакцинації та ревакцинації від поліомієліту?

8. Що означають терміни: щепленість, імунний прошарок насе­лення?

Література:

1. Б.М. Дикий, Т.О. Нікіфорова. Епідеміологія. - Івано-Фран­ківськ, 2006. - С 28-42, 50-58.

2. Епідеміологія /За ред. К.М. Синяка. – К.,1998. – С.112-142.

3. Наказ МОЗ України “Про порядок проведення профілактич­них щеплень в Україні” №48 від 03.02.2006 р.