- •Департамент Образования г. Москвы Восточное окружное управление образования
- •Задание: Прочтите текст. Выберите подходящий ответ: a), b), c). Friends
- •Fast Food
- •9 Класс
- •10 Класс
- •B Animals
- •F Travel
- •W ho/ Whose
- •Visited her husband in hospital? 1.
- •Загадка № 1
- •Загадка № 2
- •Текст № 1.
- •Текст № 1
- •“In City and In the Country”
- •Текст № 1
- •Three Centres of Power
- •In your letter use some popular examples of email shorthand:
- •In your biography write about:
- •Crystal Palace Park
- •Victorian “Jurassic Park”
- •Критерии оценивания задания
- •Критерии оценивания задания
- •Критерии оценивания задания
- •Критерии оценивания задания
Критерии оценивания задания
Задание оценивается по трем критериям:
Решение коммуникативной задачи в соответствии с предложенной ситуацией.
Организация текста
Язык (лексика, грамматика и орфография)
1. Решение коммуникативной задачи.
В своем личном письме ученик должен:
1. описать свою поездку в Лондон и экскурсию в Crystal Palace Park
2. объяснить, что понравилось на экскурсии, а что – нет (указать причину)
3. использовать план своей поездки
4. использовать заметки, которые он сделал во время экскурсии
5. выбрать правильное стилевое оформление речи с учётом цели высказывания
Употребить необходимый объем слов (100 – 140)
Оценка |
Критерии оценивания коммуникативной задачи |
5 |
Коммуникативная задача решена полностью в соответствии с предложенной ситуацией. В своем письме ученик указал все 5 пунктов заданных критериев. Количество слов: 100 – 140 |
4 |
Коммуникативная задача, в целом, решена в соответствии с предложенной ситуацией. Ученик не указал один пункт из заданных критериев. Немногочисленные языковые погрешности не препятствуют пониманию. Количество слов: 100 – 120 |
3 |
Коммуникативная задача решена, но не в полном объеме. Ученик не указал два пункта из заданных критериев. Отдельные языковые погрешности препятствуют пониманию. Количество слов: ‹ 100 |
2 |
Коммуникативная задача не решена. Ученик не понял ситуацию и не указал три пункта и более из заданных критериев. Многочисленные языковые погрешности препятствуют пониманию. Количество слов: ‹ 90 |
1 |
Ученик не приступал к заданию. |
2. Организация текста/ формат письма
Организация данного вида текста (формат личного письма) включает в себя:
написание даты и города своего проживания
обращение к другу
информативную часть
клише вежливости в конце письма
указание своего имени в конце письма
Оценка |
Критерии оценивания формата письма (организации текста) |
5 |
Ученик правильно выбрал формат письма, в котором четко отражены все 5 пунктов заданных критериев. |
4 |
Ученик в, целом, правильно выбрал формат письма, в котором, однако, не отражен один из 5 пунктов заданных критериев. |
3 |
Ученик допустил ошибки в формате письма, не отразив 2 пункта из заданных критериев. |
2 |
Формат письма не соответствует заданной ситуации. Из 5 критериев ученик не отразил 3 пункта и более. |
1 |
Ученик не приступал к работе |
3. Язык (лексика, грамматика и орфография)
Оценка |
Критерии оценивания языка (лексики, грамматики и орфографии) |
5 |
Ученик показал знание большого запаса лексики и успешно использовал ее с учетом норм иностранного языка. Практически нет грамматических и орфографических ошибок. |
4 |
Ученик использовал достаточный объем лексики, допуская отдельные неточности в употреблении слов. В работе имеются незначительные грамматические или орфографические ошибки, которые не мешают пониманию текста. |
3 |
Ученик использовал ограниченный запас слов, не всегда соблюдая нормы иностранного языка. В работе встречаются грамматические или орфографические ошибки, которые могут приводить к непониманию текста. |
2 |
Ученик не обладает необходимым запасом слов. Грамматические правила, правила орфографии и пунктуации не соблюдаются. |
1 |
Ученик не приступал к заданию. |
Оценивание
1. Решение коммуникативной задачи: 5
2. Формат письма: 5
3. Язык: 5
Итого: (5+5+5): 3 = 5 баллов
Итоговая оценка: 5 баллов
10 класс